chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

EPALE A felnőttkori tanulás elektronikus európai platformja

 
 

Blog

Dr. habil Szécsi Gábor CSc tanszékvezető, PTE KPVK: Új modellek az idősoktatásban - A Kecskeméti Harmadik Kor Egyeteme

30/05/2016
létrehozta Györgyi Bajka
Nyelv: HU

Az új kommunikációs technológiák használatával egyre nyitottabbá váló művelődési tér, a formális, nem formális és informális tanulás eddig ismeretlen formáinak kialakulása mára új megvilágításban helyezi az oktatás-képzés speciális területének számító gerontoedukációt, azaz idősoktatást is. A növekvő számú információ eredményes feldolgozása és az erre épülő társadalmi aktivitás megőrzése egyre komolyabb igényként jelenik meg a televíziót néző, számítógépet használó idősek körében, akik ezáltal keresik a korszerű tudást kínáló, a növekvő mennyiségű információ eredményes feldolgozását segítő képzési formákat. Különösen igaz ez az olyan öregedő régiók 60 év feletti lakosságára, mint amilyen az Európai Unió is. Az ilyen régiókban az idősek oktatásával, képzésével kapcsolatos kérdések gazdasági és társadalmi szempontból egyaránt stratégiai jelentőségűnek minősülnek. Egyre inkább szükség lesz ugyanis arra, hogy az idősödő nemzedékek megőrizzék társadalmi, gazdasági aktivitásukat, aktívan éljenek meg szociális szerepeket és megtalálják helyüket a társadalmi felelősségvállalásban is. Ehhez pedig olyan idősoktatási programok kellenek, amelyek tartalmi elemeik és formai kereteik révén egyaránt hozzájárulnak az időskori aktivitás megtartásához.

A fentiek miatt az Európai Unióban és ezáltal Magyarországon is kiemelt feladattá vált az idősödő korosztályok új tanulási tereinek megteremtése, az idősoktatás szakmai alapjainak megerősítése. Ennek egyik fontos eszköze lehet az ezen a téren kialakult életképes kezdeményezések, modellértékű programok áttekintése, mintaként való alkalmazása. Több olyan sikeres kísérlet bontakozott ki ugyanis az elmúlt években akár az európai, akár a hazai idősoktatás terén, amelyre jó gyakorlatként hivatkozhatunk a szakmai alapok megerősítése során. Ezeknek a kísérleteknek a hátterében többnyire olyan intézmények, civil szervezetek állnak, amelyek a viszonylag szűk finanszírozási mozgástér ellenére is vállalták a kulturális változásokra megfelelően reflektáló, korszerű szemléletű gerontoedukációs programok megvalósítását. Ilyen, mára modellértékűvé vált programnak tekinthetjük a Kecskeméti Harmadik Kor Egyetemét is, amely egyúttal szép példát kínál az intézményi, civil szervezeti és önkormányzati összefogásban rejlő lehetőségekre is.

A Kecskeméti Harmadik Kor Egyetemét helyi idősszervezetek kezdeményezésére Kecskemét Megyei Jogú Város Önkormányzata, a Kecskeméti Nyugdíjas Klubok Megyei Jogú Városi Szövetsége, valamint a Pécsi Tudományegyetem Kultúratudományi, Pedagógusképző és Vidékfejlesztési Kara közösen hozta létre 2014 februárjában. Az alulról építkező kezdeményezés és a város által kínált költségvetési támogatás bíztató kezdetet jelentett a hosszabb távú együttműködésre. A program iránti folyamatos érdeklődésre jele, hogy a szervezők 2016-ban immár a harmadik évfolyamot is el tudták indítani úgy, hogy minden évben 200-250 tanulni vágyó nyugdíjas jelentkezett a programra.

A kecskeméti képzés akadémiai jellegű, szerkezetét tekintve két féléves. Mindkét szemeszterben két-két előadást hallgathatnak meg az érdeklődők kultúra-művelődés-média, gazdaság-pénzügy, politika-történelem-helytörténet, pszichológia-gerontológia-oktatás, illetve egészség-életmód témakörökben. A tananyag tervezésekor a szervezők egyaránt ügyeltek arra, hogy a képzés az idősoktatás módszertani sajátosságai szerint valósuljon meg, és hogy az előadások, illetve az előadásokhoz kapcsolódó tanfolyamok tematikája megfeleljen a programban résztvevők érdeklődésének, igényeinek.

A program különlegessége abban rejlik, hogy az előadók és a nyugdíjasok között műhelyjellegű kapcsolat alakul ki. Az érdeklődők az előadásokat követően bővebb információkat is szerezhetnek az őket érdeklő témákról, legújabb kutatási eredményekről az előadókkal kialakult folyamatos, interaktív kapcsolat révén. Kérdéseikkel a foglalkozásokat követően is felkereshetik az eladásra felkért szakembereket, ellátogathatnak a szervező egyetemi kar alap- és mesterszakos kurzusaira, illetve betekintést kaphatnak egyetemi kutatási projektekbe. Emellett a tanuláshoz kedvet kapó nyugdíjasok az előadások tematikájára épülő tanfolyamok keretében mélyíthetik el ismereteiket az őket leginkább érdeklő témakörökben. A Kecskeméti Harmadik Kor Egyeteme előadásaihoz kapcsolódó tanfolyamok tematikáját az előadásokat látogató nyugdíjasok igényei szerint állítják össze a szervezők.

A program általános célja, hogy a képzésre jelentkező idősek valódi tanulói közösségekben érezhessék magukat. Nem véletlen, hogy a résztvevők közül évente többen döntenek úgy, hogy az idősképzést követően formális képzéseken folytatják tanulmányaikat: egyetemi mesterképzésekre, illetve szakirányú továbbképzésekre adják be jelentkezésüket. A Kecskeméti Harmadik Kor Egyetemét tehát a folyamatos ismeretszerzés egyedülálló lehetőségének megteremtése teszi a hazai gerontoedukáció egyik modellértékű kísérletévé. Így képes immár harmadik éve megfelelni a korszerű idősoktatással kapcsolatos elvárásoknak, azaz biztosítja az időskori aktivitás feltételeit, közösségteremtő jellege révén hatásos gyógyír az elmagányosodás ellen, és lehetőséget kínál a nemzedékek közötti dialógus kialakulására is.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn