Skoči na glavni sadržaj
Blog
Blog

Volontiranje kao tutor za odrasle

Involving volunteers in social welfare provides the opportunity to support the weaker members of a community with the kind of help, that an overworked social worker could not offer: reading and meaningful debate, mentoring for the archiving of their intangible heritage, gymnastics and physical activity, nature observation, handicraft, learning new skills, but why not support for completing secret dreams.

Ministarstvo socijalnih poslova pokreće pilot projekat u devet opština, čiji je cilj uključivanje volontera u socijalni rad. Ova tema je privukla pažnju ministra prije nekoliko godina, opredjeljenjem za politiku za stare, i projekat je već završio inicijalnu fazu. Aktivnost volontiranja u socijalnom radu više zvuči kao tema mladi i socijalni poslovi, ali je snažno povezana sa obrazovanjem odraslih.

Nedavno sam kroz svoje istraživanje došla do Lehte, koja ima 91 godinu. Lehte živi samostalan život, uključuje šporet i bavi se kuhinjom, ali su njeni izvori intelekta potrošeni. Njena sposobnost vida slabi i nema smisla uzimati knjigu ili novine za čitanje. Ljudi koji su u njenoj blizini motre na nju, ali su zauzeti oko svog posla i jedino uspijevaju da joj pruže osnovnu pomoć kao što je donošenje hranje i vođenje kod doktora. Kada sam pitala Lehte kako bi se osjećala kada bi volonteri dolazili kod nje i čitali joj novine, ona je brzo odgovorila „Ne, nema potrebe za tim“. Starija osoba ne želi da izaziva problem. 

Svi mi znamo kako izgleda lažna postiđenost. Uporno sam je ispitivala šta je loše u tome ako bi je drugi stariji ljudi posjećivali i ako bi lijepo provodili vrijeme zajedno. „Pa to znači da volonteri nisu mladi ljudi“ rekla je Lehte. Volontiranje nije toliko popularno među starijim ljudima u Estoniji. Pomaganje drugima jeste, ali volontiranje nije. Zašto praviti razliku? Ako je pojedinac u nevolji, on će zatražiti pomoć, ali stagnacija u razvoju se ne smatra krupnim problemom.

Uključivanje volontera u socijalne poslove omogućava priliku da se pruži podrška slabijim članovima zajednica putem neke vrste pomoći, koju socijalni radnik, pretrpan poslom, ne može ponuditi: čitanje i smislena debata, gimnastika i fizička aktivnost, posmatranje prirode, ručni rad, učenje novih vještina, ali zašto i ne podrška u ostvarivanju tajnih snova. Time se potvrđuje činjenica da slabi i ranjivi ne žele da imaju posla sa drugima. Kao istraživač pitanja starijih lica, imam osjećaj da oni ne govore o svojim snovima sa svojim najbližim ili koriste defetistički način govora („to za mene nije dostižno“. Takve izjave su postale buka njima samima, ali stranci ovo značenje čuju jasnije. Tako je govorio čovjek koji je živio u šumi čitavog života, kada je govorio o posmatranju mora. Mnogi bi htjeli da prođu stazama svog djetinjstva. Neki sanjaju da posjete grob svog prijatelja još jednom. Svi ovi ljudi ne shvataju koliko je jednostavno i brzo ovih dana voziti, i da 200 km nije prevelika udaljenost.

Ostvarivanje svojih snova u situaciji gdje je mobilnost ozbiljno ograničena jeset znak aspiracije za razvojem. Otkrila sam ovaj odnos dok sam istraživala spremnost starijih da uče. U to vrijeme, otkrila sam da pitanje „Šta je avantura za vas?” podstiče osobu da razmišlja i govori o aktivnostima u kojima njihova suština omogućava nova iskustva ali i vezu sa starima, pa se tako jasno kategoriše kao učenje. 

Stoga, ono što se može očekivati od volontera u socijalnim poslovima trebalo bi biti ponuda prilika za razvojem. Istraživački dokumenti pokazuju da aktivnosti učenja i razvoja u starijem dobu pomažu  da se održavaju, ili čak unaprijede kognitivne sposobnosti, kao i da se unaprijedi percepcija fizičkog zdravlja. Što je bolji rad volontera, to će manje biti posla za socijalne i medicinske radnike. Još jedna stvar jeste kako dostići kvalitet rada volontera. Sumnjam da se uključivanje eksperata za obrazovanje odraslih u pripremu volontera ne smatra značajnim.

__

Tiina Tambaum je istraživač na Univerzitetu Talin, Estonski centar za demografiju i predavač obrazovne gerontologije na Institutu obrazovnih nauka. Tiina istražuje teme kao što je unapređenje starih, uključivanje starijih muškaraca, međugeneracijsko učenje i saradnja, trener i vođa razvoja. (www.65b.ee)

Tekst je originalno objavljen na estonskom jeziku.

Login (5)

Želite li drugi jezik?

Ovaj je dokument također je dostupan i na drugim jezicima. Odaberite jedan od njih u nastavku.

Want to write a blog post ?

Don't hesitate to do so! Click the link below and start posting a new article!

Najnovije rasprave

EPALE rasprava: budućnost učenja odraslih

U srijedu, 8. srpnja 2020., od 10:00 do 14:00 sati, EPALE će biti domaćin online rasprave o budućnosti učenja odraslih. Razgovarajmo o budućnosti područja obrazovanja odraslih i novim izazovima i mogućnostima. Online raspravu vodit će stručnjakinja EPALE-a Gina Ebner, generalna tajnica EAEA-e.

Više