chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

EPALE A felnőttkori tanulás elektronikus európai platformja

 
 

Blog

„Lassú víz partot mos vagy sziszifuszi munka?”

07/11/2018
by Susanne Lattke
Nyelv: HU
Document available also in: DE EN EL RO

Olvasási idő kb. 3 perc

Ezt a kérdést teszi fel magának Susanne Lattke az Erasmus+ DEMAL projekt végén. Az EPALE platformon az olvasók az elmúlt két évben nyomon követhették a projekt előrehaladását. Ebben a cikkben Susanne Lattke két olyan szempontot jár körül, amelyek a szemébe ötlöttek. A projekttel kapcsolatos erőfeszítésekről és sikerekről van szó, egyszóval arról a kérdésről, hogy a projektek eredményeit tekintve, mi a jellemző: a lassú víz partot mos vagy a sziszifuszi munka?

Wassertropfen

1. eset: Egy Erasmus+ projekt kifejlesztett egy e-learning tanfolyamot a felnőttoktatásban dolgozó tanárok számára. A témája az értékelés és nyomon követés. A tanfolyam nyelve: angol. A tanfolyamot a projekt keretén belül tesztelik. Minden egyes partnerintézmény részt vesz a tagok toborzásában. – A toborzás lassan megy, az összes elképzelhető csatornán folytatott intenzív PR-munka után elérik a célul kitűzött minimális létszámot, azaz 100 résztvevőt az öt résztvevő országból, és megtartják a tanfolyamot – a résztvevők nagyon pozitív visszajelzéseivel. – A görög partner ezt követően szeretné a saját országában megszervezni a tanfolyamot. Elkészíti – a projekttervben előirányzottak szerint – az e-learning anyagok görög nyelvű változatát, egyetlen egyszer meghirdeti saját Facebook-oldalán a tanfolyamot, és a következő héten 200 regisztrált felhasználó érdeklődik. Túl sokan vannak ahhoz, hogy mindenkit felvehessenek. De legalább arra felhívhatják az érdeklődők figyelmét, hogy az e-learning anyagokat oktatói segítség nélkül, önképzés formájában is fel lehet dolgozni.

2. eset: Az e-learning kínálatán túl az Erasmus+ projekt keretén belül egy egyhetes workshopot is kidolgoztak, amelyet szintén a projekt keretén belül tesztelnek. A workshopnak mindenekelőtt lehetőséget kell nyújtania az e-learning során szerzett ismeretek elmélyítésére és a gyakorlati alkalmazás kipróbálására szerepjátékok és esettanulmányok formájában. A 10 résztvevő a projekt partnerek országaiból származik, a tanfolyam nyelve ismét angol. Néhány résztvevő számára ez a körülmény nem okoz különösebb gondot, de ez, legalábbis a tanfolyam elején, nem mindegyikükre érvényes. Ha kollégáik vagy feletteseik nem bátorították volna kifejezetten őket, a résztvevők fele valószínűleg nem ment volna el a workshopra. A hét végén az összes résztvevő lelkes, különösen azok, akik eredetileg kellemetlenül érezték magukat. A konkrét példákkal való intenzív közös munkát, a problémák megoldására irányuló közös kutatást, a különböző megközelítések megvitatását, a valós saját tapasztalatok cseréjét mind igen gazdagítónak tekintik, nem is beszélve a személyes emberi találkozásokról és az interkulturális tapasztalatokról.

Ez történt az éppen lezáruló „Designing, monitoring and evaluating adult learning classes – supporting quality in adult learning (DEMAL)” című projektben.

Lehet, hogy meglepnek, lehet, hogy nem az ecsetelt tapasztalatok. Számomra újra és újra meglepő, bár jobban is tudhatnám, hogy a nemzetközi munka, az európai együttműködés és az idegen nyelvek használata a felnőttoktatásban még a 20 éves uniós projektfinanszírozás után sem mindenki számára egyformán könnyű. Kevésbé meglepőek azonban a pozitív tapasztalatok, amelyekre az érintettek szinte mindig szert tesznek a valós – a virtuális internetes tereken túlmutató – interkulturális találkozásokon. Ezek szakmai tapasztalatom megbízhatóan ismétlődő állandóinak egyikét jelentik.

Az ilyen találkozások azonban – átváltva a menedzserek nyelvezetére – erőforrás igényesek. Az Erasmus program sokat tesz az ilyen találkozások lehetővé tétele érdekében – és mégis csak kis részét érheti el a lehetséges célcsoportnak.

A program hatását vizsgálva mi a jellemző a projektek eredményeire: a lassú víz partot mos vagy a sziszifuszi munka?? Előbbre lépünk-e az európai találkozásokat és együttműködést illetően? Ha igen, milyen gyorsan mossa el a partot az Erasmus lassú vize? Vagy minden igyekezet dacára megmarad az a bizonyos part?

Még a legpesszimistább olvasatban is, amelyet itt kifejezetten nem akarok képviselni, érvényes lenne: Az Erasmus+ programra továbbra is szükség lesz, hacsak lehet, jóval szélesebb skálán. A programra továbbra is szükség lesz a személyes találkozások előmozdítására – bármennyire is haladjon a digitalizáció, ezek soha nem veszítik el a jelentőségüket.

A szerzőről

Susanne Lattke a Német Felnőttoktatási Intézet (DIE) tudományos munkatársa az „Oktatás, tanulás, tanácsadás” programban. Kutatása és munkája középpontjában az európai oktatási politika, a nemzetközi felnőttoktatás, a felnőtteket oktatók professzionalizálása és az egész életen át tartó tanulás áll.

Tudjon meg többet a DEMAL projektről:

Kursplanung und Kursevaluation A projekt záró konferenciája (D, esemény, 2018.09.25.)

Továbbképzési lehetőség felnőttoktatási szakemberek számára (HU, hírek, 2018.06.07.)

Design adult learning courses e-learning (GB, esemény, 2018.06.06.)

Erasmus+ projekt: DEMAL- A felnőttanulási folyamat tervezése és értékelése (HU, hírek, 2018.05.02.)

Kostenlose Online-Kurse für Weiterbildungsprofis (D, hírek, 2018.03.28.)

E-Learning-Kurse zu Kursplanung und Lernprozessbegleitung (D, esemény, 2017.12.05.)

Projekt DEMAL sucht Tester für Kursplanungs-App (D, hírek, 2017.08.22.)

Erasmus+-Fortbildungen für Lehrkräfte (D, hírek, 2016.11.30.)

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn