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EPALE - ríomhArdán d’Fhoghlaim Aosach san Eoraip

Cuimsiú sóisialta

Nuacht

| 29 Iúil 2020
| ag Maja Antic

UNESCO-ov Institut za cjeloživotno učenje (UIL), sa DVV International i Međunarodnim savjetom za obrazovanje odraslih (ICAE), 21. srpnja organizirali su webinar  na temu:  Unapređenja nacionalnih kapaciteta za praćenje učenja i obrazovanja odraslih u svrhu prikupljanja podataka za peto Globalno izvješće o učenju i obrazovanju odraslih (GRALE 5).

 

Acmhainní

| 28 Iúil 2020
| ag Susanne Witt
Die Ermöglichung der Partizipation an Weiterbildung ist ein zentrales Thema in der Erwachsenenbildung. Die Inklusion unter der Perspektive von geistig-körperlicher Beeinträchtigung stand bislang hierbei außerhalb des Fokusses. In den letzten Jahren fand hier ein Umdenken statt, sowohl auf organisationaler, professioneller und didaktischer Ebene befassten sich Bildungseinrichtungen und Erwachsenenbildungswissenschaft mit Inklusion.

Acmhainní

| 28 Iúil 2020
| ag Giorgio Barbato
The Neighbourhood hub handbook has been conceived to support the ideation and development of neighborhood hubs by organizations operating in specific urban areas in Europe and abroad. The handbook has been shaped by the learnings and practical findings of the design and application of the COMENSI project method in five European neighbourhoods in Berlin, Lisbon, Palermo, London and Ljubljana.
Dé Luain 1 Lúnasa 2022 to Dé hAoine 5 Lúnasa 2022, Italy

Identifying Barriers to Learning – A Special Educational Needs Masterclass

Statistics in Europe suggest that at least 15.4% of the school population have a special educational need which is defined thus ‘A child or young person has Special Educational Needs (SEN) if he or she has learning difficulties or disabilities that make it harder for him or her to learn than most other children and young people of about the same age’.

EPALE Resource Kit #3

Blag

| 28 Iúil 2020
| ag Vivianne Ruohola

Kolmas painos EPALEn Resurssipaketista tarjoaa eväitä tilanteeseen, jossa eurooppalaiset yhteiskunnat hiljalleen ja varovaisesti avautuvat uudelleen COVID-19-pandemian vuoksi pitkään voimassa olleiden liikkumisrajoitusten jälkeen. Näiden kuukausien aikana kouluttajat ovat pohtineet aikuiskoulutuksen tulevaisuutta ja keskustelleet siitä. Mitä olemme oppineet tästä hätätilanteesta paitsi haasteiden myös mahdollisuuksien osalta? Tällä Resurssipaketilla pyritään edistämään tätä jatkuvaa keskustelua ja tarjoamaan vinkkejä ja pohdittavaa aiheeseen liittyen.

Acmhainní

| 28 Iúil 2020
| ag Ruth SCHMELZER

Das E-Book mit mehr als 600 Seiten ist das Ergebnis der Strategischen Partnerschaft "Volunteers4Europe". Das Projekt wurde von 2018 bis 2020 durchgeführt. Teams aus Estland, Frankreich, Deutschland, Italien und Schweden dokumentierten interessante Beispiele von Freiwilligentätigkeit in ihrem Land. Die Ergebnisse wurden in den beteiligten Ländern während der Projektlaufzeit auch in internationalen Ausstellungen der Öffentlichkeit präsentiert. Das Projekt wurde durch das europäische Förderprogramm Erasmus Plus kofinanziert.

Impact of Demographic Change

Blag

| 27 Iúil 2020
| ag Malgorzata Dybala

Komisja Europejska przyjęła swoje pierwsze w historii sprawozdanie na temat wpływu zmian demograficznych w Europie. Będzie ono punktem wyjścia dla szeregu przyszłych działań, również w odniesieniu do planów naprawy po kryzysie COVID-19. Sprawozdanie opiera się na danych i wykresach dotyczących ludności Europy przedstawionych przez Eurostat.

Impact of Demographic Change

Blag

| 27 Iúil 2020
| ag Györgyi Bajka

Az Európai Bizottság első alkalommal fogadta el Az európai demográfiai változások hatásairól szóló jelentést, amely 2020. június 17-én jelent meg. A jelentés bemutatja Európa hosszútávú demográfiai trendjeit és a tartós változás főbb mozgatórugóit, valamint annak Európára gyakorolt hatását.

Literacy in adult education

Blag

| 27 Iúil 2020
| ag Györgyi Bajka

Szeretnénk elismerni az Erasmus+ közösség e célkitűzés elérése érdekében tett erőfeszítéseit olyan projektek bemutatásával, amelyek kiemelkednek hatásaikkal, a politikai döntéshozatalhoz való hozzájárulásukkal, innovatív eredményeikkel és/vagy kreatív módszerek alkalmazásával, így elnyerték az Európai Bizottság „Sikertörténet” elismerését. Remélhetőleg inspirációként hatnak másokra.

Literacy in adult education

Blag

| 27 Iúil 2020
| ag EPALE Deutschland

Wir möchten die Bemühungen würdigen, die die Erasmus+-Gemeinschaft unternommen hat, um dieses Ziel zu erreichen. Daher präsentieren wir hier Projekte, die durch ihre Wirkung, ihren Beitrag zur Politikgestaltung, innovative Ergebnisse und/oder kreative Ansätze herausstechen und aus diesem Grund mit dem „Success Story“-Label der Europäischen Kommission ausgezeichnet wurden. Wir hoffen, dass sie Anderen als Anregung dienen!

EPALE Resource Kit #3

Blag

| 27 Iúil 2020
| ag EPALE Deutschland

Die dritte Ausgabe des EPALE Resource Kit erscheint in einer Zeit, in der sich die europäischen Gesellschaften nach langen Monaten des Lockdowns aufgrund der COVID-19-Pandemie langsam und vorsichtig wieder öffnen. In diesen Monaten haben Pädagog*innen über die Zukunft der Erwachsenenbildung nachgedacht und diskutiert. Wie können Bildungsaktivitäten angesichts der abrupten Veränderungen und Störungen, denen die Branche ausgesetzt war, neu gedacht werden? Was haben wir aus dieser Ausnahmesituation gelernt – sowohl hinsichtlich der Herausforderungen als auch der Chancen?

EPALE Resource Kit #3

Blag

| 27 Iúil 2020
| ag Györgyi Bajka

Az EPALE eszköztár harmadik kiadása olyan időszakban készült, amikor az európai társadalmak a Covid–19-világjárvány miatti több hónapos bezárkózás után lassan és óvatosan újból kinyílnak. Ezen időszak alatt az oktatók és képzők sokat gondolkodtak és beszélgettek a felnőttoktatás és -képzés jövőjéről. Mit gondolunk az oktatási és képzési tevékenységekről egy olyan időszakban, amikor az ágazat ilyen hirtelen változásokat és nehézségeket élt meg?

Blag

| 24 Iúil 2020
| ag özlem tengilimoglu
As a result of learning theories and developing technologies, the change of learning and teaching approach showed us that as learning is individualized, it may be performed not only in class but in anywhere and everywhere. These kind of e-learning environments became more common. However, e-learning applications have disadvantages, and these disadvantages need to be covered with face-to-face education environments, thus, blended learning approach emerges as a requirement at this point. While implementing blended learning, which is appreciated by higher education institutionsandused to fulfill the needs of individuals, using appropriate learning strategies for learners at the right time is a necessity

Adult Numeracy

At this moment we are developing a Common European Numeracy Framework (CENF) with 4 partners and support of European networks like ALM and EBSN. In this framework not only knowledge and skills are addressed but also psychological (affect, math anxiety, dispositions, …) and sociological (power relations, exclusion and inclusion, gender, .…) aspects which influence the quality of numerate behaviour of adults

Acmhainní

| 24 Iúil 2020
| ag Altheo VALENTINI

According to the latest UNESCO Global Education Monitoring Report (GEMR), Inclusion and Education – All means all, which was published on the 23rd of June 2020, 14 per cent of adults worldwide lack basic reading and writing skills. The reasons for this vary from missed early-years of schooling to the impact of conflict and instability, migration pathways, and lack of access to quality education in mother-tongue and first languages.

