chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe

 
 

Formation sur le lieu de travail

Vers une intégration de l'action de formation en situation de travail à la réforme de la formation professionnelle 

Le rapport final sur l'Afest (Action de formation en situation de travail) qui fait suite à une expérimentation démarrée en 2016 n'est pas encore bouclé mais une note vient d'être remise à la ministre du Travail, Muriel Pénicaud, afin de lui présenter l'intérêt de cette nouvelle modalité pédagogique. 

Source : Le Quotidien de la formation, n° 3005, 21 mars 2018

 

Quoi de plus simple que de trouver et d'entrer en apprentissage? Cette démarche ne l'est pourtant pas pour beaucoup de jeunes adultes et ceci pour différentes raisons. L'une d'entre elles est un niveau insuffisant dans les compétences de base.

La Loi sur la Formation Continue (LFCo) définit dans l’art. 13 les compétences de base des adultes comme suit :

L’expérimentation “Territoire zéro chômeur de longue durée” (TZCLD) vient d’entrer dans sa phase active. 200 demandeurs d’emploi ont d’ores et déjà rejoint les entreprises créées à l’occasion de l’opération. Reste désormais à former ces derniers à leurs nouveaux emplois.

Muriel Pénicaud (Ministre du travail) vient de nommer Jean Arthuis « représentant spécial de la ministre du Travail chargé du développement d’Erasmus-Pro pour l’apprentissage ».

À ce titre, l’actuel président de la commission des budgets du Parlement européen doit rendre au 31 décembre 2017, une série de propositions visant à doubler le nombre d’apprentis en mobilité européenne, et le porter à 15 000 apprentis à l’horizon 2022. 

La lettre de mission indique notamment: 

- l'identification des freins à la mobilité au niveau national et européen

L'écrivain américain Mark Twain, connu pour les aventures de Tom Sawyer et Huckleberry Finn, a aussi écrit un formidable récit de la vie sur le Mississipi et, en particulier le récit de son apprentissage du pilotage des bateaux à vapeur à l'époque du Mississipi sauvage. Ce récit est une ressource étonnante pour qui s'intéresse aux apprentissages professionnels en milieu de travail...
Lorsque des bergers apprennent à leurs bergers à leur apprendre est le sous-titre d'un livre épatant intitulé : composer avec les moutons. Il est écrit par Vinciane Despret et Michel Meuret. Ce petit livre, court et facile d'accès, passionnant est une grande ressource pour comprendre les processus d'apprentissage.

La démarche de la création d'entreprise sur un territoire trouve ses similitudes avec l'Action de Formation en Situation de Travail. Solveig GRIMAULT, sociologue à l'IRES, est l'auteure de l'article "Accompagner la création d'entreprise: les conditions d'un "territoire apprenant"" revient sur son intervention à la table ronde "Comment l'AFEST réinterroge et fait évoluer les concepts et méthodes de la formation ?" de la 9ème rencontre thématique EPALE France. 

Voici une série d'articles en 3 actes autour de l’Afest (Action de Formation En Situation de Travail). Le premier acte porte sur ses enjeux, notamment dans les entreprises, et la reconnaissance juridique dans le périmètre franco-français. Le second acte portera sur la promotion de l’Afest qui est une étape clé pour son appropriation par et dans les entreprises. Le 3ème acte se centrera sur le financement de cette nouvelle modalité de formation.

La conférence s'est tenue le 25 octobre 2018 à Bruxelles. Organisée par les équipes EPALE & EAAL de Belgique, du Luxembourg et de France, cette journée à réuni plus de 220 participants.

Quelle définition donner à l'inclusion sociale? Quelle réalité sociologique recouvre-t-elle au niveau européen? Quels dispositifs nationaux de formation des adultes sont mis en place dans les trois pays? Comment L'Europe répond-elle à ce défi? Autant de questions auxquelles les intervenants et participants ont tenté de répondre. 

