chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

EPALE A felnőttkori tanulás elektronikus európai platformja

 
 

Blog

E-learning jövője

16/10/2018
létrehozta Gabriella Sáray...
Nyelv: HU

/fr/file/elearningjpg-1elearning.jpg

„Pályázat a EPALE tartalomfejlesztési díj 2018-ra”

Előző blogposztom sikere ösztönzött arra, hogy kutatómunkát végezzek, és kicsit mélyebbre ássak az e-learning témájában. Mik a legújabb trendek, merre halad a technika, mire van igazán kereslet a piacon - hisz ez is egy piac – a tudás piaca? 

Azt hiszem mindenki egyetért azzal az állítással, hogy az E-learning legnagyobb előnye, a kényelem, valamint elérhetőség és személyre szabottság. Így, ahogy a különböző technológiák egyre inkább elérhetővé válnak a nagyközönség számára pénzügyi szempontból (ma egy jó minőségű VR szemüveg akár pár ezer forintért beszerezhető, a mobilinternet ára folyamatosan csökken, stb. ) egyre nagyobb üzleti lehetőséget rejtenek az oktatástechnológiában dolgozó cégek számára. Egyes becslések szerint az e-learning szolgáltatási ágazat elérheti a 240 milliárd dolláros piaci nagyságot 2023-ra az Egyesült Államokban, valamint a cégek 77%-a saját dolgozóinak e-learning alapú egyedi fejlődési, fejlesztési lehetőségeket kínál majd.

Szeretném megosztani Veletek mely technikákat tartja az e-learning szakma 2018-19-es tanév kiemelkedő fejlesztési lehetőségeinek és milyen saját tapasztalatom van ezekkel kapcsolatban:

 

1.      VR és AR

Szinte minden nemzetközi trendlista az elsők között említi ezt a két rövidítést, ami Virtual and Augmented Reality kifejezéseket takarja. A virtuális valóság (VR) talán többek számára ismert, hisz ezeket a fura szemüvegszerű tárgyak, amibe a telefont belehelyezve egy virtuális térbe érezhetjük magunkat, már jó ideje piaci forgalomban vannak. Az Augemented Reality, a kiterjesztett valóság kezdeti variációja, a nagyok sok embert megbolondított Pokemon Go – így talán már nagyjából tudjuk miről is van szó.

Ezeknek a technikáknak a tanításban, tanulásban egyre fontosabb szerepe lehet, ahogy maguk a készülékek árcsökkenése közelebb hozza magát a technológiát, az átlag fogyasztó számára. A VR egy olyan stimulált tanulási környezetet adhat, valamint tanulási élményt hozhat létre, ami segítik a magas rizikójú vagy drága folyamatokkal tarkított munkák, munkafolyamatok begyakorlását. Így például használják már sebészeti beavatkozások begyakorlásánál vagy pilótáknál légi manőverek gyakorlásánál.

Az AR a tanuló „természetes”, alapérzékelését, észlelését tudja mélyíteni, egy saját maga által irányított tanulási élménnyel gazdagítani, ami jól kiegészíti a just-in-time learning-et. Ezt az angol kifejezést szintén nehéz visszaadni, szó szerinti fordításban „épp a kellő időben” tanulási lehetőségnek mondhatnánk. Ez egy nagyon erős ösztönzőerő a tanuláshoz, mivel a tanuló képes azonnal hozzáférni az információhoz, nem kell azt megjegyeznie, hanem csak (később) alkalmaznia. Ennek alkalmazása eszközök, tárgyak, helyek megismerésénél, használatánál történik leginkább a dolgozó saját közvetlen környezetében.

Mindkét technológia lehetőséget ad tanulónak elmélyülni egy sokkal megfoghatóbb, valósághűbb tanulási élményben. Tulajdonképp a hagyományos szerepjátékhoz hasonlóak, csak sokkal jobbak, mivel aktív használóként tudja a készségeket, képességeket begyakorolni. Számomra, mint kereskedelmi szakmacsoportban dolgozó tanár nehéz ezt egyelőre elképzelni, de a műszaki pálya oktatásában már láttam hasonló kezdeményezéseket - hegesztő szakmánál például. Kutatók éjszakáján volt lehetősége a diákoknak kipróbálni ezt, ahol kiderült egy diákról, hogy bár a szakma egyáltalán nem érdekli, hihetetlen tehetséges lenne benne, míg volt egy másik fiú, akit nagyon érdekelt a szakma, de sajnos nem igazán ment neki a gyakorlatban. Ebből kifolyólag a műszaki szakmák akár pályaorientáció terén is kíválóan alkalmazhatják ezeket a módszereket, hogy közelebb hozzák a szakmákat a válaszút előtt álló fiatalokhoz.

