chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

EPALE A felnőttkori tanulás elektronikus európai platformja

 
 

Blog

Validáció és fogyatékossággal élők – Hogyan váltsuk valóra

28/04/2017
létrehozta Györgyi Bajka
Nyelv: HU
Document available also in: EN ET NL HR PL

Az EPALE Dora Redruellóval, a Coimbrai Szélütés Egyesület (Associação de Paralisia Cerebral de Coimbra – APCC) munkatársával beszélgetett. Dora Redruello és csapata validáció eredményeképp több mint 250 bizonyítványt állított ki fogyatékossággal élők számára.

 

Egyenlő hozzáférés a validációhoz

2008-ban az APCC-t (Associação de Paralisia Cerebral de Coimbra) felkérték, hogy csatlakozzon egy válogatott szakintézményekből álló csoporthoz a fogyatékossággal élők készségeinek validációja céljából. A feladat részeként a fogyatékossággal élők validációs folyamatának egyedi kritériumait kellett megfogalmazni. Portugáliában hat inkluzív validációs központot kívántak felállítani. Legutóbb engem neveztek ki az APCC-nél a validációs központ koordinátorának, én pedig azt gondoltam: „Hát, ez nagy próbatétel lesz, ne is vesztegessük az időt!” Most, nyolc évvel később, a validáció eredményeképp már több mint 250 bizonyítványt állítottunk ki fogyatékossággal élők számára!

Mindig azért küzdöttünk, hogy a különféle fogyatékossággal – a mentális betegségektől kezdve a testi fogyatékosságon át az értelmi és egyéb fogyatékosságig – élők számára is elérhető legyen a validáció. Az ő esetükben az oktatás és a tanulás fontos részét képezi az identitásuknak, és létfontosságú a társadalmi befogadáshoz. Az oktatásban való részvétel egyben az egyenlő jogok és lehetőségek kérdése is. Fontos a fogyatékossággal élőknek jogot biztosítani arra, hogy formálisan tanúsíttathassák azokat a készségeket, amelyeket szakképzés keretében vagy személyes, illetve szakmai tapasztalat útján sajátítottak el.

Ezért egy pillanatig sem haboztunk, amikor lehetőségünk nyílt részt venni ebben a projektben. Egy kilenc szakemberből álló csapat nyolc éven át dolgozott több mint 250 fogyatékossággal élő felnőttel azért, hogy a validáció révén segítsen nekik iskolai képesítést szerezni. Foglalkoztunk kerekes székben ülőkkel, pszichiátriai betegségben szenvedőkkel, tartós kórházi ápolásban részesülőkkel, beszédhibával küzdőkkel, szélütéses betegekkel és speciális szükségletű személyekkel (sokan közülük mentális vagy értelmi fogyatékossággal élnek). Ezek az emberek amennyire lehetséges volt vegyes csoportokban, olyanokkal dolgoztak együtt, akik szintén validáltatni akarták készségeiket, azaz egy inkluzív és méltó környezetben.

 

Sikertényezők

A projekt sikerét több tényező garantálta. A legfontosabbak közé tartozott a különféle támogató termékek (szoftverek, hardverek, például módosított egér stb.) segítségével az erőforrások, az integrációs stratégiák és a szakmai segítség (logopédus stb.) helyes és megfelelő felhasználása, illetve alkalmazása. A családtagokat és a társakat arra bátorítottuk, hogy vegyenek részt a validációs foglalkozásokon és támogassák fogyatékossággal élő rokonukat, illetve párjukat. Egy a validáció területén és a sajátos nevelési igényű tanulók oktatásában is jártas csapat szakmai hozzáállását és szakértelmét is igénybe vettük.  Szintén sikertényezőként említhető az, hogy a kezdeményezés egy szakpolitikailag meghatározott gyakorlat volt, ahol a programokat és a módszertant úgy módosítottuk, hogy a fogyatékossággal élők sikeres részvétele biztosított legyen. 2008 és 2012 között országosan több mint 800 fogyatékossággal élő polgárnak sikerült validációt szereznie!