En juin 2018, les membres de l'équipe d'experts de l'ECVET (Royaume-Uni) ont aidé les participants impliqués dans la mobilité dans le cadre de l'EFP, à identifier les défis et les solutions liés à la mobilité pédagogique de longue durée, l’un des objectifs du programme Erasmus+. Le coordinateur thématique Andrew McCoshan d’EPALE a animé ce séminaire et nous rapporte les principaux résultats relatifs tant aux apprenants qu’aux employeurs.

Des questions sur la raison et la qualité des activités commerciales dans le domaine de la responsabilité sociale me sont venues à l’esprit lorsque j’ai commencé à coopérer avec des volontaires de 10 entreprises dans le cadre du projet "Mon propre coin". Le concept testé dans cette innovation sociale était le modèle de coopération entre les foyers d’aide sociale et les employés volontaires pour l’adaptation de l’espace résidentiel des personnes âgées dépendantes, qui est mis en œuvre conformément au principe de la conception universelle.

Le Wales Union Learning Fund a pour but de soutenir les initiatives d’apprentissage sur les lieux de travail syndiqués dans lesquels les employeurs reconnaissent les avantages de travailler en partenariat avec les syndicats pour améliorer les compétences de leur personnel.

Jeudi 24 Octobre 2019, Spain

Jornadas formativas "El placer del aprendizaje: docentes en Educación de Adultos"

la Unidad de Programas Educativos de la Dirección provincial del MEFP en Ceuta desarrolló una Jornada formativa, organizada por la Asesoría de Educación de Adultos, que tuvo lugar el pasado 24 de octubre especialmente pensadas para los docentes que se han incorporado por primera vez al mundo de la Educación de Adultos.
Mardi 5 Novembre 2019 - Mercredi 6 Novembre 2019, Belgium

Training on Employment and Job Coaching skills

Employment represents one of the fundamental elements to guarantee economic security, social inclusion, personal satisfaction and a good quality of life. However, job placement can be particularly difficult, especially for some disadvantaged groups, like people with disabilities. In recent years, Job Coaches tried to support their labour inclusion. However, skills required to Job Coaches are very complex and the effectiveness of their intervention difficult to guarantee. How can companies end employers be involved in the job placement process? How to involve peers? How can supported employment provide effective solutions? What tools are available to Job Coaches?
Jeudi 10 Octobre 2019 - Samedi 12 Octobre 2019, Czech Republic

EDUCA My Job Liberec 2019 - Největší veletrh vzdělávání & pracovních příležitostí v severních Čechách

Ještě dva dny máte možnost navštívit veletrh Educa My job Liberec 2019. Na jednom místě se zde spojují oblasti vzdělávání a pracovních příležitostí tak, aby každému zájemci veletrh poskytl co nejvíce odpovědí na otázky týkající se jeho budoucnosti, profesního uplatnění a možností vzdělávání na všech úrovních vzdělávacího systému. Návštěvníci všech věkových kategorií se na veletrhu mohou seznámit s konkrétními studijními i pracovními příležitostmi v Libereckém kraji, Euroregionu Nisa, České republice i v zahraničí.

Lundi 25 Novembre 2019 - Mardi 17 Décembre 2019, Estonia

MÕJUSA KOOLITAJA TÄIENDUSKOOLITUS - KOOLITAJAOSKUSED JA MEETODID

Koolitaja rollis olemist tuleb ette pea kõigil - tuleb juhendada kaastöötajaid, esineda ja kogemusi jagada. Erialaspetsialistid jõuavad sageli punkti, kus tekib vajadus ja soov juba ise oma teadmisi, oskusi koolitades edasi anda. Paraku ei taga suurepäraseks erialaeksprediks olemine automaatselt koolitajaoskusi. Selleks, et koolitustel ka reaalne mõju oleks ja inimesed tõepoolest uut õpiksid, on oma lähenemisviisid ja meetodid ning andragoogika teooria, mis annab koolitaja oskustele põhja.

Mardi 15 Octobre 2019 - Mercredi 16 Octobre 2019, United Kingdom

World Of Learning Conference&Exhibition

Featuring high-profile case studies from internationally renowned companies, interactive seminars and discussion forums, the World of Learning conference focuses on the current issues affecting L&D professionals and looks ahead to the future of workplace learning.

The free exhibition offers the chance to network with key learning solution providers, partake in interactive feature areas, and attend the seminar programme which features a mix of current trends and case studies.

