chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - e-Platforma za obrazovanje odraslih u Europi

Poduzetništvo i zapošljavanje

Resursi

| 11 Srpanj 2016

In opdracht van het Expertisecentrum Beroepsonderwijs (ecbo) verscheen de publicatie ‘Stimuleren van leven lang leren; Een internationaal verkennende analyse’. Er wordt ingezoomd op ontwikkelingen die zich elders in Europa voltrekken op dit terrein van wat onder één noemer wordt genoemd ‘een leven lang leren’. Daarbij wordt de stand van zaken besproken in vier landen met een relatief hoge deelname in postinitiële scholing en met tegelijkertijd een uiteenlopende traditie op dit terrein: Denemarken, Duitsland, Frankrijk en het Verenigd Koninkrijk.

Resursi

| 11 Srpanj 2016

In Gelderland ondersteunt de Rijnbrink Groep een flink aantal bibliotheken om aan de slag te gaan met Leven Lang leren. Strategisch adviseur Mark Deckers deed begin 2014 onderzoek naar tien goede voorbeelden rondom een Leven Lang Leren. Hij bundelde zijn onderzoek tot tien goede praktijkvoorbeelden die samen een mooi gevarieerd beeld van de verschillende typen best practices geven.

Resursi

| 11 Srpanj 2016

De HOVO is de noemer waaronder diverse Nederlandse universiteiten en Hbo-instellingen een eigen cursusprogramma van algemeen vormend onderwijs aanbieden voor iedereen vanaf vijftig jaar. De organisatie realiseert binnen Nederlandse universiteiten en hogescholen een aparte vorm van cursorisch onderwijs op academisch niveau. HOVO biedt een regelmatig wisselend en gevarieerd aanbod aan cursussen van 3-10 colleges op het gebied van kunst, filosofie, (cultuur)geschiedenis, religie, exacte vakken, psychologie en meer algemeen vormende vakken.

Resursi

| 11 Srpanj 2016

Het besef dat doorleren en ontwikkelen voor medewerkers op elke positie binnen de organisatie bijdraagt aan hun motivatie en flexibiliteit is groeiende. Hoewel de gewenste leermethoden en opleidingen sterk verschillen, wordt ‘leven lang leren’ voor iedereen het nieuwe uitgangspunt. Hoe zorg je ervoor dat medewerkers aan de slag blijven met hun ontwikkeling? En hoe mobiliseer je de groep met een minder duidelijk aanwezige intrinsieke motivatie om door te leren? Sofie Angevaare van Springtest, een platform over leren naast het werk, zette het op een rij.

Resursi

| 11 Srpanj 2016

Learn for Life is een netwerkorganisatie voor lokale, regionale en nationale organisaties die actief zijn in het brede veld van non-formele educatie. Ook is het een platform voor het uitwisselen en verdiepen van ervaringen over het leren van volwassenen vanuit het perspectief van het Europese beleid rond een leven lang leren. In hun meerjarenbeleidsplan lees je alles over hoe déze organisatie tegen Leven Lang Leren aankijkt.

Blog

| 11 Srpanj 2016
Lifelong learning has never been an integral part of the Dutch educational culture. Nevertheless, nowadays yearly almost one fifth of the adults (from 26 yrs. on about 17.8% in 2015) are after finishing initial education in some respect emergently participating in a (continuing) second, third or even fourth learning path through their lives. As we know these individual paths may become successful only when they initiate from own will learning motives of the individuals in their particular life situations. In this policy brief a case is made out for initiatives, policy and action that bridges the separated worlds and accordingly purposes of policy makers, researchers, professionals (including volunteers) and last but not least the learning adults themselves. This case is necessary because the Dutch lifelong learning scene suffers for almost two decennia from continuing unresolved issues. Only a typical Dutch (Lifelong) learning climate, contrary to an existing educational climate, may be able to overcome these issues.

Resursi

| 11 Srpanj 2016

Om voorbereid te zijn op een toekomst waarin iemand meerdere functies op de arbeidsmarkt vervult, moeten burgers hun kennis en vaardigheden kunnen blijven ontwikkelen. De regering wil dat Nederland een kenniseconomie is die op internationaal niveau concurreert. Dit vraagt om voortdurende scholing van de totale beroepsbevolking. Het mbo heeft als hofleverancier van geschoolde vakmensen hierom een belangrijke opdracht in scholing van werkenden en werkzoekenden.

