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Četvrtak 21 Siječanj 2016, Belgium

A review of employment and social developments in Europe in 2015

The European Commission will present its review of employment and social developments in Europe in 2015 at a conference in Brussels on 21 January 2016.

Commissioner Marianne Thyssen will open the event, which will feature panels on skills development and the role of mobility and migration, the role of social protection in promoting employment and fighting long-term unemployment, self-employment and entrepreneurship and the role of social dialogue.

You can participate after registration.

Vijesti

| 23 Prosinac 2015

4. regijski Festival Znanje aktivira te ali krajše Festival zaTE, največji izobraževalno-zaposlitveni dogodek v dolenjski regiji, smo izvedli v času od 5. 5. do 8. 5. 2015 v prostorih Razvojno izobraževalnega centra (RIC) Novo mesto. Festival je potekal pod okriljem dejavnosti svetovanja, ki je financirana s strani Ministrstva za izobraževanje, znanost in šport (MIZŠ), omogočali pa so ga vsi sodelujoči izvajalci. Pokrovitelj festivala je bil župan MO Novo mesto, gospod Gregor Macedoni.

Blog

| 17 Prosinac 2015

Set med økonomiske briller er en stor del af voksenuddannelsessystemet en dårlig forretning. Det siger lektor Lars Skipper fra Aarhus Universitet. Skal ufaglærte klædes på til arbejdsmarkedet, så det giver samfundsøkonomisk gevinst, bør vi sætte ind langt tidligere, mener han. Og vi skal huske værdien af den ikke-formelle læring, der sker på arbejdspladserne.

 

Tekst: Journalist Ulla Høst & Marianne Meinke

 

Vijesti

| 15 Prosinac 2015
In West-Vlaanderen sloegen VDAB, Syntra West en de consortia Volwassenonderwijs Webros en Comenes in 2013 de handen in elkaar om met 3-voor-1 laaggeschoolden snel aan een job te helpen door hen een korter durende opleiding in een knelpuntberoep aan te bieden. En met succes. Dimitri Neirynck uit Oostende is een van de volwassenen die afstudeerden bij 3-voor-1. Hij volgde een opleiding van een jaar tot industrieel elektricien en heeft vandaag een eigen bedrijf met veel werk op de plank.

Resursi

| 9 Prosinac 2015

This booklet has been produced as a result of a Grundvig Learning Partnership which brought together European adult education providers across 6 countries: Romania, Italy, Spain, France, Germany and Ireland.
The partnership participants deliver a range of programmes to learners, predominantly learners with low educational attainment. All partner organisations have similar aims namely:
(1) The delivery of quality educational programmes in conjunction with the development of individual and social skills.

Resursi

| 8 Prosinac 2015

The European Commission has announced a sharpened set of priorities for European cooperation in education and training.

At a time when unemployment remains unacceptably high, and European societies need to urgently address the challenge of social inclusion, the new priorities reinforce joint work at the European level.

The priorities aim to make sure education and training systems promote employability, skills and innovation, increase social mobility and equality, prevent violence and fanaticism and lay the foundations for democratic values and active citizenship.

Resursi

| 8 Prosinac 2015
La crise a particulièrement touché les jeunes en Europe. Dans la grande majorité des pays, la montée du chômage juvénile jusqu’à des niveaux inédits s’est accompagnée d’une détérioration de la qualité de leur emploi sur la période 2006-2012. Ainsi, chômage et mauvaise qualité des emplois ont évolué de concert, si bien qu’aucun pays n‘a connu une baisse du chômage au prix d’une dégradation de la qualité de l’emploi.

Resursi

| 8 Prosinac 2015
Les salariés européens sont plus nombreux à se former en 2010 que dix ans auparavant. La dernière enquête européenne sur la formation continue dans les entreprises montre aussi que si les écarts entre pays sont encore sensibles, ils ont tendance à se réduire. Les cours et stages restent la modalité dominante au sein des entreprises; seul un petit nombre de pays se distingue par un recours important à d'autres types de formation.

Resursi

| 8 Prosinac 2015
La sécurisation des parcours des salariés est souvent mise en relation avec la politique de formation de l'entreprise. En réalité, un ensemble plus vaste de facteurs englobant la gestion des ressources humaines et l'organisation du travail semble devoir être pris en compte. Certaines configurations d'entreprise vont de pair avec un maintien dans l'entreprise plus durable et en cas de départ de l'entreprise, un maintien en emploi ou un retour à l'emploi mieux assuré.

Resursi

| 8 Prosinac 2015
Les jeunes sortis de l’enseignement supérieur en 2010, interrogés dans le cadre des enquêtes Génération, n’échappent pas à la dégradation de la conjoncture. Bien que plus diplômés sous l’effet de la réforme du LMD, ils sont plus souvent au chômage et un peu moins rémunérés que leurs prédécesseurs sortis en 2004. Les non-diplômés restent les plus exposés, mais l’insertion des diplômés de la voie professionnelle subit également les effets de la crise.

Resursi

| 8 Prosinac 2015
Interrogées sur leurs pratiques d'évaluation, les entreprises apparaissent de plus en plus attentives aux effets des formations qu’elles mettent en place. Si la part d’entreprises ayant organisé des formations pour leurs salariés a peu évolué entre 2005 et 2010, elles se disent plus sensibles aux liens entre leurs efforts de formation et leurs résultats économiques. De ce point de vue, les petites entreprises ne sont pas à la traîne.

Resursi

| 7 Prosinac 2015

La collection Formabref "Pratiques de formation" porte sur l’effort de formation des entreprises et sur l’accès à la formation des salariés. Les données sont issues des demandes de cofinancement public en matière de formation, soumises par les entreprises pour l’année de référence2013.

Ces demandes contiennent la description qualitative et quantitative des plans de formation réalisés par les entreprises.

La présente publication analyse l’effort de formation des entreprises et l’orientation choisie pour les formations.

Vijesti

| 3 Prosinac 2015

Se a Europa enfrenta elevados níveis de desemprego, como nunca antes verificados, e se a força de recursos humanos nunca foi tão qualificada como atualmente, como se justifica e compreende que tantos empregadores expressem dificuldade em encontrar trabalhadores qualificados? É esta a questão que a presente publicação, da responsabilidade do Centro Europeu para o Desenvolvimento da Formação Profissional (CEDEFOP), procura responder, numa tentativa de mitigar o que designa por “estrangulamento de competências”.

Resursi

| 3 Prosinac 2015

Cette nouvelle édition de L’emploi et le chômage des personnes handicapées vise à mettre à la disposition d’un large public (personnes et instances impliquées dans l’insertion professionnelle des personnes handicapées, associations, chercheurs, administrations, partenaires sociaux, presse, grand public, etc.) les informations les plus récentes et les plus complètes pour apprécier l’activité des personnes handicapées et leur situation par rapport à l’emploi et au chômage.

Resursi

| 2 Prosinac 2015

 

Vous n'avez pas pu assister aux  séances de lancement des projets de mobilité 2015?

Un résumé est disponible sur le site de l'Agence  AEF-Europe

Séance de lancement des nouveaux  projets de mobilité 2015 – Formation Professionnelle:

http://www.aef-europe.be/index.php?Rub=aef&page=009&Article=1978

Resursi

| 30 Studeni 2015

Key findings from this report indicate that:

There is increasing international consensus and evidence from research that lifelong guidance and the systematic development of career management skills lead to beter educational and employment outcomes. Nevertheless, a recent survey shows a persisting delivery gap in guidance provision in the Member States.

Blog

| 25 Studeni 2015
Die Veralterung von Fähigkeiten ist das „Ausmaß des Mangels an topaktuellem Wissen und topaktuellen Fähigkeiten von Fachleuten, das/die nötig ist/sind um die erfolgreiche Ausübung ihrer Funktionen am derzeitigen oder zukünftigen Arbeitsplatz zu gewährleisten“ (Kaufman, 1974). Aber was bedeutet das für das Lernen in Europa?

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