Nuacht

| 24 Iúil 2020
| ag Martina Pervan

Na temelju Odluke o dodjeli nagrade „Maslačak znanja“ za postignuća u učenju odraslih osoba koja će se dodjeljivati u sklopu obrazovne kampanje Tjedan cjeloživotnog učenja te iznimno na nekom drugom događanju (KLASA: 060-01/20-01/01, URBROJ: 332-06-03/1-20-01) od 23. srpnja 2020. godine, Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih objavljuje

            JAVNI POZIV

za podnošenje prijedloga za dodjelu

Na temelju Odluke o dodjeli nagrade „Maslačak znanja“ za postignuća u učenju odraslih osoba koja će se dodjeljivati u sklopu obrazovne kampanje Tjedan cjeloživotnog učenja te iznimno na nekom drugom događanju (KLASA: 060-01/20-01/01, URBROJ: 332-06-03/1-20-01) od 23. srpnja 2020. godine, Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih objavljuje

JAVNI POZIV

za podnošenje prijedloga za dodjelu

Nuacht

| 23 Iúil 2020
| ag Dalina Ubartait...

Kaip sukurti įtraukiąją klasę? Kokių įrankių mums reikia? Kokius klausimus turime užduoti ir atsakyti? Daugelis iš mūsų suvokiame įtrauktį kaip reikalavimą besimokantiesiems sudaryti didesnę prieigą, užtikrinti lygias galimybes ir autentiškesnius santykius. Daugelis iš mūsų supranta,  kad jei suplanuotumėme sėkmingą ir įkvepiančią kelionę ir pasiektume kelionės tikslą - sukurti visiškai įtraukiančią mokyklos kultūrą, dar turime padaryti daug daugiau žingsnių.  

Blag

| 23 Iúil 2020
| ag Eduardo Linares Mata

Developed literacy, numeracy and digital skills are closely related to active engagement in democratic life, to citizenship and the ability to exercise judgment critically & independently. A low level of such competences can leave a person at a disadvantage not only in the labour market (around 90% of jobs are estimated to need at least some level of digital skills in the EU) but also in society.

EPALE interviews: Chiara Borsini

Blag

| 23 Iúil 2020
| ag Alessandra Cecc...

Chiara Borsini è project manager e formatrice specializzata in giornalismo digitale e nuovi media, digital storytelling e comunicazione interculturale. La situazione di partenza di migranti, rifugiati o richiedenti asilo è spesso piuttosto eterogenea. Nell'ambito del progetto CORES sarà prodotta una Carta di strategie comuni per i rifugiati a livello dell'Unione europea, basata su una approfondita analisi della specifica situazione per paese e sulla rilevazione dei bisogni, nonché su una serie di focus group che coinvolgono rifugiati, richiedenti asilo e sociali lavoratori che li supportano nel loro processo di integrazione.

Acmhainní

| 23 Iúil 2020
| ag NSS SPAIN
"UGAIN: Huertos urbanos para la integración social de los inmigrantes" (Proyecto Nº:2017-1-DE02-KA204-004151) llevado a cabo entre 2017 y 2020. Los recursos de aprendizaje se han desarrollados a través de un proyecto ERASMUS+ para la educación de adultos. El proyecto UGAIN proporciona a las ONG, a las administraciones locales y a los encargados de jardines comunitarios nuevos o ya existentes la formación y el apoyo necesarios para transformar un espacio verde en un punto de encuentro para la población local y los migrantes, fomentando la integración social y el intercambio cultural. Traducción realizada con la versión gratuita del traductor www.DeepL.com/Translator
Dé Luain 16 Bealtaine 2022 to Dé hAoine 20 Bealtaine 2022, Cyprus

Integrating minority, migrant & refugee children at European schools & society

According to the United Nations High Commissioner on Refugees (UNHCR), over 1 million asylum-seekers and migrants reached the European Union via the Mediterranean in 2015 alone; that is, nearly five times as many as in 2014. The UN’s refugee agency estimates that 84 percent are from countries that, because of war or other circumstances, qualify them as refugees. This overwhelming refugee crisis poses many immediate challenges that should be addressed at different levels within the European Union.

Acmhainní

| 22 Iúil 2020
| ag Ana Belén Estra...
The learning resources presented here have been developed through an ERASMUS+ project for adult education entitled “UGAIN: Urban gardens for social integration of migrants” (Project Nº:2017-1-DE02-KA204-004151) carried out between 2017 and 2020. The UGAIN project provides NGOs, local government and new or existing community garden managers with the training and support to transform a green space into a meeting point for local people and migrants, fostering social integration and cultural exchange.

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