chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - EPALE A felnőttkori tanulás elektronikus európai platformja

Blog

Tradiția educației adulților în Europa: Germania

28/11/2019
létrehozta Botez Corina
Nyelv: RO

[Traducere Engleză - Română]

Autor: Aizhana Khasanova

În 2019, mai mulți membri ai Asociației Europene pentru Educația Adulților (EAEA) sărbătoresc date importante din istoria lor: în acest an se împlinesc 175 de ani de la înființarea primului Liceu Popular (FHS) din Danemarca, aniversarea a 50 de ani de la fondarea AONTAS, membrul nostru din Irlanda și aniversarea a 100 de ani de la apariția Volkshochschulen în Germania (VHS). Pentru a marca astfel de ocazii importante, EAEA a decis să aprofundeze istoria educației non-formale a adulților în Danemarca, Irlanda și Germania și să dezvăluie ce rol joacă în aceste țări. Am discutat cu experți naționali care și-au împărtășit cunoștințele și opinia lor despre starea învățării non-formale.

Stagiarul EAEA, Aizhana Khasanova, a intervievat expertul german Lisa Freigang cu privire la tradiția educației adulților în Germania.

Care este istoria și ideologia Volkshochschule din Germania (VHS)?

Lisa: În 1919, a fost adoptată Constituția Republicii Weimar iar educația adulților a primit atunci o valoare mult mai mare decât înainte, întrucât constituția a declarat educația adulților o responsabilitate publică. VHS au fost menționate direct într-unul dintre articolele din constituție. Deci, practic, ceea ce sărbătorim în acest an - 100 de ani de educație a adulților ca responsabilitate publică, datoria statului. În acel moment, în urmă cu 100 de ani, s-au fondat multe centre comunitare de educație pentru adulți, deși cele 900 VHS care există în Germania nu au fost toate fondate în același an. Modelul liceelor ​​populare daneze și-a jucat rolul, desigur, și unele VHS au fost fondate chiar mai devreme. Ceea ce este important și în contextul aniversării noastre și ideea din spatele VHS este că, în acea perioadă, în Republica Weimar, a fost o schimbare mare. Deci VHS sunt, de asemenea, o expresie a timpului. Sarcina lor a fost de a oferi claritate și de a servi poporul, dar și de a servi democrația. Republica Weimar a fost momentul întreruperii și schimbării pentru unii oameni, iar VHS trebuia să îi ajute să-și găsească locul în societate. Ideea principală este că învățarea începe cu cursantul și nevoile acestuia și că programele sunt orientate către ceea ce susține un individ și o societate. VHS se văd nu doar ca site-uri de învățare, ci și ca spații de întâlnire, unde oamenii se întâlnescu și învăță împreună, unii de la alții și împărtășesc idei. Ceea ce este foarte important este faptul că VHS sunt deschise tuturor, persoanelor provenind din diferite contexte, religii, orientări politice, statute sociale. Acest lucru înseamnă, de asemenea, că VHS ar trebui să ofere educație accesibilă. VHS nu sunt orientate către profit și nu depind doar de taxele participanților, primesc și finanțare publică.

Cum s-au schimbat VHS în timp?

Lisa: Evident, pe baza istoriei Germaniei, multe lucruri s-au schimbat. De exemplu, când vorbim despre aniversarea a 100 de ani, este important să menționăm că a existat o perioadă a socialiștilor naționali în acești 100 de ani. Practic, au eradicat VHS ca atare. Au încercat să îndfrepte ideile către obiectivele lor politice. Și după al doilea război mondial, o mulțime de VHS refondate sau redeschise. Evident, s-au dezvoltat diferit în estul și vestul Germaniei. Sistemul de educație socialistă din partea de Est s-a concentrat foarte mult pe formarea profesională și educația de tip a doua șansă. Iar VHS din vest au încercat să revină la ceea ce erau înainte de război. Dar dacă te uiți la VHS de acum 100 de ani și la cele de acum, mai au multe în comun, mai ales în felul în care adună oamenii.

Care crezi că este viitorul VHS?

Lisa: Ei bine, un subiect dominant pentru fiecare furnizor de educație pentru adulți este acum digitalizarea. Este important în sensul de a face oferte bune grupurilor care sunt în pericol de a fi dezavantajate, de ex. persoanele în vârstă, șomeri, dar și la nivel organizațional, intern. Ce putem face ca asociație federală pentru a oferi sprijin pentru schimbarea organizațională a VHS? Am dezvoltat, de exemplu, un mediu de învățare online, pe care îl numim „VHS Cloud”, unde fiecare VHS își poate planifica cursuri, dar pot și crea rețele între ele, precum și cu asociații regionale și federale. Aceste evoluții vor continua și vor fi importante pentru anii următori. Ceva care mă interesează personal, dar a devenit și un subiect de interes pentru organizația mea, este educația pentru dezvoltare durabilă. Din nou, aceasta include ofertele educaționale ca atare, dar și schimbarea organizațională. Iar celălalt lucru care nu va înceta niciodată să fie important este coeziunea socială în Germania, dar și la nivel european.

Cum vor sărbători VHS aniversarea de anul acesta?

Lisa: Deoarece nu toate VHS împlinesc 100 de ani în acest an, planificăm sărbătoarea într-un mod care să fie interesant pentru toți, chiar dacă nu au o aniversare anul acesta. În februarie, am organizat o sărbătoare la Frankfurt, în biserica Sfântul Paul, unde a vorbit Președintele Curții Constituționale Federale. Ceea ce s-a făcut în septembrie a fost foarte diferit de asta. Am sugerat tuturor VHS să participe la o „noapte lungă de VHS”. VHS și-a deschis ușile pentru public și a planificat un program pentru toată noaptea cu muzică, mâncare și băuturi și, de asemenea, cursuri de „degustare” - mici „mușcături” de învățare. Din cele 900 VHS din Germania, acum sunt peste 400 de participanți la eveniment. Motto-ul evenimentului este „Trăim împreună, venim împreună”. Coeziunea socială este ceva care este foarte important chiar acum în societate și care a fost foarte important acum 100 de ani și în Republica Weimar, așa că deviza ar trebui să atragă atenția asupra importanței educației adulților pentru coeziunea socială în societate.

Lisa Freigang are o istorie lungă alături de Asociația Germană pentru Educația Adulților. A început ca parte din departamentul Limbi și Integrare, precum și a departamentului de formare profesională, în 2010, înainte de a se concentra pe sectorul educației civice. De atunci a fost implicată în numeroase proiecte legate de educația civică pentru adulți și este în prezent ofițer senior la Asociația Germană de Educație a Adulților, și se concentrează pe educație civică/ politică specială.

Aizhana Khasanova este în prezent student în al doilea an de master în educație la Universitatea Tallinn, Estonia. Domeniul său de interes constă în psihologia educațională, practicile inovatoare de predare și învățare în educația adulților. În acest moment, Aizhana lucrează ca profesor de limbi străine/ engleză pentru adulți, iar în viitor, ar dori să-și combine practica de predare cu o carieră în mediul academic sau într-un sector non-guvernamental.

Pentru a putea citi blogul inițial accesați: https://epale.ec.europa.eu/en/blog/tradition-adult-education-europe-germany

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn