chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - A felnőttkori tanulás elektronikus európai platformja

Blog

Hogyan alkalmazhatóak a hálózatkutatás eredményei az életpálya-tanácsadásban?

29/11/2020
létrehozta Zsuzsa Kozákné
Nyelv: HU

Az EPALE Pályaorientáció, Pályatanácsadás szakmai közösségében Barabási Albert-László: A képlet című könyvének kapcsán beszélgettünk, amelyben a szerző 5 év hálózatkutatási eredményeit foglalja össze, és azt a megállapítást teszi, hogy a siker közösségi döntés, vagyis nem feltétlenül (csak) teljesítményünk függvénye.


Míg a teljesítmény mérőszámai korlátok között mozognak (pl. nem lehet a végtelenségig csökkenteni a 100 méteres síkfutás eredményeit, és a versenyzők közötti különbség a másodperc tört részében mérhető), a siker növelésének nincsenek ilyen korlátai. Félszázaléknyi különbség a teljesítményben óriási sikerbeli különbséget eredményezhet. Aki sikeresebb, nem feltétlenül a legjobb.

A teljesítmény rólunk szól, a siker a közösségről. Magyarán, nem elég arra törekednünk, hogy kiválóak legyünk a szakterületünkön; arra is figyelnünk kell, hogy mindaz a szakmai érték, amely bennünk van, hogyan adódik át a társadalomnak. A siker tehát nem a teljesítménytől függ, hanem attól, hogy a közösség mennyit ismer el belőle.

Jó hír, hogy ez nem életkor-függő; megfigyelték, hogy bár a nagy tudósok valóban pályájuk elején érnek el nagyobb sikereket, ennek nem az az oka, hogy később kevésbé kreatívakká válnak, hanem az, hogy egyéb életeseményeik miatt kevesebbet próbálkoznak. Azok a kutatók, akik az életkor előre haladtával is produktívak maradtak, ugyanolyan eséllyel értek el sikert egy-egy tudományos cikkel, mint a korábbiakkal. Mit szűrhetünk le mindebből? Tulajdonképpen minden projektünknek ugyanakkora esélye van a sikerre, ezért minél többször próbálkozunk, annál nagyobb esélyt adunk önmagunknak.

A felnőttkori tanulás, a Lifelong Learning tehát segít ébren tartani azt a képességünket, hogy ismereteinket bővítve, újból és újból nekifussunk a szakmai kihívásoknak. A szerző által megalkotott egyik sikertörvény szerint pedig:

                                                                                 „Ha kitartunk, a siker bármikor beüthet.”

 

A cikket követő szakmai diskurzusban a gyakorlat felől közelítettek a hozzászólók; a tanácsadásban hasznosítható tanulságok kerültek a középpontba:

  1. A hálózatkutatás eredményei releváns információkkal szolgálnak a felnőttkori tanulás szemszögéből, ezért minél szélesebb körben ismertetni kell a sikeres életpályavitel érdekében alkalmazható lépéseket és a sikerhez vezető szemléletmódot (például a kitartás szükségességét).
  1. A Lifelong Learning és Lifelong Guidance mellett a Lifelong skilling fogalmával is meg kell ismerkednünk, ami a kompetenciák és készségek élethosszig tartó fejlesztését jelenti.
  1. Meg kell tanulnunk kommunikálni az eredményeinket a közösség felé, hiszen sikerünk attól függ, mennyire ismerik (f)el munkánk társadalmi értékét.
  1. A pályatanácsadók oldaláról feladatként merül fel, hogy a tanácskérő korábbi teljesítményeinek és sikereinek tudatosításával erősítse a tanácskérő önbecsülését, ezzel segítve őt a munkáltatók előtti önérvényesítésben.
  1. A munkaerőpiacon elvárt készségek nem csak szakmai múltunkból származhatnak; családon belüli szerepeink (külön ki lettek emelve az édesanyák), hobbitevékenységünk, egyéb életpálya-elemek szintén gazdagítják készségkészletünket.

 

Felhasznált források:

 

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn Share on email
Refresh comments Enable auto refresh

1 - 2/2 megjelenítése
  • Orsoya Pintér képe
    Újra és újra erős vágyat érzek arra, hogy legalább itt elmondhassam, hogy mennyire szűklátókörű az a renszer, amelyben élünk és szocializálódunk. A világon jeleneleg jól "bevált" az a módszer, ahol a gyerekek a jegyekért tanulnak. Nem a tudásért, nem az új ismeretért, mert azt nagyon gyorsan kiöljük belőlük. Pedig az óvodában még jól ismerik az elmélyülést, a flowt és utána ezt a kreatív, életigenlő hozzáállás egyszer s mindenkorra megszűnik, megszűntetjük. 
    Véleményem szerint ez balgaság, életre képtelenség és minden józan ésszel szembe megy. 
    NAgyon szívesen résztvennék olyan kutatásban, fejlesztésben, ami előkészít egy új rendszert, megújuló  módszertanokkal, gondolatisággal, amit minél szélesebb körben a gyakorlatba is átviszünk. 
    Csak egy kérdés még: jegyeket kérjünk számon a gyerektől vagy tudást? Te mit szeretnél a gyerekednek?
  • Orsoya Pintér képe
    A cikk és természtesen Barabási Albert-László  közismert könyve jól rávilagít arra, hogy az iskolában tanult szakmai ismeretek csupán egy tört részét teszik ki annak, ami a "szakmai boldoguláshoz", eredményekhez vezet. 
    Jól példázza ezt a mostanában sokat emlegetett feltaláló élete és munkassága, Tesla esete. 
    Újra és újra megerősítést kap számomra, hogy milyen komplex feladat az életpálya tanácsadás és mennyire jó lenne, ha kultúránk mindennapi részévé válna.