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EPALE

ríomhArdán d’Fhoghlaim Aosach san Eoraip

 
 

Cuimsiú sóisialta

El pasado 26 de junio tuvo lugar la ceremonia de entrega de los Premios Miguel Hernández, edición 2014, en un acto celebrado en el salón de actos del Consejo Superior de Investigaciones Científicas  y presidido por el Director General de Formación Profesional, Ángel de Miguel Casas, y el Director General de Evaluación y Cooperación Territorial,  José Ignacio Sánchez.

Los galardonados fueron:

Im Mai fanden die Aktionstage Politische Bildung in Deutschland, Österreich, dem deutschsprachigen Teil Belgiens und in Südtirol statt. Schwerpunktthema in Deutschland war dieses Jahr „Zuwanderung - Flucht - Asyl: Umgang mit Vielfalt in der politischen Bildung“. Interviews sowie Berichte, Videos und Podcasts der organisierten Veranstaltungen finden Sie auf der Website der Aktionstage.

Die Leitlinien für die Erwachsenenbildung in der Migrationsgesellschaft sind das Ergebnis eines mehrjährigen Prozesses der aktiven Auseinandersetzung mit der Realität der Migrationsgesellschaft. An diesen „Leitlinien für die Erwachsenenbildung in der Migrationsgesellschaft“ haben sich zahlreiche Vertreterinnen und Vertreter der österreichischen Erwachsenenbildung beteiligt. Die Grundannahme ist, dass Fragen der Migration, Heterogenität und sozialen Inklusion aktiv, strukturiert, gemeinsam und wissensbasiert bearbeitet werden müssen.

In den letzten zehn Jahren hat sich einiges getan: Noch nie gab es so viel Aufmerksamkeit für „Gender“ – und gleichzeitig das Gefühl, das Thema ist bereits obsolet. Gender Mainstreaming, geschlechtergerechte Sprache, Frauen in Führungspositionen, Conchita Wurst beim Song Contest – fast täglich werden diese Themen in der Öffentlichkeit behandelt. Die Reaktionen und Meinungen dazu sind vielfältig. Auf der einen Seite gibt es ein starkes Commitment – Chancengleichheit von Frauen und Männern ist gewünscht, die Einkommensschere ist beträchtlich und ungerecht – auf der anderen Seite werden vielfach Stimmen laut, die Chancengleichheit als bereits umgesetzt, das ständige Fordern als überholt und geschlechtersensible Sprache als überflüssig ansehen. Das vergangene Jahr hat einige hitzige Debatten geboten: die Richtlinien einer Ö-Norm, wo von geschlechtersensibler Sprache abgeraten worden war, ein Volksmusiksänger und der Präsident des österreichischen Skiverbands, denen die Bundeshymne ohne „Töchter“ lieber ist.
25 Meitheamh 2015
ag Ricarda Motschilnig
(en)

The Literacy for all – European Library Network is a network for those who work in libraries in the field of adult literacy. The network formed in 2014 with 20 members from throughout Europe. Its purpose is to discuss and share ideas regarding functional literacy and the role that libraries can play in improving the literacy of Europe's population.

24 Meitheamh 2015
ag Niamh O'Donovan
(en)
2 Nóta tráchta

- Som lärare inom kriminalvården måste man kunna samarbeta med andra yrkesgrupper för att skapa förutsättningar för de intagna klienterna att klara sig bra i samhället. Det säger Ingvar Ededal i Luleå, som deltagit i ett internationellt partnerskapsprojekt i syfte att bygga broar mellan kriminalvårdens lärare och vårdare.

”Vi har fått skärskåda våra arbetssätt och kunnat pröva nya metoder och material. De internationella intrycken har gett stimulans, vi har blivit bättre på att använda engelska som arbetsspråk och på att planera och arrangera projektmöten”. Så sammanfattar Eva Magnil och Ulrika Hagelin från Campus Lidköping resultatet av sitt deltagande i projektet Teaching Adults Lifelong Knowledge, TALK.

Var inte rädd att söka EU-pengar, det är enklare än ni tror! Det rådet kommer från Christina Merker-Siesjö, verksamhetsansvarig för framgångsrika Yalla-trappan i Malmö.

Trappan-projektet startade 2006 för att hjälpa invandrarkvinnor i Rosengård att hitta sysselsättning och försörjning. ABF och ABL Malmö fanns med från starten och projektet finansierades med bidrag från Europeiska socialfonden (ESF). Projektet finns med i Folkbildningsrådets kartläggning av Folkbildningen och Europeiska socialfonden.

Insbesondere in politischen Diskursen fallen immer wieder Begriffe wie „digitale Bildung“, „digitale Kompetenzen“ oder „digitales Lernen“ bis hin zu „digitale Exzellenz“ (vgl. Rede von Sven Volmering, CDU/CSU, am 27.03.2015[1]). Der Begriffszusatz  „digital“ bleibt hier jedoch  unscharf. Was zeichnet eine „digitale Bildung“ aus? Haben wir es hier einfach ‚nur’ mit einer digitalisierten Form von Bildung  zutun? Handelt es sich hier um Bildung, die mit Hilfe von digitalen Medien  stattfindet?