példa: 

VR – az emberi test

 

AR Naprendszer

2.      Chatbotok / intelligens asszisztensek

Siri-t ismeri mindenki, még aki nem iPhone rajongó az is. Megkérhetjük, hogy hívja fel a barátunkat, barátnőneket és már vissza is kérdez, hogy melyiket :-) Az ő sikerének is köszönhető, hogy egyre több oktatási termékfejlesztő ismerte fel az intelligens asszisztensek jelentőségét, bár széleskörű használata még fejlesztés alatt van, hisz maga az alapot jelentő AI (mesterséges intelligencia) is lassan fejlődik és nagyon komoly befektetéseket igényel. Egyelőre bizonyos konkrét témákban fejlesztenek chatbotokat, intelligens kereső applikációkat, melyek segítségével a diákok a szükség pillanatában segítséget tudnak hívni. Az egyik legfontosabb fejlesztési terület az e-learning-en belül a közeljövőben. Egyelőre nem sok példát találni rá Magyarországon, de egyet már kipróbáltam, a mi elérhető néhány próbanapra: Kicsit bonyolult, sajnos a 14 napos próbaidő nagyon nem elég, hogy osztálytermi, vagy közösségi szinten is ki tudja próbálni az ember. Sokkal nagyobb hasznát látom a fordító programok fejlesztési területén a mesterséges intelligenciának, de mint nyelvtanár, azért ezzel mindig is fenntartással leszek. Jobb, ha mi magunk tanuljuk meg az adott nyelvet...

példa: (14 nap ingyenes próbaidővel)

https://botsify.com/education-chatbot

3.      Mikrotanulás

Olyan közkedvelt vállalati oktatásban használt tréningforma, amikor is a diák/tanuló/dolgozó mindig hozzáférhet a tananyaghoz, amikor éppen szüksége van arra egy helyzet, feladat megoldásához. Bárhol és bármikor tanulhat, a tanulási idő 60 másodperctől 20 percig tart általában. 20 perc, mert a kutatások azt bizonyítják, hogy ennyi ideig vagyunk képesek valóban összpontosítani egy bizonyos feladatra. A tananyagok maguk lehetnek egyszerű infografikák, videók, vagy bármi más, csak rövid legyen és szórakoztató jellegű. Manapság a legnépszerűbb mikrotanulási forma, ami a vállalatok kívüli oktatásban van jelen, a podcast – amiben egy-egy szakértő mondja el gondolatait, eredményeit egy témával kapcsolatban személyes hangvételű üzenet formájában. Itt a tananyagok fejlesztésénél a legfontosabb kritérium, hogy mobilak legyenek azaz a mobil eszközökön jól működjenek.  Mikrotanulási stratégia például, hogy minden tanórát azzal kezdünk, hogy a diákoknak mondani kell egy rövid hírt. Ehhez különösebben nem kell készülniük, elegendő, ha a BBC hírportál applikációján elolvasnak tanóra előtt egy rövid hírt. 3 perc és már indul is egy beszélgetés - természetesen angolul. Ezzel több készséget is fejlesztünk egyszerre, hisz nem csak szókincsbővítés, szövegértés, de kommunikációs stratégiák is fejlődnek.

Podcast-re visszatérve a nyelvtanulás során már elég régóta sikeresen használják a technikát:

British Council angol tanuló podcast sorozata

 

4.      Webináriumok

Egyre népszerűbbek a magyar webináriumok is az üzleti világban, kifejezetten a közösségi marketing területén. A fent említett mikrotanulási módszereknél a mobilitás az egyik kulcsfontosságú tényező, azaz bárhol, bármikor elérhető legyen. A webináriumoknál azonban kifejezetten a valós idejű interakció a sajátosság. Azaz távol vagyunk egymástól, még is egy időben és virtuális térben tudunk neves szakemberekkel együtt gondolkodni. Szemináriumok, brainstromingok, interaktív előadások mind-mind egyre népszerűbbek, melyek lehetőséget nyújtanak drága utazási költségek nélkül is a világ legjobb szakembereivel való együttgondolkozásra. Több webináriumon vettem már részt a tankönyvkiadó vállalatok jóvoltából, amik rendkívül szórakoztatóak és természetesen hasznosak is. Neves tankönyvírók, módszertani szakemberek előadásait tudtam meghallgatni itthonról, hozzászólásokat komolyan veszik, igyekeznek válaszolni. Természetesen a komolyabb webináriumok nem ingyenesek, de ez csak kiszűri azokat, akik nem igazán érdeklődnek a téma iránt. El tudom képzelni, hogy a jövőben a webináriumok olyan módon működjenek, hogy akik például betegség miatt hiányoznak az iskolából és szeretnének még is részt venni a tanórán online kapcsolattal be tudnának kapcsolódni. Tartós betegségek, sérüléses betegsétek esetén ez a lehetőség kifejezetten hasznos lehetne sok sok diák számára.

 

5.      Gamifikáció, azaz játékosítás

Azt hiszem ez az a terület, ami már a magyar oktatásban is szerencsére egyre több helyen jelen van. Évek óta fejlődik és egyre több tanár tudatosan próbálja a diákokat a játékosítás módszereivel ösztönözni. Ennek ellenére a tanév fontos trendjei között tartják számon, hiszen egyre több cég hajlandó befektetni abba a bűvös paradoxonba, hogy: maga a játék növeli a diákok komolyságát a tanulás iránt, miközben teljesen elmerülnek magának a játéknak a folyamatában.

Diákok számára Magyarországon talán a Minecraft oktatási verziója a legismertebb, felnőttek körében pedig ismét a nyelvtanulás fele fordulva a Duolingo vagy Memrise applikációk, amik számomra legjobb példának mondhatók ezen kategórián belül. Ennek segítségével autodidakta módon sikerült a francia nyelv alapjait megtanulnom, kedvet kaptam egy komolyabb tanfolyamhoz. Tehát ismét egy pályaorientációs eszköz is maga az e-learning technika.

Természetesen maga a játékoksítás nem feltétlenül kell kötődjön az e-learninghez, de ha már erről a témáról írunk, akkor mindenképpen kihagyhatatlan a listából.

Legalapvetőbb játékosítást minden tanító alkalmazza, hiszem a piros pontok, matricák, mosolygós fejek gyüjtése és valami jutalom kitűzése ennek elemei. Fiatal középiskolás csoportokban többször próbálkoztam, de sajnos nem sok sikerrel - nem minden csoport motíválható ezzel. 14-17 éves korban gyerekesnek találják, cikinek - legalább is abban a közegben, ahol én magam próbálkoztam. Tanári részről egy nagyon komoly szabályrendszer kidolgozását követeli meg, amihez egész tanévben tartania kell magát. Ha ez a rendszer működik, utána évről-évre már csak finomítani kell rajta egy kicsit.

Köszönöm, hogy végig olvastad a bejegyzésemet. Ha van kérdésed vagy témajavaslatod szívesen olvasom a hozzászólásoknál.

A listát még sokáig lehetne folytatni, igyekeztem azt az ötöt kiválasztani, melyek hazánkban is elérhetőek és hasznosak.

 

Hasznos olvasnivalók a témával kapcsolatban, ahonnan sok hasznos információ gyűjtehtő még a témából:

https://elearningart.com/blog/elearning-trends/

https://www.talentlms.com/blog/online-learning-trends-2018/

https://elearningindustry.com/elearning-trends-for-2018-9

 

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

1 - 6/6 megjelenítése
  • Tünde Fézlerné Miklián képe
    A 21. századi fiatalok (digitális nemzedék) interaktív oktatásának elengedhetetlen eszköze, lehetősége a webinárium. 
  • Anita Huszár képe
    Webináriummal, webszemináriummal kapcsolatban nagyon jó tapasztalataim vannak. Ha megvan a megfelelő technikai háttér, remekül működik. Nem túl nagy létszám esetén kiválóan lehet a segítségével információt és tudást megosztani, megbeszélni. A cikkben szereplő ötlet is jó a webinárium alkalmazásásra, bár ennek a megvalósításától még messze vagyunk.
  • Ildikó Herényi-Tóth képe
    Ha nincs lehetőségünk komolyabb szoftvereket használni egy egyszerű google-drive megosztásos feladatrendszerrel is fel lehet dobni a tanórát, lehet a kooperációt növelni a diákok között. Reméljük hamarosan az oktatási intézményekben elérhető lesz olyan szélessávú internet, amire a diákok is bátran csatlakozhatnak, nem a mobilinternettől függ majd minden. Ha ez az idő eljön, véleményem szerint a játékosítás is sokkal elterjedtebb lesz. 
  • Zoltan Lados képe
    Nagy lehetőségeket látok a Mesterséges Intelligenciával megtámogatott elearning oktatásban. 
  • Adrienn Csépe képe
    Nemcsak témában sokoldalú az e-learning, hanem többféle stratégia közül is választhatunk már, ha továbbképeznénk magunkat vagy egy új tudásanyagot szeretnénk elsajátítani. Személy szerint a webinar-ok és podcast-ok a kedvenceim, de jó lenne megfelelő technikai háttérrel egy-egy VR vagy gamification módszert is kipróbálni.
  • Eszter KARVAZY képe