chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

EPALE A felnőttkori tanulás elektronikus európai platformja

 
 

Blog

Az írni-olvasni tudásra irányuló új generációs képzés felnőtt migránsok számára

31/05/2018
by Györgyi Bajka
Nyelv: HU
Document available also in: FI EN SV PL

/et/file/migrant-education-epale-1Migrant Education EPALE

Migrant Education EPALE

 

Egy 2018-ban bevezetett új jogszabály a finn szabad felnőttképzésre ruházza a legtöbb felelősséget a bevándorlók írni-olvasni tudásra irányuló képzése tekintetében. A jogszabály által létrehozott új oktatási modell kihasználja a felnőttképzés rugalmasságát, és jól illeszkedik az uniós készségfejlesztési programhoz. Ahhoz, hogy ez a modell megfelelően működjön, hathatós iránymutatást kell biztosítani a diákok számára.

A finn szabad felnőttoktatás új szerepkört vállal magára a bevándorlók írni-olvasni tudásra irányuló képzése terén. A bevándorlók oktatásáról és képzéséről szóló új jogszabály 2018 elején lépett hatályba. Az új jogszabály integrációs modellt hoz létre: az alapszintű oktatás, az írni-olvasni tudásra irányuló képzés, valamint a finn (és a svéd) nyelv kezdő szintű oktatása jelentős részben a népfőiskolák, a felnőttképzési központok, a nyári egyetemek és a tanulmányi központok feladata lesz.

Az eltérő hátterű migránsok képzésekor előnyt jelent, hogy a szabad felnőttképzés a képzési modulok időtartama és az alkalmazott tanítási módszerek tekintetében rugalmas és sokszínű. Ezt a véleményt a területért felelős minisztérium, az Oktatási és Kulturális Minisztérium is kifejezésre juttatta. Egy felnőttképzési központban tartott rövid esti kurzus például megfelelőbb lehet egy állásban lévő személy vagy egy otthon lévő anya számára, mint egy hosszú népfőiskolai nyelvtanfolyam. Emellett a művészeti és készségtárgyak képzésbe való integrálása – ami a felnőttképzés mindennapos eszköztárának része – alapvető fontosságú lehet, például azokban az esetekben, amikor eleinte nincs közös tanítási nyelv.

Ez nem kizárólag a menedékkérők oktatását és képzését érinti. A modell ehelyett minden olyan bevándorlóra kiterjed, akire vonatkozóan integrációs tervet dolgoztak ki. Ugyanakkor a menedékjogot szerzett korábbi menedékkérők jelentős hányadát tehetik ki az új jogszabály alapján képzésben részesülőknek.

 

Több pénz – vagy a források átcsoportosítása?

Az új felelősségi körökhöz új források járulnak. Az új jogszabály által előírt képzést 100%-os állami támogatásból és esetleges kiegészítő előirányzatokból finanszírozzák. A gyakorlatban ez azt jelenti, hogy számos olyan felnőttképzési intézmény, amely rövidebb távú finanszírozáshoz van szokva, hosszabb távú és biztosabb finanszírozáshoz jut hozzá a bevándorlók képzése tekintetében.

A tanároknak módjuk lesz hosszabb távú megközelítést alkalmazni a képzések tartalmának megtervezésekor. Ugyanakkor az oktatási intézménynek el kell döntenie, hogy elsőként az írni-olvasni tudásra irányuló kurzusokra kíván-e összpontosítani. Az új jogszabályban előírt kurzusok megszervezése és a teljes körű állami finanszírozás megszerzése a jelenleg kínált kurzusok némelyikének megszüntetését vagy képzési segédanyagokra és személyzetre irányuló további beruházások végrehajtását vonhatja maga után. Ez azt jelenti, hogy a források nem feltétlenül növekednek abszolút értékben, amennyiben a képzési intézmény kevés korábbi tapasztalattal rendelkezik az írni-olvasni tudásra irányuló kurzusok terén.

Úgy tűnik, a felnőttképzés lelkesen felvállalja ezt az új és jelentős felelősséget. Ugyanakkor bizonyos kritikus vélemények is elhangzottak a finn Nemzeti Oktatási Hivatal írás-olvasástanításra vonatkozó tantervvel kapcsolatos iránymutatását illetően, amelyet az új jogszabállyal együtt tettek közzé. Vélekedések szerint a szabad jellegű felnőttképzéshez nem tartoznak hozzá a tantervek. A területen dolgozók körében felmerülhet, hogy a további állami források szigorúbb ellenőrzésekkel fognak-e együtt járni.

