Az EPALE Pályaorientáció, Pályatanácsadás szakmai közösségében Barabási Albert-László: A képlet című könyvének kapcsán beszélgettünk, amelyben a szerző 5 év hálózatkutatási eredményeit foglalja össze, és azt a megállapítást teszi, hogy a siker közösségi döntés, vagyis nem feltétlenül (csak) teljesítményünk függvénye.

Míg a teljesítmény mérőszámai korlátok között mozognak (pl. nem lehet a végtelenségig csökkenteni a 100 méteres síkfutás eredményeit, és a versenyzők közötti különbség a másodperc tört részében mérhető), a siker növelésének nincsenek ilyen korlátai. Félszázaléknyi különbség a teljesítményben óriási sikerbeli különbséget eredményezhet. Aki sikeresebb, nem feltétlenül a legjobb.

A teljesítmény rólunk szól, a siker a közösségről. Magyarán, nem elég arra törekednünk, hogy kiválóak legyünk a szakterületünkön; arra is figyelnünk kell, hogy mindaz a szakmai érték, amely bennünk van, hogyan adódik át a társadalomnak. A siker tehát nem a teljesítménytől függ, hanem attól, hogy a közösség mennyit ismer el belőle.

Jó hír, hogy ez nem életkor-függő; megfigyelték, hogy bár a nagy tudósok valóban pályájuk elején érnek el nagyobb sikereket, ennek nem az az oka, hogy később kevésbé kreatívakká válnak, hanem az, hogy egyéb életeseményeik miatt kevesebbet próbálkoznak. Azok a kutatók, akik az életkor előre haladtával is produktívak maradtak, ugyanolyan eséllyel értek el sikert egy-egy tudományos cikkel, mint a korábbiakkal. Mit szűrhetünk le mindebből? Tulajdonképpen minden projektünknek ugyanakkora esélye van a sikerre, ezért minél többször próbálkozunk, annál nagyobb esélyt adunk önmagunknak.

A felnőttkori tanulás, a Lifelong Learning tehát segít ébren tartani azt a képességünket, hogy ismereteinket bővítve, újból és újból nekifussunk a szakmai kihívásoknak. A szerző által megalkotott egyik sikertörvény szerint pedig:

                                                                                 „Ha kitartunk, a siker bármikor beüthet.”

A cikket követő szakmai diskurzusban a gyakorlat felől közelítettek a hozzászólók; a tanácsadásban hasznosítható tanulságok kerültek a középpontba:

1. A hálózatkutatás eredményei releváns információkkal szolgálnak a felnőttkori tanulás szemszögéből, ezért minél szélesebb körben ismertetni kell a sikeres életpályavitel érdekében alkalmazható lépéseket és a sikerhez vezető szemléletmódot (például a kitartás szükségességét).

2. A Lifelong Learning és Lifelong Guidance mellett a Lifelong skilling fogalmával is meg kell ismerkednünk, ami a kompetenciák és készségek élethosszig tartó fejlesztését jelenti.

3. Meg kell tanulnunk kommunikálni az eredményeinket a közösség felé, hiszen sikerünk attól függ, mennyire ismerik (f)el munkánk társadalmi értékét.

4. A pályatanácsadók oldaláról feladatként merül fel, hogy a tanácskérő korábbi teljesítményeinek és sikereinek tudatosításával erősítse a tanácskérő önbecsülését, ezzel segítve őt a munkáltatók előtti önérvényesítésben.

5. A munkaerőpiacon elvárt készségek nem csak szakmai múltunkból származhatnak; családon belüli szerepeink (külön ki lettek emelve az édesanyák), hobbitevékenységünk, egyéb életpálya-elemek szintén gazdagítják készségkészletünket.

Felhasznált források:

• BARABÁSI (2018): A Képlet. A siker egyetemes törvényei; ford. Bujdosó István; Libri, Bp.
• ELTE Sikerek – Barabási Albert-László előadása https://www.youtube.com/watch?v=jg0O3JlipUk&t=3641s
  (utolsó letöltés ideje: 2020.11.16.)