Skoči na glavni sadržaj
Blog
Blog

Studija slučaja: Projekt 'Kulturni posrednici u obrazovanju'

Maria Schejbal je apsolventica na sveučilištu u Krakowu 'Jagiellonian University' (Odsjek za dramu i kazalište) i stipendistica Poljskog ministarstva kulture. Ona je ovlaštena asistentica psihodrame i autorica osam publikacija za nastavnike i odgajatelje. Između 2007. i 2009. godine koordinirala je međunarodni projekt Grundtvig čiji je cilj bio pomoći odgajateljima obrazovanja odraslih da koriste umjetnost kroz nastavu za osobe s invaliditetom i druge osjetljive društvene grupe.

Vehicles for Cultural Education

 

Maria Schejbal je apsolventica na  sveučilištu u Krakowu 'Jagiellonian University' (Odsjek za dramu i kazalište) i stipendistica Poljskog ministarstva kulture. Ona je ovlaštena asistentica psihodrame i autorica osam publikacija za nastavnike i odgajatelje. Između 2007. i 2009. godine koordinirala je međunarodni projekt Grundtvig čiji je cilj bio pomoći odgajateljima obrazovanja odraslih da koriste umjetnost kroz nastavu za osobe s invaliditetom i druge osjetljive društvene grupe.

 

Možete li nam se predstaviti i reći nešto o sebi?

Zovem se Maria Schejbal i radila sam kao instruktorica programa usavršavanja za nastavnike, terapeute i volontere 12 godina. Također sam vodila radionicu kazališnog obrazovanja 16 godina, radeći s mladim ovisnicima i odraslima, uključujući gluhe osobe. Sudjelovala sam u nekolicini usavršavanja u sklopu  europskog ''Art in Action'' programa te sam završila umjetnički i menadžerski internship u SAD-u, Srbiji i Tajlandu. ČIanica sam  ASHOKA Innovators for the Public.

 

Recite nam nešto više o projektu''Kulturnim posrednicima u obrazovanju'' ?

‘Kulturni posrednici u obrazovanju’ (skraćeno-CVE)  je projekt nastao na inicijativu Grodzki Theatre Association u Poljskoj, koji je trajao od 2007. do 2009. Glavna ideja projekta temeljila se na iznimno pozitivnom iskustvu svih partnerskih organizacija koje su koristile umjetnost u osobnom razvoju odraslih i društvenoj integraciji radeći s marginaliziranim društvenim skupinama. Bili smo također zaintrigirani činjenicom da zbog velikog značaja ICT-a i učenja na daljinu, tradicionalni i umjetnički načini obrazovanja često su bili zanemarivani. 

Projekt se fokusirao na razvoj alternativnih metoda učenja i sredstava za interkulturno obrazovanje odraslih. Naš je glavni cilj bio stvoriti novi način nastavne metodologije temeljen na umjetnosti za posebne potrebe osjetljivih društvenih skupina (uključujući osobe sa duševnim bolestima, invaliditetom, migrante i starije osobe). Htjeli smo napraviti pokretne mehanizme za povećanje postotka sudjelovanja osoba u nepovoljnom položaju. Ovaj projekt ponudio je podršku i nove mogućnosti usavršavanja za nastavnike i odgajatelje u obrazovanju odraslih koji rade sa osobama s poteškoćama i drugim osjetljivim društvenim skupinama kroz korištenje umjetnosti i kreativnosti u interkulturalnom obrazovanju.

 

 

Zašto ste tražili pomoć od Grundtviga?

Trebali smo dodatno razviti i proširiti naše aktivnosti u području obrazovanja odraslih. Htjeli smo poboljšati didaktički i metodološki aspekt naših programa koji bi povećali naš obrazovni i operativni kapacitet. Također smo htjeli razraditi metodičke alate i proširiti ih na europskoj razini pri čemu nam je Grundtvig ponudio značajne financijske resurse da pretvorimo svoje ideje u praksu. Bilo je važno razmjenjivati iskustva sa sličnim organizacijama u inozemstvu.

