Forskare från Finland, Sverige och Danmark har genomfört en studie om kvalitet i valideringsprocessen. Forskarna har utgått från en modell för kvalitetssäkring i validering framtagen av NVL:s expertnätverk för validering 2013.
Michael Kenny azt vizsgálja meg, milyen alulértékelt szerepet tölt be az informális tanulás az egész életen át tanuló társadalmak megteremtésében.
Praktická přípručka práce s přechozím učením.
Účelem tohoto přehledu je přispět k formování společného jazyka a pochopení konceptu přechozího učení a toho, co to znamená uznávat předchozí učení napříč všemi profesními oblastmi, které se zabývají kompetencemi dospělých.
Přehled je založen na širokém, na rozvoj zaměřeném přístupu k uznávání předchozího učení. Jsou zahrnuty i případové studie, které slouží jako praktické příklady.
„Ein Balanceakt“ ist ein Modell und eine Methode, mit der am Arbeitsplatz erworbene Kompetenzen so beschrieben werden können, dass sie sowohl allgemein auf dem Arbeitsmarkt als auch im formalen Bildungssystem verstanden werden können.
U Srednjoj pomorskoj školi iz Kotora od februara 2016. god. izvodi se obuka za najviša zvanja u pomorstvu po modelima IMO obuka 7.01 i 7.02.
Obuke se izvodi za zvanja:
· Zapovjednika broda od 3000 BT ili većeg i prvog oficira palube na brodu od 3000 BT ili većem i
· Upravitelja mašine na brodu sa mašinskim kompleksom pogonske snage od 3000 kW ili jačem i drugog oficira mašine na brodu sa mašinskim kompleksom pogonske snage od 3000 kW ili jačim.
Obuka za nautičare traje 940 časova a za brodomašince 1040 časova.
Institut ovlašćenih procjenjivača Crne Gore (IOPCG) vrši stručnu obuku procjenjivača nepokretnosti u Crnoj Gori već sedmu godinu zaredom i prepoznat je kao lider u državi kada je edukacija procjenjivača u pitanju. Sada, po prvi put ove godine, počinje sa stručnom obukom za procjenu vrijednosti Kapitala. Cilj je da se razvije i ovaj segment procjenjivačke struke u Crnoj Gori i da pritom unaprede poslovni i ekonomski ambijent u zemlji.
The purpose of this overview is to contribute to the formation of a common language and understanding of the concept of prior learning and what it means to recognise prior learning across all professional fields that deal with adult competences.
The overview is based on a broad, development-oriented approach of recognising prior learning, and cases have also been included to serve as practical examples.
The overview is also available in danish.
Aleksandra Kozyra z Evropského sdružení pro vzdělávání dospělých EAEA srovnává dobrovolnické praktiky ve vzdělávání dospělých ve Finsku, Belgii a Řecku.
Dear all,
My name is Sona Stefkova, and I represent an adult educational company in Bratislava (Slovakia) - topcoach.sk.
We are interested to be a partner in your KA1 or KA2 projects, we can offer best practice and trainings related to soft-skills, self-development and leadership topics.
Our main areas of educating and focus are:
Viie Euroopa riigi koolitus- ja pereteraapia spetsialistid korraldasid 10.–13. juunini Narvas rahvusvahelise strateegilise koostööprojekti „Perementor kogukonnas – tema pädevused ja tunnustus“ raames töökohtumise. Projekti koostööpartnerid on Leedust, Poolast, Prantsusmaalt, Hispaaniast ja Eestist, sest nii vanad kui ka uued Euroopa Liidu liikmesriigid vajavad peredega tehtava töö tugevdamist.
Δίκτυο Ανεξάρτητων Εθνικών Εμπειρογνωμόνων στον χώρο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων/ Δεξιότητες Ενηλίκων, Πλήρης Έκθεση - Ελλάδα
Dear all,
My name is Sona Stefkova, and I represent an adult educational company in Bratislava (Slovakia) - topcoach.sk.
We are interested to be a partner in a KA205 - YOUTH projects (round October 2019), we can offer best practice and trainings related to soft-skills, self-development and leadership topics.
Our main areas of educating and focus are:
Du temps que j’étais jeune homme, j'ai absorbé toutes sortes de graphiques et de diagrammes, comme une bière renversée l’est sur une serviette en papier. Il n'y a rien de tel que de mettre un élément spécifique sur la diapositive, qui soutiendra notre thèse. Si le nom du scientifique et le titre en anglais de la publication pouvaient être ajoutés au-dessous, cette présentation pourrait donc selon moi presque atteindre le niveau d'habilitation. Jusqu'à ce que, alors que je me soutenais avec un certain graphique, dans la salle, se soit manifesté un homme sympathique, mais qui était plus sage que moi et il m'expliqua pourquoi j'avais tort.