 

A bevándorlók nyelvoktatására vonatkozó jogszabály támogatja az uniós készségfejlesztési programot

Az uniós keretrendszerben a bevándorlók oktatásáért és képzéséért a tagállamok felelnek. Az Unió ennek ellenére különféle keretprogramok és operatív ajánlások révén immár sok éve támogatja és harmonizálja a tagállamok bevándorlással kapcsolatos és oktatáspolitikáját. Az egyik legújabb példa erre a harmadik országbeli állampolgárok integrációjára vonatkozó 2016. évi európai cselekvési terv. Az oktatás és a foglalkoztatás területén a cselekvési terv finanszírozást biztosít online nyelvtanfolyamokhoz, a társaktól való tanuláshoz, a gyors munkaerőpiaci beilleszkedést előmozdító projektekhez, valamint az egyetemi végzettségek elismerésével kapcsolatos új kezdeményezésekhez.

A bevándorlók integrálását azonban tágabb összefüggésben az új európai készségfejlesztési program részeként kell szemlélni, ideértve a kompetenciafejlesztési pályák programját. A kompetenciafejlesztési pályák – meglévő uniós finanszírozási csatornákon keresztül – ajánlásokat és finanszírozást biztosítanak a felnőttek írni-olvasni tudására irányuló, tagállamokban bonyolított alapszintű képzéshez. Mivel a program még gyerekcipőben jár, a konkrét finnországi eredményeit nehéz értékelni. Mégis említésre érdemes, hogy a programnak fontos célcsoportját képezik különösen a bevándorlók.

 

A modell sikerességéhez helyi együttműködésre van szükség

A bevándorlók nyelvoktatásáról szóló új finn jogszabály jól illeszkedik az alapkészségek fejlesztésével kapcsolatos uniós célkitűzésekhez. A kompetenciafejlesztési pályák programjában kiemelt rugalmas tanulási útvonalak felnőttoktatási szakemberek segítségével érhetők el.

A rugalmasság mellett a kompetenciafejlesztési pályákról szóló tanácsi ajánlás hangsúlyozza a diákok számára biztosított iránymutatást, valamint a készségek és a szakképzettségek elismerését. Az új modell keretében a jelentkezéshez kapcsolódó feladatokért nem a felnőttképzési szolgáltatók felelnek: a bevándorlókat az önkormányzatok és a munkaügyi hivatalok irányítják a felnőttoktatási szolgáltatók által szervezett kurzusokra. Az önkormányzatok, a hivatalok és a felnőttoktatási szolgáltatók a remények szerint szorosan együtt fognak működni egymással a hathatós iránymutatás megvalósítása érdekében. Az írni-olvasni tudásra irányuló képzésről szóló új jogszabály sikere részben ezen múlik.

 

Források és további információk:

 


Markus Palmén (szakpolitikai) témakoordinátor az EPALE-nél. Szabadúszó kommunikációs szakemberként és audiovizuális producerként dolgozik.

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

1 - 1/1 megjelenítése
  • Hobert Duncan képe
    Hello,

    Here comes an Affordable loan that will change your life for ever. I am Mr
    Hobert Duncan a certified loan lender, I offer loan to individual and
    public sector that are in need of financial Assistance in a low interest
    rate of 2%. Bad credit acceptable,The Terms and Conditions are very simple
    and considerate. You will never regret anything in this loan transaction
    because i will make you smile.

    I Mr Hobert Duncan, will render the best of my services to all legitimate
    borrowers. You will never be disappointed by me in this transaction because
    you were not born to be a loser. Any interested
    clients should contact me Asap via Email:(hduncan.al@outlook.com) for
    further proceeds.

    Please fill the below application form and get back if interested and you
    will be glad of knowing a loan lender like Mr Hobert Duncan

    BORROWER’S DATA

    1. Full Names:............................
    2. Contact Address:.......................
    3. Loan Amount Needed:....................
    4. Duration of the Loan...................
    5. Direct Telephone Number:.................
    6. Country:...................
    I will be looking forward to hear from you so as to proceed.

    Kind Regards