chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

e-Platforma za obrazovanje odraslih u Europi

 
 

Blog

Individualni tranzicioni plan 2 ka cjeloživotnom učenju osoba s invaliditetom u Crnoj Gori

23/03/2018
po EPALE MONTENEGRO
Jezik: HR

Politika inkluzivnog obrazovanja ima tendenciju da se postigne pravednost u obrazovanju i, pored akademskih, steknu i životno potrebna znanja i vještine. Sistem se prilagođava da bi se zadovoljile fizičke, emocionalne, socijalne i psihološke potrebe osobe i primjenjuje princip individualizacije.

U posljednje vrijeme se akcentuje kontinuitet obrazovanja da bi se postiglo puno i aktivno uključivanje odrasle osobe s invaliditetom u svakodnevne životne aktivnosti. Uvezane aktivnosti koje imaju svoj neprekidan tok stvaraju okolnosti da osobe s invaliditetom cjeloživotno ovladavaju kompetencijama za lično i profesionalno efikasno funkcionisanje.

Kroz individualni tranzicioni plan se postavljaju osnove za ovo.

Sprovodi se u dvije faze: na kraju osnovne škole i srednjoškolskog obrazovanja. U prvoj fazi (ITP - 1) kroz saradnju osnovne i srednje škole identifikuju se potencijali i sklonosti đeteta s ciljem odabira obrazovnog programa koji treba da ga osposobi za nezavisan profesionalni život.

Za učenike završnih razreda srednje škole sprovodi se individualni tranzicioni plan 2 (ITP - 2), usmjeren na pripremu i prelazak na tržište rada. U okviru ITP - 2 se vrednuje postignuće, motivisanost, interesovanja i potencijali učenika, koncipira profil radnih potreba, daju preporuke za odabir, prilagođavanje i opremanje radnog mjesta, asistenciju, subvencije, i sl. Škola sarađuje s pružaocima usluga koji vrše: procjenu sposobnosti, profesionalnu rehabilitaciju, službama zapošljavanja, poslodavcima i dr.

Tom prilikom mjere se postavljaju i dugoročno sa namjerom da se stalno poboljšavaju ključne kompetencije odrasle osobe s invaliditetom, prije svega one koje će je održavati u aktivnoj poziciji za lično ostvarenje i razvoj, uključivanje u društveni život i rad. Neprekidno treba pratiti njihove potrebe i činiti ih dijelom kontunuiranog ličnog i profesionalnog razvoja u odnosu na radno i životno funkcionalna, svrsishodna znanja, iskustva, vještine.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn