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EPALE focus: valutazione delle competenze degli adulti

01/06/2018
po EPALE Italia
Jezik: IT
Document available also in: NL FI PL RO SL ET LV SV DE FR EL DA MT CS ES BG HU EN LT IS

/hr/file/adults-skills-assessmentAdults Skills Assessment

Adults Skills Assessment

Il focus tematico di EPALE a giugno è sulla valutazione delle competenze degli adulti

Molti operatori di apprendimento per adulti sono alla ricerca di modi per valutare gli studenti e insegnare loro come migliorare il proprio apprendimento. Sia che debbano valutare l'alfabetizzazione sia le competenze degli adulti, personali e di carriera, o capire se i loro studenti appartengano a gruppi vulnerabili, i professionisti necessitano di strumenti validi, affidabili e gestibili per la valutazione.

Questo è il motivo perchè abbiamo dedicato il mese di giugno alla raccolta di approcci di valutazione da tutta Europa, oltre a rivelare alcune sfide poste dalla valutazione delle competenze per adulti. Controlla la pagina tematica di EPALE Metodi Didattici dove la community e i team nazionali hanno riunito interessanti articoli, utili risorse e casi di studio sull'argomento (i contenuti variano in base alla lingua scelta). Visita EPALE regolarmente per nuovi contenuti a giugno!

Ci piacerebbe invitarvi alla discussione live di EPALE sul ruolo e le sfide nell'apprendimento degli adulti nell'ottica di aiutare i migranti ad integrarsi nel loro paese ospitante, e come può favorire la tolleranza e la comprensione culturale. La discussione sarà in inglese e si terrà su questa pagina l'11 giugno 2018. Sarà moderata dal Coordinatore Tematico di EPALE Gina Ebner.

Speriamo di vederci li!

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  • Slika korisnika Patrice JUDE
    Bonjour,
    Article très intéressant, il faut penser à un ensemble d'outils pour permettre une parfaite intégration.
    Du positionnement des connaissances à la formation et aussi l'accès permanent à l'assistance.
    Nous sommes dans cette approche au niveau des connaissances Bureautique.
    A votre disposition pour échanger sur le sujet.
    Cordialement.
  • Slika korisnika Mariella Ciani
    A proposito di valutazione delle competenze anche in ambito non formale, l'Italia è fanalino di coda in Europa.
    Opero da trent'anni nell'ambito non formale dell'educazione degli adulti e il riconoscimento delle competenze acquisite in ambito non formale è la mia più grande sfida. Ho parlato anche con i decisori politici della mia Regione che è a Statuto autonomo, ma è stato tempo perso: non interessa. io invece dico che c'è molta ignoranza per quel che riguarda le priorità europee in materia di istruzione. Ritengo che il tema sia di grande attualità e se ne debba parlare continuamente, fino a quando qualche interlocutore ci darà retta. 
  • Slika korisnika Filomena Montella
    In questi giorni io come prof di lettere in un Istituto di scuola superiore in classi del corso serale (II livello) sono alle prese con la valutazione e mi scontro con delle incongruenze spesso davvero contraddittorie.
    Si, perché i criteri di valutazione sono declinati sui corsi diurni, incompatibili con le esigenze degli studenti dei corsi serali. I criteri di valutazione prendono in considerazione impegno, partecipazione, frequenza, spirito critico, ma il vero problema sono individuare le competenze, perché spesso si cade nel valutare l'acquisizione o meno di conoscenze (perché spesso all'esame di stato ti chiedono conoscenze, no competenze....).
    Un discorso difficile e complicato, che, personalmente, vivo male. La soluzione sarebbe staccare i corsi serali dal corso diurno. E' vero che il dpr 263/12 e la circolare di marzo 2016 ci illumina sulla valutazione, ma nella pratica continuano ad esserci contraddizioni. Auspico un approfondimento su questa tematica che metta a confronto me con i miei colleghi.