Blog
Blog

A művészet és a felnőttoktatás: egy kihívást jelentő kapcsolat

A művészet és az oktatás – különösen a felnőttoktatás – ellentmondásos kapcsolata kihívást jelent és ellentmondásokkal terhelt. És ez nem véletlen.

Az eredeti cikket Gerardo Wolf Perez töltötte angol nyelven.

Ha valaki egy oktatással kapcsolatos megbeszélésen a „művészet” vagy a „játék” szót használja, meglepő reakciókat kaphat. A művészet és az oktatás – különösen a felnőttoktatás – ellentmondásos kapcsolata kihívást jelent és ellentmondásokkal terhelt. És ez nem véletlen.

Miért van ez így? A két álláspont.

Napjainkban az oktatással kapcsolatos értékeket olyan tényezők mentén határozzuk meg, mint a hasznosság, a kézzelfogható eredmények, és hogy sikerül-e a felnevelt egyéneknek beilleszkedni a társadalomba. Az oktatás célorientált.

Ráadásul az oktatás mai formájában nem arról szól, hogy egy meghatározott időpontban valami legyen, hanem arról, hogy valamivé váljon, azaz olyan, mint egy projekt, amelynek a lényege, hogy a mát holnapra halasszuk. A diák egy átmeneti lény. A „diák"” lépésről lépésre követ egy utat az időben, ahol a kronológiát az „előtte” és az „utána” határozza meg. 

A művészeti alkotás ezzel szemben úgy tekinthető, mint a kronologikus idő áramlásán ejtett függőleges vágás, az időtlen időben való elmerülés. A jelenben való elmélyülés, amely értelmet ad az adott pillanat múltjának és jövőjének. E szemlélet szerint az alkotás maga nem a tanulást, hanem az itt és most megragadását szolgálja, és elsősorban az én fejlődésére összpontosít.

Arts & Adult Education.

Igazolható ez a nézőpont?

Nem, ez egy koncepcionális nézőpont. Persze egyfajta mesterséges kettősség is rejlik benne. A való életben a művészet nem más, mint a tanulás egyik ága, területe, mivel az oktatás a létezésünk értelmének – eseteként kétségbeesett – keresése.

Így vagy úgy, de ez a két dolog alapvető szerepet játszik a tanulási folyamatunkban, legyen szó akár passzív, akár aktív tanulásról. Termékként vagy alkotóként, tárgyként vagy fogyasztóként az emberi faj részei vagyunk, amelynek egyetlen közös pontja – már amennyire én érzékelem – a folyamatos, örökös tanulás. 

Ezért a művészetet és az általános célú képzést a tanulási folyamat két, egymással összefonódó aspektusának kell tekinteni. 

Félelmek, hiányosságok és hidak.

Ez a konklúzió talán túl magától értetődő. De az attól való félelem, hogy nem a „hasznosságra” összpontosítunk, és ezáltal elveszítjük a diák feletti kontrollt, az Oktatási Szolgáltatót (azaz az oktatót) arra készteti, hogy újra elgondolkodjon.

A művészeti tevékenységeket inkább kerülni kell, mint támogatni.

Következésképpen az egyén önkifejezése elhalasztódik, ami tovább növeli a két világ közötti szakadékot.

Felnőttkorban az embernek szilárd meggyőződése, hogy nem lépheti át a határt. 

Egyszerűen nem alkalmas a művészetre. Az önkifejezés csak a normális, a megszokott, a mindennapi, az egyszerű keretein belül megengedett, és bármi, ami ezen túlmutat, extra erőfeszítést igényel, hogy elhagyjuk a komfortzónánkat.

A felnőtt tanulók esetében az a tragikus, hogy – bárkiről is legyen szó – éppen a hosszú évek alatt felhalmozott tapasztalatok és elért eredmények, vagy adott esetben frusztrációk, sikerek vagy kudarcok, törések és függőségek megélése után válnak elég éretté ahhoz, hogy új kifejezésmódot keressenek, amely révén kapcsolódhatnak a folyamatosan változó valósághoz.

 

A felnőttképzési szolgáltatók „új képzést” kínálnak ezeknek a felnőtt tanulónak. Ez mind rendben is van, ha ebbe az új képzésbe a tanuló be tudja vinni tapasztalatát és energiáját. De hogyan lehet felépíteni a modelleket, koncepciókat és az ehhez szükséges szabadságérzetet? Ez az, ahol a művészetek új élményt nyújthatnak a felnőttoktatásban.

Új projektünkben, melynek neve „Trails" (Nyomok) – művészet a felnőttoktatásban”, az a célunk, hogy áthidaljuk ezt a szakadékot.

A „Trails” nem csupán egy élmény, hanem modellként is szolgálhat arra, hogyan válhat a művészet a felnőttoktatás részévé. Ha Ön felnőttképzési szolgáltató vagy érdeklődik a művészet és a kreatív projektek iránt, írjon nekünk a trails@n-arts.org címre.

http://www.n-arts.org/index.php/trails-art-project

© Gerardo Wolf Perez – idézet vagy hivatkozás esetén kérjük, tüntesse fel a forrást.

Témahét .

 

 

 

 

 

Login (8)

Másik nyelvi verzió iránt érdeklődik?

A dokumentum más nyelveken is elérhető. Kérjük válasszon az alábbiak közül.
Switch Language

Want to write a blog post ?

Don't hesitate to do so! Click the link below and start posting a new article!

Legfrissebb beszélgetések

EPALE Beszélgetés: Befogadó nyelvi sokszínűség kiépítése Európában

A nyelvtanulás nemcsak a társadalmi befogadás és a munkaerő mobilitása szempontjából kulcsfontosságú, hanem hozzájárul az összetartó, kulturális szempontból gazdag Európához is. Vegyen részt a következő beszélgetésünkben, melyben megvitatjuk a nyelvtanulás mai szerepét Európában.

Több

Angol nyelvű online beszélgetés: Aktív korosodás és életszakaszok közötti átmenet

Mit értünk aktív korosodás alatt? Hogyan segíthet az intergenerációs tanulás az aktív korosodásban és az új életszakaszba lépés folyamatában?

Több