chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

ríomhArdán d’Fhoghlaim Aosach san Eoraip

 
 

Cuimsiú sóisialta

Dans le cadre de sa 10 ème rencontre thématique, l'équipe EPALE France a édité un recueil d'articles EPALE sur les tiers-lieux apprenants. Des professionnels du secteur, en France, Allemagne et Italie, partagent leur regard sur l’apprenance dans les tiers-lieux :


Konk Ar Lab : fabriquer et apprendre ensemble, un Fab Lab au service de tous

Erasmus+ Ka104 Job shadowing

Hello everybody,

our school CPIA 2 Cuneo - Alba Mondovì, is an adult education in Italy.

We are looking for partners to organiza a job shadowing activity in Madrid.

Our Erasmus+ KA104 project is called "CPIA2 E-learnin travelling in Europe"

Our project aims at developping the teaching staf's educational skills in the field of distance learning and/or innovativeteaching practice. We want to improve our competences learning and sharing best practices with european partner. 

A disszertáció a felnőttképzés munkaerő-piaci és társadalmi integrációban betöltött szerepének, a regionális gazdasági fejlődéshez való hozzájárulás lehetőségének elemzésével foglalkozik. Érdeklődésünk középpontjában az alacsony képzettséggel (vagyis érettségivel nem) rendelkező munkavállalói csoport áll, amelynek foglalkoztatása különös nehézséget jelent egy magas képzettséget igénylő posztindusztriális társadalomban.

Napjainkban, akár felnőttképzésről, akár felnőttoktatásról van szó, az esetek nagy többségében a képzés bemeneti oldaláról rendelkezünk széles körű ismeretekkel. Részletes adataink vannak az akkreditált intézményekről, az oktatókról, a képzések felépítettségéről, tartalmáról és mennyiségéről, viszont kevesebbet tudunk például a lemorzsolódókról, a távolmaradókról, a felnőttképzésben való alacsony részvételi arány okairól. Arról is keveset tudunk, hogy a felnőtt életútjában következett-e be valamilyen változás a képzésnek köszönhetően, sikerült-e elhelyezkedni az új képzettséggel vagy sem.

The purpose of the document is to identify the current situation and gaps between migrants’ level of skills regarding their language, digital and entrepreneurial competences and the actual needs existing in the creative industries sector.
n terms of adult educators, the problems related to learning in the workplace fall into two main categories. 1.    The first is to understand and reveal how individuals solve workplace problems through learning, which are becoming increasingly complex and even difficult to notice. Some of these problems are: a.    to bring interdisciplinary teams and work together in integrating new technologies and improving the flow of business processes, b.    to end inequalities and prejudices in the workplace, and c.    to allow individuals to become aware of their own power to change the conditions of their work.
21 Deireadh Fómhair 2019
ag Mehmet Ocak
(en)
Participatory Video Making EPALE

Wir alle haben Geschichten zu erzählen, aber nicht alle diese Geschichten werden auch gehört. Aleksandra Kozyra vom EAEA hat sich mit zwei Pädagogen unterhalten, die mithilfe audiovisueller Methoden gefährdete Gruppen dazu motivieren, ihre Erfahrungen zu teilen und Gehör zu finden.

18 Deireadh Fómhair 2019
ag Aleksandra Kozyra
(en)

In maart 2019 trokken 5 collega’s van het centrum voor volwassenenonderwijs Kisp voor enkele dagen naar Italië. Ze volgden er een vorming op maat over omgaan met de diversiteit in klasgroepen: ‘Diverse groups, diverse approaches’.

Déardaoin 17 Deireadh Fómhair 2019, Hungary

NEUROANDRAGÓGIA A KIREKESZTÉS ELLEN

A „NEUROANDRAGÓGIA A KIREKESZTÉS ELLEN” című projektet a lengyelországi Społeczna Akademia Nauk (Társadalomtudományi Egyetem, Lodz) koordinálja, Ausztria, Csehország, Görögország, az Egyesült Királyság és Magyarország részvételével. A projekt célja, hogy alkalmazza a neurodidaktika felnőttoktatásra vonatkozó legújabb ismereteit a hátrányos helyzetű csoportok támogatására (ideértve a munkanélkülieket, az 50 év felettieket, a fogyatékosságot, a bevándorlókat, az alacsonyan képzett embereket, a fejletlenebb régiókból származókat, stb), hogy ösztönözzék őket az egész életen át tartó tanulás folyamatában.

De kommer från olika världsdelar, för en del av dem har resan till Sverige varit mycket lång och påfrestande, och än är den inte slut. Drömmen om ett liv i Sverige, ett jobb att gå till, ett hem att ta hand om, en familj som känner trygghet.
Participatory Video Making EPALE

Tutti noi abbiamo storie da raccontare, ma non tutte vengono ascoltate. Aleksandra Kozyra di EAEA ha incontrato due educatori che utilizzano metodi audiovisivi per incoraggiare i gruppi vulnerabili a condividere le loro esperienze e far sentire la loro voce.

15 Deireadh Fómhair 2019
ag Daniela Ermini
(en)

Η έκδοση προσφέρει στα μέλη του προσωπικού πρακτικά εργαλεία για να αναπτύξουν ή να βελτιώσουν τις διαπολιτισμικές τους ικανότητες. Πρόκειται για ένα σύνολο ενοτήτων κατάρτισης που έχουν σχεδιαστεί για να χρησιμοποιηθούν σε εργαστήρια κατάρτισης. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν ξεχωριστά ή να προσαρμοστούν σε έναν κύκλο κατάρτισης που θα περιέχει συνδυασμό αρκετών (ή όλων των) ενοτήτων.

Dé Céadaoin 20 Samhain 2019 to Déardaoin 21 Samhain 2019, Belgium

Quality Social Services: a Key to Implement the European Pillar of Social Rights

The European Pillar of Social Rights was “proclaimed” by all EU member states, the European Parliament and Commission in November 2017 and is considered a significant initiative in the social field at EU level; according to the European Commission, contributing to “Building a more inclusive and fairer European Union”. It contains “principles and rights essential for fair and well-functioning labour markets and welfare systems in 21st century Europe”, and actions should be taken to implement it at national and EU level. Social Services Europe, in which EPR is an active member, developed the position paper ‘The Role of Social Services in the implementation of the European Pillar of Social Rights’ in 2018. The paper highlights the importance of these services in achieving the principles in the pillar, and in addition stresses “The effectiveness of the principles described in the Pillar is conditional to the provision of quality services”. The event will take place in Brussels over one and a half days and will include plenary sessions with national and European experts, workshops addressing key issues for quality social service provision, an exchange of best practices and discussion of EU initiatives on quality in the sector.

W dniu 9 października 2019 r. w Warszawie, w ramach „Dni Uczenia się Dorosłych 2019”, odbyła się zorganizowana przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji (FRSE) konferencja projektu „Szansa nowe możliwości dla dorosłych”. Głównym celem tego innowacyjnego, autorskiego projektu – realizowanego przez Fundację w partnerstwie z Instytutem Badań Edukacyjnych (IBE) – jest opracowanie modeli wsparcia edukacyjnego dla osób dorosłych z niskimi umiejętnościami podstawowymi (tj. rozumienie i tworzenie informacji, rozumowanie matematyczne, umiejętności cyfrowe oraz kompetencje społecznych). Rezultaty i rekomendacje końcowe projektu mają przyczynić się do wypracowania strategii działań systemowych podejmowanych na poziomie całego kraju.

Pages

Subscribe to RSS - Cuimsiú sóisialta