23 Meitheamh 2015
ag Anika Klein
(de)
1 Nóta tráchta

I rapporten visas att folkhögskolorna har fått en alltmer framträdande specialpedagogisk funktion i det svenska utbildningssystemet. Exempelvis har andelen deltagare med funktionsnedsättningar på de allmänna kurserna gått från att utgöra var femte deltagare 1997, till var tredje 2013. Ökningen i andel deltagare som kategoriseras som funktionsnedsatta är således väldigt kraftig på senare år. Bland dessa personer är grupperna med neuropsykiatriska diagnoser (särskilt ADHD), med svår psykisk ohälsa och med grava läs- och skrivsvårigheter de största till antalet.

Joe Kelly is the Junior Certificate School Programme (JCSP) Librarian at Trinity Comprehensive School in Ballymun, Dublin. In 2013 he participated in a Study Visit on how to integrate arts and cultural activities into lifelong learning. Here he explains how the connections made then have evolved, and contributed to the development of both the JCSP Libraries and other literacy projects.

The Publication presents various views on education with the issues concerning the education of the elderly being the main theme. The topics include: theatre education, intergenerational learning, new technologies in the education of the elderly, study on the perception of the elderly, free time activity of the elderly and many others.

O projektu ECIL

Projekt ECIL je združil partnerske organizacije iz Velike Britanije, Švedske, Bolgarije, Španije in Slovenije. Kaj bo rezultat projekta? Javno priznano spričevalo, učbenik medgeneracijskega izobraževanja, spletno izobraževanje, uvedba novega področja, izobraževanja o položaju generacij, usposobljeni mentorji.

18 Meitheamh 2015
ag DUSANA FINDEISEN
(fr)

Deși România a înregistrat evoluții pozitive în ultimii 10 ani în ceea ce privește incluziunea socială a vârstnicilor, rata vârstnicilor supuși riscului de sărăcie sau care suferă de privațiuni materiale severe este printre cele mai mari din Uniunea Europeană. Evoluțiile pozitive de ansamblu pe care le-a înregistrat România ascund diferențe foarte mari între diverse categorii de vârstnici, în funcție de statutul ocupațional.

This Study is one of the products of My Compass Project with the main focus on identifying the needs of the target groups in the partner countries, regarding key competencies integration in minor/juvenile offender’s education, unsolved training needs at detention/correction system level, with focus on VET offers and the characteristics of the existing European innovations on the issue of key competency based VET education and main players which could be involved in the project.
The study is very innovative and a power instrument, because of the reasons:

V okviru projekta Slovenska mreža za izobraževanje starejših in medgeneracijsko sodelovanje, ki je deležen podpore Ministrstva za javno upravo in Evropskega socialnega sklada (ESS), je steklo še zadnje medgeneracijsko srečanje (MISS in SUTŽO). Srečanje je potekalo v Ljubljani, 27. maja 2015 in sta ga vodili predsednica Slovenske Univerze za tretje življenjsko obdobje (SUTŽO) Ana Krajnc in vodja projekta Maša Bizovičar. Razgrnilo je pomembna spoznanja. Pričakovali smo različnost, začudeni smo odkrili podobnost. Razumljivo!

The acquisition of adults’ basic education and general upper secondary education may be carried out in non-stationary form of study in general education schools for adults (upper secondary schools for adults) or in specific departments established in general education schools for the young. General education is free of charge for learners.

Video-publikacija Z roko v roki - Učenje v skupnosti za osebno in skupno dobro je sestavni del prizadevanj Slovenije za uresničevanje ciljev strateškega okvira Izobraževanje in usposabljanje 2020 na področju izobraževanja odraslih. Navezuje se na mnoga prednostna področja prenovljenega Evropskega programa za učenje odraslih za obdobje 2012-2014 s posebnim poudarkom na predstavitvi skupnostnega učenja.

Le cadre de référence définit un ensemble de compétences de base pour l’expression

écrite, pour la lecture, pour la communication orale et pour le calcul. Il est établi dans un

souci de cohérence et de transparence de l’instruction de base au Luxembourg. C’est une

base commune pour les offreurs de formations et leur personnel enseignant. Pour les

apprenants, c’est un outil favorisant l’autonomie et la maîtrise du processus

d’apprentissage. Pour les institutions qui guident leurs clients vers l’instruction de base,

Within liberal economy museums will continue being cultural, pedagogical and scientific institutions with a strong focus on various target groups predominately approached as recipients of culture. By opening up to groups of school children, the blind, the deaf, older people, etc. museums recognize the equality of chances, but abstract cultural egalitarianism does not suffice and museums should become prominent actors in the field of social justice and equal distribution of chances. This is more tangible when museum target groups  are also producers of culture. 

10 Meitheamh 2015
ag DUSANA FINDEISEN
(fr)

Locus en SBCM maakten een aantal filmpjes over hoe landelijke werkgevers als Ziggo en het Ministerie van Defensie werkplekken creëerden voor medewerkers met een afstand tot de arbeidsmarkt. Het materiaal is bedoeld om sw-bedrijven, gemeenten en werkgevers te inspireren een (sector)aanpak te ontwikkelen voor mensen met een arbeidsbeperking. Locus is een netwerk van bedrijven, gemeenten en sociale werkplaats-bedrijven en SBCM is de Stichting Arbeidsmarkt en Opleidingsfonds (A+O fonds) voor sw-bedrijven.

 

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