Koje su bile aktivnosti projekta te mjerljivi rezultati? 

Među glavnim aktivnostima projekta, imali smo pilot radionice u 4 partnerske države (Poljska, Njemačka, Litva i Češka); usavršavanje za pružatelje usluga obrazovanja odraslih diljem Europe (dvaGrundtvig tečaja); internacionalna trodnevna konferencija o projektnoj metodologiji; publikaciju prevedenu na 6 europskih jezika čime smo poboljšali kvalitetu i dostupnost obrazovanja odraslih (3 000 kopija); te smo pokrenuli i web stranicu projekta kako bi dohvatili što širu virtualnu zajednicu nastavnika obrazovanja odraslih. 

Uspjeli smo razviti i testirati metodologiju poučavanja na temelju umjetnosti i izradili smo dokument na engleskom jeziku s najvažnijim didaktičkim uputama i scenarijima lekcija, temeljeni na nalazima pilot-radionica. Tijekom naših radionica angažirali smo 90 predstavnika osjetljivih društvenih grupa.

Također imam anegdotu iz stvarnog života koja ilustrira samu održivost i utjecaj projekta.  

Pet godina nakon završetka našeg projekta dobili smo poruku od gospođe koja je radila u centru za stručno usavršavanje u Bugarskoj. Rekla je da je bila duboko impresionirana s rezultatima projekta i da je, nažalost, izgubila tiskanu kopiju publikacije dok je bila na moru te je pitala ako joj možemo poslati elektronsku verziju. Rekla je da želi iskoristiti neke naše ideje jer su u tom trenutku radili s mladima koje su htjeli uključiti u strukovno usavršavanje kroz različite metode uključujući umjetnost.

 

Što ste naučili iz projekta 'CVE'?

To je bio naš drugi europski projekt sa nekoliko različitih suradnika u inozemstvu. Iako se suradnja pokazala izazovnom, stekli smo vrijedna znanja i vještine u području upravljanja projektima. Dosta smo ih koristili, provodeći niz inicijativa sa suradnicima iz cijele Europe. Kao projektna koordinatorica, naučila sam puno i stekla  nekoliko praktičnih vještina (menadžment, komunikacija, pregovaranje, rješavanje sukoba) koje primjenjujem i danas. Zahvaljujući tom projektu imala sam po prvi put priliku raditi sa zajednicom Roma, što je bilo vrlo zanimljivo i inspirativno. 

 

Najdraža sjećanja s projekta?

Rekla bih da mi je najdraže sjećanje sa projekta bila konferencija u Vilniusu (Studeni 2008). Bilo je to veselo okupljanje ljudi, kombinacija radionica, predavanja, Roma koji plešu u konferencijskoj dvorani. Uspjeli smo dobiti kao predavača gospodina Brian Holmesa- tadašnjeg voditelja Odjela za programe Cjeloživotnog učenja. Jedna od projektnih ''zvijezda'' bio je Audrius Jokubauskas koji je vodio plesne/interkulturne sate u Centru za mlade Babilonas u Litvi kao dio 'CVE' projekta. Njegova radionica “Subcultures: Am I Hip Hop?" je bila  vrhunac 'CVE' Grundtvig tečaja.

Login (2)

Želite li drugi jezik?

Ovaj je dokument također je dostupan i na drugim jezicima. Odaberite jedan od njih u nastavku.

Want to write a blog post ?

Don't hesitate to do so! Click the link below and start posting a new article!

Najnovije rasprave

EPALE rasprava: budućnost učenja odraslih

U srijedu, 8. srpnja 2020., od 10:00 do 14:00 sati, EPALE će biti domaćin online rasprave o budućnosti učenja odraslih. Razgovarajmo o budućnosti područja obrazovanja odraslih i novim izazovima i mogućnostima. Online raspravu vodit će stručnjakinja EPALE-a Gina Ebner, generalna tajnica EAEA-e.

Više