chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

EPALE A felnőttkori tanulás elektronikus európai platformja

 
 

Blog

A migránsok és a menekültek felsőoktatásba való bejutásának lehetővé tétele: a megfelelő háttér megteremtése a tanuláshoz

31/05/2018
by Györgyi Bajka
Nyelv: HU
Document available also in: EN SL

/hu/file/validation-prior-learningValidation of Prior Learning

Validation of Prior Learning

 

Carme Royo megvizsgálja, miként segítheti egy európai projekt a validációs szakembereket a migránsok ügyeinek intézésében.

 

Az elmúlt években drámai mértékben nőtt azon menekültek és migránsok (azaz újonnan érkezettek) száma, akik háborúkból vagy súlyos élethelyzetekből menekülve jutnak el Európába új életlehetőségeket keresve. Ezek az újonnan érkezettek számos kihívással szembesülnek Európában történő letelepedésükkor. E kihívások közé tartoznak a munkaerőpiacra való belépést vagy a tanulmányaik folytatását akadályozó tényezők. Számos jogi és gyakorlati akadály miatt a migránsok és a menekültek a gyakorlatban gyakran nem tudnak élni jogaikkal. Ez a befogadó társadalmakba történő beilleszkedésüket is gátolja. Az újonnan érkezettek előtt álló egyik legfőbb kihívás az, hogy bár gyakran tanultak és szakképzettek, készségeiket a befogadó társadalom nem feltétlenül ismeri el. Időnként az is előfordul, hogy olyan okmány nélkül jutnak el a célországukba, amely igazolná a származási országukban megszerzett iskolai végzettségüket.

 

A szakemberek segítése

Mindezeket szem előtt tartva és az újonnan érkezettek társadalmainkba való beilleszkedését és befogadását elősegítendő az eucen projektet indított el partnereivel. A projekt célja, hogy a nem formális és az informális tanulás eredményeinek felsőoktatáson belüli érvényesítése területén dolgozó szakemberek számára eszközöket biztosítson a migránsok és a menekültek validációs ügyeinek értékelése során felmerülő külön nehézségek leküzdéséhez, kezdve az alábbiakkal:

  • a helyzetük megértése;
  • milyen típusú kérdések aggasztják őket, valamint
  • milyen fajta segítségre van szükségük.

 

A migránsok és a menekültek ezáltal lehetőséget kapnak arra, hogy folytassák tanulmányaikat Európában. A projekt elnevezése VINCE – Validation for Inclusion of New Citizens of Europe (Validáció Európa új polgárainak integrálása érdekében).

 

A validáció kihívást jelenthet

Az ilyen típusú kérelmezők korábbi tanulási eredményeinek validációja kényes és bonyolult feladat lehet. Ugyanakkor a szakemberek meglehetősen hasonló vagy egymással összevethető problémákkal szembesülhetnek, ideértve például az alábbiakat:

  • okmányok hiánya;
  • általában véve az európai és konkrétan a fogadó országon belüli oktatási rendszer ismeretének hiánya;
  • traumás mentális és fizikai állapot;
  • honvágy és a hazatérés vágya;
  • nyelvi akadályok.

Az alábbi diagram általános áttekintést ad az újonnan érkezettek integrációjának akadályairól és az enyhítő körülményekről, amelyek három különböző szintbe sorolhatók: származási hely, Európa, valamint végső célország/város.

 

 

Az újonnan érkezettek európai országokban történő beilleszkedése tekintetében a származási helyen, Európában és az országok/városok szintjén felmerülő akadályok és enyhítő körülmények (Carme ROYO, 2017, a VINCE keretében).

 

Vannak azonban megoldások

A VINCE konzorcium teret fog engedni a nem formális és az informális tanulás eredményeinek érvényesítése területén dolgozó szakemberek számára a különböző helyzetek és megoldások megvitatásához és megosztásához. Ez segítheti az említett szakembereket abban, hogy megtalálják a hasonló problémák esetében alkalmazható lehetséges megoldásokat. Mindemellett már tudjuk, hogy az akadályok leküzdése nemcsak nyelvtanfolyamokat és a korábbi tanulás eredményeinek validációját foglalja magában, hanem az általános segítségnyújtást, a nem kormányzati szervezetek munkáját és a lakhatáshoz hasonló területeken nyújtott alapvető támogatást ötvöző, személyre szabott támogatási csomagokat is.

A VINCE projekt keretében más eszközöket is kidolgoznak a felsőoktatási validációval foglalkozó szakemberek számára, ideértve öt iránymutatás-csomagot az újonnan érkezettek megfelelő tanácsokkal való ellátásához (például Európával, a felsőoktatással, a fogadó országukkal, ezzel az intézménnyel és a validációval kapcsolatban), egy kurzust a nem formális és az informális tanulás eredményeinek érvényesítésével foglalkozó, újonnan érkezettekkel dolgozó szakemberek számára, továbbá egy szakpolitikai dokumentumot, amely a politikai döntéshozókat hivatott befolyásolni annak érdekében, hogy külön rendelkezzenek az újonnan érkezettek helyzetének javításáról, valamint az újonnan érkezettek szükségleteivel foglalkozó szakemberek képzéséről.

A VINCE keretében az eucen egy másik projektjének eredményeit is áttekintették: ez az OBSERVAL-Net, amelynek anyagait beépítették az új VINCE platformba: 30 (és hamarosan ennél is több) újonnan felülvizsgált országprofil ad naprakész áttekintést a nem formális és az informális tanulás eredményeinek az európai országokon belüli érvényesítéséről az oktatás különböző szintjein. Egy másik, az OBSERVAL-Netből a VINCE platformba átemelendő eredmény az összegyűjtött anyagok tára – az elkövetkező hónapokban több mint 120 különböző dokumentumot és anyagot tekintenek át és tesznek fel a VINCE honlapjára.

Amennyiben érdeklődik a nem formális és az informális tanulás eredményeinek érvényesítése iránt, ismerje meg a Szinergiák a nem formális és az informális tanulás eredményeinek érvényesítése terén elnevezésű gyakorlati közösségünket, amelyben valamennyi regisztrált EPALE-felhasználó részt vehet. Ebben a nyitott közösségben megoszthatja európai kollégáival a témával kapcsolatos elképzeléseit és véleményét, és információkat cserélhetnek a területet érintő legutóbbi eseményekről és kutatásokról. Ahhoz, hogy részt vehessen, jelentkezzen be a fiókjába (az EPALE-regisztráció ingyenes).

 


Carme Royo 2008 júliusa óta az EUCEN (Európai Egyetemek LLL Hálózata, www.eucen.eu) ügyvezető igazgatója, amely szerepkör magában foglalja az egész életen át tartó egyetemi tanulás (ULLL) területével kapcsolatos szakértelem kiépítése érdekében egyetemi szakértőkkel történő hatékony együttműködés kialakítását, valamint európai projektek kialakításának és igazgatásának felelősségét. 2000 és 2008 között Carme Royo az EUCEN Titkárságának vezetője volt, azt megelőzően pedig az egyetemek világában, azon belül (az egyesült királysági) Sheffieldi Egyetemen és (az egyesült királysági) Sheffield Hallam Egyetemen dolgozott.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn