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EPALE fookuses: Täiskasvanute oskuste hindamine

01/06/2018
po Heli Oruaas
Jezik: ET
Document available also in: NL FI PL RO SL IT LV SV DE FR EL DA MT CS ES BG HU EN LT IS
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Adults Skills Assessment

 

EPALE juunikuu temaatiliseks fookuseks on täiskasvanute oskuste hindamine

Paljud täiskasvanuõppe pakkujad otsivad viise, kuidas õppijaid hinnata ja kuidas täiskasvanute õpetamist tõhusamaks muuta. Kas siis soovitakse hinnata täiskasvanute kirja- või arvutusoskust, nn pehmeid (sotsiaalseid) oskusi ja tööalaseid oskusi või kuuluvad õppijad haavatavasse inimrühma – täiskasvanuõppe korraldajad vajavad hindamistegevuseks kehtivaid, usaldusväärseid ja juhitavad instrumente.

Seetõttu otsustasimegi pühendada juunikuu Eruroopa erinevaid paigus kasutusel olevate hindamismetoodikate kokkukogumiseks, samuti kirjeldame täiskasvanute oskuste hindamisega seotud väljakutseid. Tutvuge EPALE temaatilise veebeleheküljega Õpetamise meetodid, kuhu meie kogukond ja riiklikud meeskonnad on kogunud seda teemat käsitlevaid huvitavaid artikleid, kasulikke ressursse ja juhtumispõhiseid uuringuid (sisu võib vastavalt teie keele-eelistustele varieeruda). Külastage EPALEt juunikuus regulaarselt, et uue sisuga tutvuda!

Me kutsume teid liituma EPALE veebipõhise aruteluga täiskasvanuõppe rollist ja väljakutsetest sisserändajate aitamisel vastuvõtjariiki integreeruda ning selle mõjust sallivuse ja kultuuride vahelise mõistmise edendamisel.   Arutelu toimub inglise keeles ja see leiab aset sellel leheküljel  11. juunil 2018. Arutelu juhib EPALE temaatiline koordinaator Gina Ebner.

Loodame teid seal näha!

 

Oznake:
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Prikaz 1 - 3 od 3
  • Slika korisnika Patrice JUDE

    Bonjour,
    Article très intéressant, il faut penser à un ensemble d'outils pour permettre une parfaite intégration.
    Du positionnement des connaissances à la formation et aussi l'accès permanent à l'assistance.
    Nous sommes dans cette approche au niveau des connaissances Bureautique.
    A votre disposition pour échanger sur le sujet.
    Cordialement.
    Patrice JUDE,
    06/06/2018 17:39

  • Slika korisnika Mariella CIANI

    A proposito di valutazione delle competenze anche in ambito non formale, l'Italia è fanalino di coda in Europa.
    Opero da trent'anni nell'ambito non formale dell'educazione degli adulti e il riconoscimento delle competenze acquisite in ambito non formale è la mia più grande sfida. Ho parlato anche con i decisori politici della mia Regione che è a Statuto autonomo, ma è stato tempo perso: non interessa. io invece dico che c'è molta ignoranza per quel che riguarda le priorità europee in materia di istruzione. Ritengo che il tema sia di grande attualità e se ne debba parlare continuamente, fino a quando qualche interlocutore ci darà retta. 
    Mariella CIANI,
    05/06/2018 11:16

  • Slika korisnika Filomena Montella

    In questi giorni io come prof di lettere in un Istituto di scuola superiore in classi del corso serale (II livello) sono alle prese con la valutazione e mi scontro con delle incongruenze spesso davvero contraddittorie.
    Si, perché i criteri di valutazione sono declinati sui corsi diurni, incompatibili con le esigenze degli studenti dei corsi serali. I criteri di valutazione prendono in considerazione impegno, partecipazione, frequenza, spirito critico, ma il vero problema sono individuare le competenze, perché spesso si cade nel valutare l'acquisizione o meno di conoscenze (perché spesso all'esame di stato ti chiedono conoscenze, no competenze....).
    Un discorso difficile e complicato, che, personalmente, vivo male. La soluzione sarebbe staccare i corsi serali dal corso diurno. E' vero che il dpr 263/12 e la circolare di marzo 2016 ci illumina sulla valutazione, ma nella pratica continuano ad esserci contraddizioni. Auspico un approfondimento su questa tematica che metta a confronto me con i miei colleghi.
    Filomena Montella,
    04/06/2018 07:36

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