chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

e-Platforma za obrazovanje odraslih u Europi

 
 

Vijesti

Koncepcija osnovnog obrazovanja odraslih

20/10/2017
Jezik: HR

Koncepcija osnovnog obrazovanja odraslih u Bosni i Hercegovini je razvijena u okviru projekta Podrška obrazovanju odraslih, u okviru posebne projektne linije. Naknadno osnovno obrazovanje koji je u Bosni i Hercegovini odraslih, u okviru posebne projektne linije Naknadno osnovno obrazovanje koji je u Bosni i Hercegovini realizovao GIZ d.o.o (Deutche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH) tokom 2014. - 2016. godine.

 

Koncept funkcionalnog osnovnog obrazovanja odraslih predstavlja prijedlog osnovnog (meta) okvira osnovnog obrazovanja odraslih. To znači da okvir može biti prihvaćen u cjelini ili djelimično od onih čije potrebe za osnovnim obrazovanjem odraslih zadovoljava ili da može biti prilagođavan i adaptiran u odnosu na potrebe i mogućnosti konkretnih sredina i zainteresovanih strana u Bosni i Hercegovini i implementiran na način i dinamikom koja im odgovara. Koncept služi kao osnova za razvoj planova i programa, odnosno organizaciju i realizaciju različitih modela osnovnog obrazovanja.

Iz perspektive pojedinca primarna svrha osnovnog obrazovanja odraslih je razvoj pojedinca i njegova socijalno-kulturna integracija, bez obzira na spol, životnu dob, socijalno i kulturno porijeklo, nacionalnu i vjersku pripadnost i tjelesnu i psihičku konstituciju.

 

Ciljevi osnovnog obrazovanja odraslih su:

  • unapređenje ličnih kapaciteta;
  • omogućavanje nastavka školovanja i cjeloživotno učenje;
  • poboljšanje društvenog statusa i socijalizacija pojedinca;
  • unapređenje mogućnosti zapošljavanja i samozapošljavanja;
  • smanjenje siromaštva;
  • poboljšanje obrazovne i kvalifikacijske strukture društva;
  • unapređenje multikulturalnosti, tolerancije, demokratije;
  • unapređenje društvene kohezije i uključenosti;
  • doprinošenje integraciji u evropski ekonomski, kulturni i obrazovni prostor.

 

Očekivani opći ishodi osnovnog obrazovanja odraslih se odnose na razvoj i unapređenje:

  • jezičke kompetencije i komunikacije na maternjem jeziku;
  • jezičke kompetencije i komunikacije na stranom jeziku;
  • matematičke kompetencije;
  • informatičke kompetencije;
  • poduzetničke kompetencije;
  • kompetencije upravljanja vlastitim učenjem;
  • građanskih kompetencija.

 

U cilju osiguranja organizacione i programske fleksibilnosti i zadovoljenja obrazovnih potreba različitih sredina i ciljnih grupa, osnovno obrazovanje odraslih je moguće realizovati različitim modelima. Realizacija ovih modela se temelji na posebnim nastavnim planovima i programima koji moraju biti primjereni potrebama i mogućnostima učenja odraslih ljudi.

Osnovno obrazovanje odraslih po ovom modelu se organizuje u tri programska i organizaciona ciklusa, odnosno tri trijade. Svaka trijada traje jednu školsku godinu, što znači da cjelokupan proces sticanja osnovnog obrazovanja za odrasle traje tri školske godine.

Drugi model je model funkcionalnog osnovnog obrazovanja odraslih. Ovaj model predstavlja organizacionu i programsku integraciju osnovnog općeg obrazovanja i kratkotrajne stručne obuke. On se zasniva na pretpostavci da većina odraslih osoba bez osnovnog obrazovanja pripada kategoriji socijalno isključenih koji nisu motivisani za sticanje obrazovanja koje im ne pruža mogućnost i šansu da stiču znanja, vještine i kompetencije za uključivanje na tržište rada, odnosno uspješno traganje za poslom i dobijanje posla. Ovaj model je prevashodno namijenjen osobama koje:

  • su aktivni tražioci posla;
  • su u riziku od gubitka posla;
  • trebaju osnovno obrazovanje i obuku za samozapošljavanje, integraciju na tržište rada.

 

Model funkcionalno opismenjavanje odraslih orijentisano na sticanje životnih vještina se zasniva na:

  • realnim životnim aktivnostima odraslih ljudi i
  • konceptu životnih vještina koje su neophodne za uspješno obavljanje životnih aktivnosti.

Životne aktivnosti odraslih ljudi uslovno se mogu grupisati u tri osnovna domena: rad, socijalni i porodični život i ličnost. Za uspješno obavljanje aktivnosti unutar ovih domena odraslim ljudima su neophodne različite životne vještine, manjeg ili većeg stepena složenosti. Pod životnim vještinama se podrazumijevaju one vještine koje pojedincu omogućuju da živi bolje i kvalitetnije i koje uvećavaju njegov kapacitet za adaptivno i produktivno ponašanje i življenje. Stručne obuke takođe predstavljaju integralni dio ovog modela osnovnog obrazovanja odraslih.

Četvrti model osnovnog obrazovanja odraslih se odnosi na mogućnost sticanja osnovnog općeg obrazovanja i funkcionalne pismenosti polaganjem ispita na osnovu standardizovanih testova.

Za realizaciju ovog načina sticanja osnovnog obrazovanja i funkcionalne pismenosti neophodno je da postoje ishodi učenja i standardi postignuća. Testovi moraju obuhvatiti cjelokupan sadržaj NPP osnovnog obrazovanja odraslih i moraju sadržavati ravnopravno zastupljene zadatke na svim nivoima standarda (minimalni i napredni).

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn