Za uspješnost obrazovanja odraslih ključni su prediktori kvalitetni nastavnici koji svojim profesionalnim i nastavničkim kompetencijama stvaraju pozitivno i poticajno nastavno ozračje te motiviraju polaznike za kontinuirano učenje. Nastavno ozračje u tom smislu podrazumijeva kvalitetu odnosa, komunikacije i interakcije sudionika nastavnog procesa (Kyriacou, 2001; Koludrović, 2013). Ipak, autori sugeriraju i da nastavno okružje ima veoma važnu ulogu u nastavnom procesu (Brooks i Kaplan, 1972; Himestra, 1991; Fulton, 1991). Nastavno okružje prvenstveno podrazumijeva kvalitetu materijalnih, odnosno prostornih uvjeta pri čemu su Brooks i Kaplan (1972) istaknuli da nastavno okružje utječe na ponašanje ljudi i njihovu percepciju.