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Caso di studio: Progetto SAMIN – Migliorare l'occupabilità dei migranti

22/06/2016
po Rumen HALACHEV
Jezik: IT
Document available also in: EN FR DE PL ES

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SAMIN project EPALE migrants

Alessandra Santoianni è responsabile di progetto e insegnante presso la filiale di Grenoble di CEMEA – un fornitore di formazione e istruzione professionale e promotore dell'istruzione progressiva. Abbiamo chiesto ad Alessandra di parlarci di SAMIN, un progetto internazionale cui ha partecipato e che si occupava di aiutare i migranti nell'IFP.

Ci parli di quello che fa

Sono responsabile dei progetti finanziati dall'UE per l'istruzione e la formazione professionale (IFP), ovvero progetti su pratiche di scambio, cooperazione e mobilità all'interno dell'UE. Sono un'insegnante e sono anche responsabile del coordinamento di corsi di formazione nel campo dell'istruzione iniziale e continua, sia per giovani lavoratori che per professionisti dell'assistenza sociale. Uno dei miei compiti è promuovere il Festival europeo dei film sull'istruzione (FEFE) a livello regionale e locale.

Cos'è il progetto SAMIN?

SAMIN è cominciato con l'idea di espandere un progetto precedente, inizialmente testato in sette città tedesche, ai sei paesi partecipanti. Il progetto ha lavorato dal 2013 al 2015 ed è stato finanziato nell'ambito dell'azione Trasferimento dell'innovazione del Programma di apprendimento continuo.

Il suo scopo era contrastare l'esclusione, migliorare la qualità dei servizi di istruzione e colmare il divario tra diverse le parti che si occupano di garantire l'accesso dei migranti vulnerabili ad attività di istruzione e formazione professionale.

SAMIN ha coinvolto sei fornitori di IFP con sede in sei paesi. Berufsförderungsinstitut oberösterreich (Austria), CEMEA Rhône-Alpes (Francia), ESTA Bildungswerk (Germania), Centro per lo Sviluppo Creativo "Danilo Dolci" (Italia), Merseyside Expanding Horizons (Regno Unito) el'European Innovation Consultancy and Network (Paesi Bassi).

 

Quali erano i principali problemi che volevate affrontare?

L'obiettivo del progetto era migliorare la qualità dei servizi dell'istruzione dando potere a educatori, formatori, insegnanti, assistenti sociali e altre figure professionali che lavorano per l'inclusione socio-professionale dei migranti vulnerabili.

I professionisti che lavorano nelle organizzazioni partner avevano precedentemente lavorato nel campo dell'istruzione, del sostegno psicologico o della formazione ed erano a conoscenza delle esigenze del settore dell'IFP grazie al loro lavoro sul campo. Per esempio, una delle principali questioni identificate era come lavorare nell'ambito di un partenariato o come comunicare con diversi tipi di parti coinvolte.

Lavorare nel campo della formazione in una struttura che accoglie migranti spesso significa lavorare in un team che offre anche sostegno psicologico, legale, relativo al settore abitativo o di altro tipo. In breve la linea seguita dal progetto è che per soddisfare meglio le esigenze dei migranti, è necessario lavorare con diversi settori e parti coinvolte tenendo conto allo stesso tempo delle necessità, dei percorsi migratori e delle prospettive di integrazione dei migranti.

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SAMIN project EPALE migrants

 

Quali sono le sfide da affrontare quando si lavora con i migranti?

Dalla prospettiva di un'insegnante, una delle principali sfide è rispondere alle esigenze dei migranti senza applicare un approccio unico per tutti. È importante sapere come adattare i propri metodi e strumenti di sostegno e come gestire le necessità di una persona.

Per migliorare l'inclusione socio-professionale dei migranti, è necessario capire che la vulnerabilità è una condizione umana; gli studenti possono aver avuto esperienze traumatiche nel passato recente.

È importante anche aiutare le parti coinvolte a capire la migrazione e a combattere i pregiudizi. È questa una delle ragioni che ci hanno spinto a contribuire a sensibilizzare il pubblico sull'importanza di una migliore comunicazione interculturale.

Inoltre l'adozione di un approccio olistico incentrato sulla persona è piuttosto difficile. I soggetti svantaggiati si trovano ad affrontare varie difficoltà (alloggio, salute, istruzione, convalida di competenze e titoli di studio, creazione di nuove relazioni sociali ecc.) e fornire un sostegno nell'istruzione significa tener conto di tutto questo.

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SAMIN project EPALE migrants

 

Ci parli di alcuni dei risultati ottenuti dal progetto SAMIN

Abbiamo quindi sviluppato un nuovo materiale di formazione per l'UE a livello locale, abbiamo migliorato il materiale di formazione esistente e abbiamo sviluppato strumenti di formazione per un'analisi comparativa: una piattaforma di apprendimento, un manuale metodologico e un opuscolo sulla costruzione di capacità. Abbiamo inoltre testato il nostro programma di formazione su 200 persone.

In che modo la collaborazione con partner di diversi paesi l'ha aiutata nel suo lavoro quotidiano?

Ho lavorato in team multiculturali sia durante i miei studi che nei miei lavori precedenti. Credo che lavorare in team di questo tipo sia un'esperienza che arricchisce molto, non solo per le conoscenze che si possono acquisire, ma anche da una prospettiva umana.

Personalmente ho migliorato le mie capacità di gestione e ho sviluppato nuovi strumenti di gestione che adesso sono usati per altri progetti internazionali nella mia organizzazione.

La cosa per me più difficile è stata concordare su una concezione comune di certe nozioni e concetti, tra cui il concetto di migrazione per il quale dovevamo adottare una definizione di lavoro per il progetto.

Se non fosse stato per SAMIN, non avrei mai avuto l'opportunità di fare esperienza di come paesi e organizzazioni diverse concepiscono l'istruzione e la formazione professionale e di riflettere su come promuovere la cooperazione europea.

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