Rådsrekommandasjonen av 20. desember 2012 om validering av ikke-formell og formell læring ble formelt godkjent av EØS i 2014.
Michael Kenny prende in esame il ruolo sottovalutato dell'apprendimento informale nel creare una società dell'apprendimento permanente.
ECVET is a framework for transferring and recognising learning outcomes across VET learning environments. QUAKE was a 2014 Irish Erasmus+ KA2 VET cross-sectoral project that set out to develop the capacity of VET teachers to implement ECVET. Mary Immaculate College in Limerick, Ireland was one of five partners in the project. Dr. Cathal de Paor, Director of Continuing Professional Development at the college, reflects on the project here.
Michael Kenny vaatleb informaalse õppe alahinnatud rolli elukestva õppe ühiskondade loomisel
Als junger Mann habe ich alle möglichen Diagramme, Grafiken oder Schemata aufgesaugt, ähnlich einem Papierhandtuch, das verschüttetes Bier aufnimmt. Es gab nichts besseres, als etwas Konkretes auf unser Dia zu legen, um unsere These zu untermauern. Und wenn man dann noch den Namen eines Wissenschaftlers und den Titel einer englischsprachigen Veröffentlichung angeführt hatte, dann hatte eine solche Präsentation für mich nahezu das Niveau einer Habilitationsschrift. So blieb es bis ich einmal während eines Vortrags auf ein bestimmtes Diagramm zurückgriff und ich im Saal auf eine wohlwollende, deutlich klügere Person traf, die mir erklärte, warum ich falsch lag.
V tem podkastu lahko prisluhnete intervjuju Simona Broeka, ki ga je pripravil z Brigitte Bosche in Anne Strauch z Nemškega inštituta za izobraževanje odraslih. Pogovarjali so se o projektu GRETA-portfolioPlus, ki obravnava priznavanje neformalnih in priložnostno pridobljenih kompetenc izobraževalcev odraslih.
I am looking for partners interested in developing the theme of recognition of skills acquired in the field of non-formal education.In many European countries recognition is institutionalized, in others it is absent.it would be appropriate to reach a fairly homogeneous system where this system exists and the best practices should be recognized by the political decision makers of the countries that do not yet have this system.The project intends to compare various situations and then present and disseminate them.Non-formal education in the adult world is a practice that aims to solve user re
SIMHE-korkeakoulut tarjoavat ohjaus- ja neuvontapalveluja korkeasti koulutetuille ja korkeakoulukelpoisille maahanmuuttajille ja ovat myös aktiivisesti mukana monissa eri maahanmuuttajien koulutukseen ja osaamiseen kehittämiseen liittyvissä hankkeissa.
Unter dem Titel "Anerkennung und Anrechung non-formal und informell erworbener Kompetenzen. Empfehlungen zur Gestaltung von Anerkennungs- und Anrechnungsverfahren" beschreibt die Agentur für Qualitätssicherung und Akkreditierung Austria Rahmenbedingungen der Anerkennung in Österreich. Zudem gibt sie Empfehlungen zur Gestaltung von Anerkennungsverfahren, insbesondere für Hochschulen. Im Handbuch finden LeserInnen auch Beispiele von Anrechnungsverfahren in Form von Richtlinien, Leitfäden und Handreichungen von Hochschulen.
Michael Kenny befasst sich mit der unterschätzten Rolle des informellen Lernens für die Schaffung lebenslang lernender Gesellschaften.
Nach 2014 in Rotterdam (Niederlande) und 2017 in Aarhus (Dänemark) fand nun die dritte VPL Biennale vom 7. bis 8. Mai in Berlin statt, dieses Jahr unter der Schirmherrschaft der Bertelsmann Stiftung.
Statistika räägib, et viimastel aastatel rändas Eestisse tagasi ligi 8000-8500 inimest aastas ning sisseränne ületab väljarände just tagasipöördujate arvelt. Tagasipöördujate seas on täiskasvanuid, kes sisenevad Eesti tööjõuturule oma uute teadmiste, kogemuste, ideede ning vaadetega, kuid samas ka muredega. 2019. aasta kevadel uuringu raames kolme tagasipöördujaga läbi viidud intervjuudest selgub, et neil on emotsionaalne valmisolek ja tahe pöörduda tagasi kodumaale ning panustada tööellu, kuid kogetakse muutusi nii iseendas kui koduriigis, mis teeb kohanemise raskemaks.
| Pridružite nam se na