Jeudi 21 Novembre 2019, Austria

4. nationale ECVET Konferenz „Mit Berufsbildung ganz nach oben. Weiterentwicklung der Höheren Berufsbildung in Österreich.“

Die Etablierung der Europäischen Transparenzinstrumente ECVET und NQR in Österreich hat das Thema „Höhere Berufsbildung“ in den Fokus der bildungspolitischen Diskussion gerückt. Noch ist der Begriff in Österreich nicht formal etabliert. Es gibt auch keine abschließende Einigung darüber, wie er definiert wird. Üblicherweise werden darunter jene Qualifikationen verstanden, die auf den höheren NQR-Niveaus angesiedelt sind und nicht zu einem Bologna-Abschluss (Bachelor, Master, PhD) führen.

Lundi 21 Octobre 2019, Italy

Info/recruitment Job Day AUSTRIA

Info/recruitment Job Day AUSTRIA

Il servizio Eures di Regione Lombardia in collaborazione con EURES Austria e AMS, il servizio pubblico per l’impiego austriaco,  organizza a Cremona, presso Regione Lombardia Ufficio Territoriale Regionale in via Dante 136,  il giorno 21 ottobre 2019, una giornata informativa e di reclutamento rivolta a studenti, lavoratori, disoccupati che abbiano intenzione di andare a lavorare in Austria.

Jeudi 17 Octobre 2019, Poland

HR Camp 2019

HRcamp to kultowa już konferencja, która gromadzi autorytety i profesjonalistów z branży HR i Employer Brandingu w jednym miejscu, by dzielili się doświadczeniem, wzajemnie się edukując.

HRcamp to jedna z największych konferencji branżowych w Polsce, gromadząca co roku ponad 350 uczestników. Wyróżnia nas unikalna tematyka, międzynarodowa ranga wydarzenia oraz wysoki poziom merytoryczny.

Une étude intitulée '' Apprendre en début de vie active''' vient de paraître.

Cette étude, dont le commanditaire est l'Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP), examine comment, avec qui, par quoi les jeunes apprennent au début de leur vie active ; ces jeunes sont ''les moins de 30 ans sortis de formation initiale''.

Les auteurs de l'étude (*)  indiquent : ''les débuts professionnels invitent au développement de nouvelles compétences

Une étude qualitative sur le Compte personnel de formation (CPF), - droit à la formation entré en vigueur le 1er janvier 2015-, a été publiée par la Direction de l'animation de la recherche, des études et des statistiques (Dares).

''En janvier 2018, la Dares a lancé une évaluation qualitative sur le compte personnel de formation, menée par les cabinets Pluricité et Itinere conseil.

Les 6èmes rencontres de KELVOA(*) se sont tenues à Paris le 14 juin 2018. Ces rencontres, intitulées "Approches par les Capabilités et le Développement du Pouvoir d'Agir, quelles perspectives ?'', avaient pour enjeux de '' préciser ces notions et d’en repérer les impacts sur les conceptions et pratiques de l’accompagnement''.

Une synthèse de ces 6èmes rencontres est proposée par KELVOA sur leur site.

Voici quelques extraits de cette synthèse  :

Rapport de Jean-Marc Borello,  avec le concours de Jean-Baptiste Barfety, sur l’inclusion par l’emploi, la formation et l’accompagnement, Rapport remis à la ministre du Travail, le 16 janvier

Pour l’Uniopss (Unir les associations pour développer les solidarités) , ce parcours autour du triptyque « emploi, formation, accompagnement » constitue une avancée positive qui repositionne l'individu au centre et respecte la logique de parcours des personnes, prônée depuis de nombreuses années par le réseau Uniopss-Uriopss.

''Analyses du travail et intentions formatives'' c'est le titre du septième numéro hors-série Education Permanente /AFPA, coordonné par Paul Santelmann.

Ce numéro aborde, pour reprendre les termes de Christophe Sadok dans son éditorial, ''la question essentielle de l'analyse du travail et de ses liens avec l'ensemble des espaces et des processus d'apprentissage et de formation''.

Aucun résultat