Az egyenlőség és a méltóság szempontjából a kezdeményezés több fontos előnnyel is járt. Egyrészt, jelentős lépést tettünk a fogyatékossággal élők önrendelkezésének elismerése és a közösségi integráció előmozdítása felé. A hátrányos helyzetű és a fogyatékossággal élő személyek egyenlő eséllyel juthattak validációhoz. Kulcsfontosságú volt, hogy a fogyatékossággal élők figyelmét felhívjuk az egész életen át tartó tanulás értékére, és, különösen ebben a csoportban, teret adott a résztvevők önismeretének és önállósodásának. Végül, de nem utolsósorban a validáció azzal, hogy magasabb képzettség megszerzésére adott módot, a speciális szükségletű személyek foglalkoztathatóságának növeléséhez is hozzájárult. Eredményeinket az Eurofound is elismerte, amely kezdeményezésünkre bevált gyakorlatként hivatkozott.

A fogyatékossággal élők készségeinek validációja még mindig lehetséges Portugáliában, manapság azonban nincsenek ezt támogató világos szakpolitikák vagy szolgáltatások, így sajnálatos módon kezdeményezésünknek jelentősen mérséklődött a hatása. Ami minket illet, az APCC-nél még mindig működik a validációs központ, és nap mint nap azon dolgozunk, hogy a validáció lehetőségét valóra váltsuk a fogyatékossággal élők számára.

Tudjon meg többet a Coimbrai Szélütés Egyesületről!

Ön szerint szükség van kormányzati beavatkozásra ezen a területen (szakpolitikák, rendszerek, szolgáltatások)? Egyetért azzal, hogy a fogyatékkal élők esetében a készségek validációjánál különleges kritériumokat kell alkalmazni? Mik a tapasztalatai a validációval kapcsolatban a fogyatékkal élők esetében?

 


 

/hu/file/dora-redrullo-epaleDora Redrullo EPALE

Dora Redrullo EPALE
Dora Redruello az APCC, a Coimbrai Szélütés Egyesület képzési központjának igazgatója és a validációs központ koordinátora. Felnőttoktatásban szerzett mesterfokozatú diplomát és több mint 12 év tapasztalattal rendelkezik mind a szakképzés, mind a felnőttoktatás terén. 2003 óta több felnőttoktatással, sajátos nevelési igényekkel, a megszerzett készségek elismerésével és a mentális egészség területén folyó szakképzéssel kapcsolatos projektben is részt vett. Dora több magazinban is publikált, továbbá számos könyv és független publikáció szerzője. Az APCC, a Coimbrai Szélütés Egyesület az EAEA tagja.

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

1 - 2/2 megjelenítése
  • Brian Caul képe

    A very positive and heartening project. Two key issues are identified - proper resources to enable inclusion and availability of personalised technical support. Your report seems to suggest that support at a policy level was initially present but currently is not available? Is that correct? If true equality of opportunity in education is to thrive, it must be underpinned by legislation and policy. Otherwise services for people with disabilities easily lose priority, especially during times of economic stringency. I look forward to hearing more this month about the Level 5 validation initiative and how this can facilitate recognition of prior learning in order to enable learners with non-traditional academic qualifications to improve their opportunities for future meaningful employment and further educaion and training.  

  • Dora Redruello képe

    Brian,

    thank for your comments. I am glad to see we share concerns regarding inclusion and equal opportunities. Yes, it is true that this experience was supported on a policy of targeted strategies and specifically designed answers (specific centres for people with disability to access, despite they could access other centres but not with the personalized technical support and instruments) also with specific guidelines and monitored by the national institutions for education and training. These were key factors to success. Currently, people with disabilities access the same mainstreamed validation centres as other citizens and none targeted policy or legislation is designed for their specific inclusion and involvement in this matter which is an obstacle for their involvement. Your point is totally correct, when we discuss matters of vulnerable population it is necessary for policy and legislation to give support, background and underline intervention otherwise true inclusion and equal opportunities will hardly be achieved. If you want to know more about this initiative, either from its operational point of view either from its legislation and policy background, just let me know.