Resursi

| 11 Srpanj 2016

Lager opgeleiden en 50-plussers werken het minst aan hun eigen inzetbaarheid en employability op de arbeidsmarkt. Een kwart tot een derde van hen heeft niet eens een actueel CV. Ook zijn ze veel minder snel bereid tot omscholing. Het zijn mede daardoor de meest kwetsbare groepen op de arbeidsmarkt. De gegevens komen uit onderzoek van arbeidsmarktonderzoeker Intelligence Group onder bijna 8.000 personen uit de Nederlandse beroepsbevolking ten behoeve van het Jaarcongres Employability dat op 24 maart 2015 in Rotterdam werd gehouden.

Resursi

| 11 Srpanj 2016

In Nederland zijn er meer dan 138.000 jongvolwassenen (23- tot 27-jarigen) zonder werk of opleiding, met onvoldoende perspectief op verbetering van hun situatie. Iets minder dan de helft heeft geen startkwalificatie, naar hen gaan de meeste zorgen uit. Een deel is geholpen met relatief eenvoudige organisatorische oplossingen en extra advisering. Voor andere 23-plussers is dit niet voldoende. Voor hen zijn nieuwe oplossingen nodig, alternatieve opleidingsroutes en andere vormen van begeleiding.

Resursi

| 11 Srpanj 2016

Goed initieel onderwijs is de voornaamste manier om duurzame inzetbaarheid van burgers te garanderen. De praktijk laat echter zien dat een deel van de jongeren het onderwijs verlaat zonder startkwalificatie. Voor deze groep van laagopgeleiden heeft de overheid een belangrijke verantwoordelijkheid. Om de positie van laagopgeleide volwassenen op de arbeidsmarkt en in de samenleving te verstevigen, doet de Nederlanse Onderwijsraad vier aanbevelingen om hen te stimuleren tot postinitieel leren.

Resursi

| 11 Srpanj 2016

Afgelopen decennia is er heel wat geïnvesteerd in het leren van volwassenen. Toch is Vlaanderen nog steeds geen samenleving waarin leren voor alle volwassenen een evidentie is.Vanuit de overtuiging dat vooruitgang mogelijk en noodzakelijk is, organiseerde de Vlaamse Onderwijsraad (Vlor) een strategische verkenning over het stimuleren van het leren van volwassenen. Daarmee wil de Vlor het debat voeden over hoe het leren van volwassenen in de komende tien jaar nog krachtiger dan voorheen kan gestimuleerd worden.

Resursi

| 11 Srpanj 2016

The activity rate in the EU has continued its steady increase since 2008, in particular for older people, though not yet for younger people, as highlighted by this edition of the Employment and Social Situation Quarterly Review. Employment rate has returned to its pre-crisis level but with a much wider gap between countries, from 55% in Greece to 80% in Estonia, Germany and Sweden. The publication also stresses that permanent and full-time jobs continue to increase, though at a slower pace than in 2014.

Vijesti

| 11 Srpanj 2016
We put the cards on the table. Now it’s your turn to remix them! Competence Cards now available under a CC BY SA license! You can observe the same dilemma in different areas: off the rack just does not fit as well as tailor-made. This issue also affects education and counseling. Educational material and records are adjusted for a common type but do not fit to every individual type of learner. Thanks to CC BY SA, this problem no longer affects the Competence Cards for immigration counseling for adult migrants.

Resursi

| 8 Srpanj 2016

This Guide illustrates how training and skills development could successfully be developed and implemented in small and medium-sized companies despite both the internal and external barriers SMEs face in this context.

Based on a number of thematic topics, this Guide starts with the typical challenges SMEs regularly face when it comes to training and skills development. The Guide describes how to cope with them and develop innovative and successful solutions, e.g.:

Resursi

| 8 Srpanj 2016

A European Union funded project supporting workplace learning in the manufacturing, metal, chemical sectors and beyond has produced ‘Developing Workplace Learning’, a toolkit for trade unions.  Using a six-step approach the toolkit provides a series of ideas, suggestions and templates to support trade union representatives in their discussions and negotiations with employers. It follows joint union work across six countries over the last year – Bulgaria, Germany, Italy, Romania, Spain and the UK -  with a version of the toolkit available in the language of each country.

Resursi

| 8 Srpanj 2016

Companies wish to improve their employees’ skills for a specific job; employees have an interest in developing skills that can generally raise their career and employment prospects. But can these potentially conflicting goals be balanced? Can workplaces become learning places where workers of all levels are encouraged to improve their knowledge, skills and competence?

Stranice

Pretplati se na RSS - Poduzetništvo i zapošljavanje