chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

e-Platforma za obrazovanje odraslih u Europi

 
 

Blog

Sport: ključna subverzivna alatka za učenje

02/08/2018
by EPALE MONTENEGRO
Jezik: HR
Document available also in: EN RO LV DE PL SL HU FR IT ES

/hr/file/sports-adult-learning-projectsSports in adult learning Projects

Sports in adult learning Projects

 

EPALE tematski koordinator, Andrew McCoshan, istražuje projekte koje sufinansira Erasmus+ i otkriva kakva može biti uloga sporta kao sredstva za učenje odraslih.

 

Moć sporta je jednostavno ogromna. Njime se mogu transformisati životi ljudi na mnogobrojne načine. On može unaprijediti lično zdravlje, izgraditi timski rad i angažovati najpasivnije mlade ljude. Sport takođe može ujediniti zajednice. Sportovi kao što je fudbal predstavljaju ‘univerzalni jezik’ zajednički za sve kulture gdje se razumiju disciplina, pravila i norme. Sport takođe ima moć da inspiriše i timove i pojedince, kao i da stvori osjećaj postignuća koji se može graditi postepeno sedmicama i godinama.’

S tim u vezi, Erasmus+ projekat Sport za promjenu na pravi način obuhvata benefite sporta. Na koji način se oni mogu koristiti za svrhe učenja? Erasmus+ projekti imaju odgovore u tri ključne oblasti.

/hr/file/projects-sports-adult-learningProjects with sports in adult learning

Projects with sports in adult learning

 

Sport kao sredstvo za razvoj vještina

Prvo, projekti veoma dobro ilustruju kako se sport može koristiti za razvoj raznovrsnih vještina: 

  • Učenje kako živjeti zdravim životomjeste kompetencija koja se naglašava u brojnim projektima, npr. Cjeloživotno plivanje, zbog mnogobrojnih sadašnjih zabrinutosti zbog toga što moderni stilovi života ne podstiču vježbanje, što vodi do zdravstvenih problema kao što su gojaznost i srčane bolesti.
  • Projekti takođe naglašavaju socijalne i građanske vrijednosti i stavove koji se mogu promovisati putem sporta kao što je razumijevanje između zajednica, i pružanje prilika grupama koji se suočavaju sa diskriminacijom ili se bore pristupe sportu, kao što su lica sa invaliditetom. Projekat Lančana reakcijanaglašava koncept “fer igre”; a projekat Fer igra pravilo za život koristi frazu “ulični fudbal za toleranciju” i razvija vještine u oblasti upravljanja konfliktom. Projekat Ona trči koristi sport za osnaživanje djevojaka.
  • Brojne meke vještine i kompetencije mogu se savladati putem sporta, uključujući timski rad, rješavanje problema, samopouzdanje i samopoštovanje. Kao što je to slučaj u projektu Sport za sve, sport može izvući ljude iz njihovih zona komfora; projekti omogućavaju bezbjedna mjesta gdje odrasli mogu da prevaziđu sopstveni strah od aktivnosti koje nisu radili od završetka škole.
  • Stručne vještine se takođe mogu usvajati. Vještine za zapošljivost su naročito naglašene u projektu Prilike mobilnosti kojima se širi investiranje u Lanarkshire kako bi se inspirisali polaznici stručnog obrazovanja da unaprijede zapošljivost i vještine; a bolje znanje karijernih prilika koje se mogu dobiti naglašeno je u projektu Program Koledža LFC Fondacije za unapređenje, izlaz i prohodnost .

 

Sport kao subverzivna alatka za učenje

Sport ima moć da pokrene ljude da uče koji se u suprotnom ne bi rado u to upustili. U tom smislu, možemo ga posmatrati kao subverzivnu pozitivnu silu, koja ljudima donosi usvajanje novih vještina a da oni nisu uopšte svjesni toga. To je jako izraženo u projektima Erasmus+ čije su ciljne grupe veoma često mladi ljudi iz ugroženih sredina koji nisu imali pozitivna iskustva u školi, i starija lica koji godinama nijesu bili u formalnom obrazovanju, kao što su ekonomski neaktivni odrasli. Ostale ciljne grupe obuhvataju porodice i lica sa invaliditetom i njihove njegovatelje. Projekat Osposobljeni mediji naglašava da mnoga lica sa invaliditetom ne znaju da postoje prilike za njih i da “uprkos tome što invaliditet može otežavati stvari, on ih ne onemogućava […] lica sa invaliditetom mogu učestvovati, postizati i uživati u osjećanjima koja donosi postignuće.

Ciljna grupa projekta su takođe mladi radnici, treneri, volonteri i ostali koji pružaju podršku. Kao što se navodi u projektu Sport za promjenu: ‘Volontiranje je […] savršen način angažovanja i ponovnog angažovanja odraslih lica u proces formalnog i neformalnog učenja. Volonterski rad omogućava značajnu obuku za zapošljavanje i put u svijet radne snage. Sport i volontiranje u sportu prepozanti su kao važni alati za angažovanje grupa koji su se udaljili od sistemskog formalnog učenja.”

 

Sport kao primjer neformalnog učenja

Sport omogućava raznovrsnim organizacijama da se uključe u planiranje i sprovođenje učenja, uključujući ne samo institucije koje se bave obrazovanjem odraslih, već i nevladine organizacije civilnog društva, sportske klubove i institucije visokog obrazovanja. Ovo je dio snaga sporta: on omogućava organizacijama sa mnogobrojnim i raznovrsnim vještinama i ekspertizom da rade zajedno.

Imajući u vidu njegovu pozitivnu subverzivnu ulogu, metodi neformalnog učenja zajednički su u projektima Erasmus+ koji su fokusirani na sport. Projekti često naglašavaju metode kao što su:

  • Učenje kroz rad
  • Vršnjačko učenje
  • Grupne diskusije
  • Prezentacije 
  • Probijanje leda
  • Igrice 

kao i aktivnosti kojima se omogućava učesnicima da se osvrnu na ono šta se događalo tokom sportske aktivnosti, kao što je netolerantno ponašanje.

Projekti zasnovani na sportu naglašavaju mentalne kao i fizičke dimenzije učenja. Projekat MEMTRAIN povezuje vježbe i trening mozga za promovisanje zdravog starenja i razvoja pamćenja za starije odrasle. Projekat Promovisanje aktivnog angažovanja u sportu koristi tradicionalni karate kao metod vježbanja za ljude preko 55 godina starosti, naglašavajući benefite u smislu strpljenja, ravnoteže, koordinacije, snage, mobilnosti i samopoštovanja.

Sport kao pokretač učenja nudi brojne prilike. On omogućava ljudima da usvajaju vještine kroz neformalne metode i okruženja, i uvodi u učenje mnoge ljude koji nikada to nisu razmatrali u formalnim okolnostima. Kakvo je vaše iskustvo?


Andrew McCoshan radi u obrazovanju i osposobljavanju preko 30 godina. Više od 15 godina sprovodi studije i evaluacije za EU, a prije toga je radio kao konsultant u Ujedinjenom Kraljevstvu. Andrew je trenutno nezavisni istraživač i konsultant, i viši saradnik za istraživanja u Centru za obrazovanje ranjivih grupa na Univerzitetu grada Dabilna u Irskoj.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
  • Slika korisnika Jānis Rage-Raģis

    Sports kā neformālā izglītība šobrīd Latvijā visspilgtāk ir pārstāvēts caur projektu “Ghetto Games”. Šeit ir iespēja mērķtiecīgi un motivēti darboties. Jaunieši mācas dzīvot veselīgi, draudzīgi. "Ghetto" šobrīd ir lielākā ielu kultūras un jauniešu kustība valstī. Zem Ghetto karoga tiek organizēti teju 70 pasākumi sezonā. Tūkstošiem jauniešu ir iespēja pozitīvā vidē regulāri sportot un veselīgi pavadīt laiku.

  • Slika korisnika Ilze Biteniece
    Sports kā neformālās izglītības virziens paver daudz iespējas. Tas ir lielisks veids, kā pilnveidot savas prasmes radošā vidē.Turklāt ar fiziskajām aktivitātēm mēs arī iekustinām savas smadzenes. Izmantojot fiziskās aktivitātes grupu darbos dalībnieki gūst tikai labu. Sportam ir liels spēks, ar tā palīdzību viņi iemācās sadarboties viens ar otru, saliedējas un gūst pozitīvu enerģijas lādiņu visai atlikušajai dienai. Manuprāt ikdienas steigā pieaugušie nepagūst nodarboties ar fiziskajām aktivitātēm. Un šāda veida neformālās izglītības iespēju vajadzētu arvien vairāk un vairāk popularizēt mūsdienu sabiedrībai.
  • Slika korisnika Jausma Rozenšteine
    Sporta izglītībā galvenais iemesls neformālajā izglītībā ir darba kvalifikācijas uzlabošana. Neformālai izglītībai ir tieša ietekme uz sporta darbinieku darba kvalitātes papildināšanu un palielināšanu. Sporta neformālā izglītība ātrāk spēj reaģēt uz izmaiņām darba tirgū un piedāvāt apmācāmajiem papildināt tās zināšanas, kas konkrēti viņiem ir nepieciešamas. 
  • Slika korisnika Marta Kosińska
    Świetny tekst z szalenie interesującymi przykładami projektów wykorzystujących sport. Bardzo inspirujące jest myślenie o sporcie jako narzędziu subwersywnym. W Polsce, na gruncie edukacji kulturowej, istnieje kilka grup odbiorczych "nieaktywnych", do których najtrudniej dotrzeć - to między innymi grupa dorosłych w wieku związanym z aktywnością zawodową. O wiele łatwiej pozyskać do działań seniorów - nawet do działań wymagających aktywności fizycznej, aniżeli pracujących dorosłych. Być może właśnie sport mógłby stanowić narzędzie docierania do tej grupy? 
  • Slika korisnika Monika Dawid-Sawicka
    Sport to instrument nieświadomej nauki ale też narzędzie rozwoju, które wpływa na wiele innych obszarów życia. Poczucie sprawczości, osiąganie małych celów, doskonalenie i wytrwałość to bardzo często te elementy, które wypracowujemy sobie poprzez sport. Ich doświadczenie powoduje, że wzmocnieni, dokonujemy zmian m.in. w życiu zawodowym. Sport daje poczucie sprawczości, powoduje, że widzimy możliwość zmiany np. ścieżki kariery. Sport w dorosłym życiu otwiera na dążenie do nowych celów i wspiera w ich osiąganiu.