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EPALE

Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe

 
 

Formation sur le lieu de travail

"Le volontariat est perçu comme une activité particulièrement adaptée aux jeunes. Quand vous travaillez et que vous avez une famille, vous n’imaginez pas que vous pourriez vous impliquer en plus dans la communauté." Témoignage d'un volontaire roumain, qui explore les possibilités d'engagement dans l'entreprise.

Notre service Formation Continue et Alternance est porteur d’un projet Erasmus+ (partenariats stratégiques centrés sur l’innovation), autour de la formation des adultes et des compétences clés : DILABS. (Digital community and Innovation in aduLt educAtion and Basic Skills : https://dilabs.eu ).

Les partenaires du projet ERASMUS+  « Step4-SFC » ont le plaisir de vous annoncer l’ouverture du MOOC sur les Savoir-Faire Comportementaux en situation professionnelle dès Janvier 2019 !

Ce MOOC a pu voir le jour grâce à son partenaire et porteur de projet : Le Forem

Vous pouvez vous inscrire directement en ligne  : https://mooc-forem-sfc.eu

Le projet "Copilote" est "une action d'accrochage en formation qui s'articule principalement autour de deux axes soit la découverte d'un métier ou d'un secteur professionnel au travers de ses réalisations atypiques et de ses travailleurs passionnés et l'immersion en entreprise dans le cadre d'un tutorat entre pairs."

UNESCO UNEVOC

La formation en situation de travail comporte de nombreux aspects, allant de l'apprentissage informel à des programmes d'apprentissage et de formation structurés qui sont parfois complétés par des séminaires dans un établissement scolaire, supérieur ou non. L'Institut fédéral de l'enseignement et de la formation professionnels (BIBB) et le Centre international pour l'enseignement et la formation techniques et professionnels de l'UNESCO ont publié conjointement une anthologie qui sert de guide pour la recherche, la pratique et le cadre politique, venant ainsi éclaircir ce vaste domaine.

Digital learning workplace challenges

Nous sommes à l'aube d'une révolution dans la façon dont les adultes accèdent et utilisent les opportunités d'apprentissage sur le lieu de travail. Dans cet article de blog, le second de la série sur l'apprentissage numérique sur le lieu de travail, Andrew McCoshan, coordinateur thématique EPALE, examine ses défis pour les praticiens du secteur.

29 Novembre 2019
par Andrew McCoshan
(en)
Digital learning workplace

Les technologies numériques présentent un potentiel énorme en matière de stimulation de l’apprentissage des adultes sur le lieu de travail. Andrew McCoshan, coordinateur thématique EPALE, a travaillé avec les États membres de l'UE au sein du groupe de travail Éducation et formation 2020 sur l'enseignement et la formation professionnels afin d'analyser les opportunités et les défis y afférents. Ce billet de blog porte sur les opportunités, tandis que cet article complémentaire met l'accent sur les défis à relever.

29 Novembre 2019
par Andrew McCoshan
(en)
2 Commentaires
Ces dernières années, l’Agenda Européen pour la Formation des Adultes (AEFA) a porté ces travaux sur deux thématiques : l’AFEST (action de formation en situation de travail) et les compétences transversales. Les résultats de ces actions ont donné lieu à l’édition de deux guides pratiques destinés aux professionnels et aux organismes de formation / d’insertion / d’orientation. Ils ont été présentés lors de la journée de restitution de l'AEFA (Agence Erasmus + France / Education & Formation).
Entretien avec Céline CHAUVIN, titulaire d'un Master Sciences de l’éducation « Ingénierie et Conseil en Formation (ICF) à l’Université de Rouen Normandie, avec une mission et un mémoire qui porte sur les besoins de formation et le plan de développement des compétences en entreprise.
Beaucoup de jeunes font une entrée très lente sur le marché du travail, une situation qui pourrait bien se traduire par une baisse de revenus permanente. Le programme Journey to Work 4 (JTW4) visait à améliorer leurs perspectives d’emploi et leurs revenus potentiels en offrant un ensemble complet de mesures de soutien combinant un parcours personnalisé, l’acquisition d’une langue étrangère et les avantages d’une expérience interculturelle.

Since 2008 Europe has been suffering from the effects of the economic crisis. Most effected by the crisis, are SMEs that have not yet been able to return to their pre-crisis level (Entrepreneurship 2020 Action Plan).

En tant que nouvelle modalité de formation reconnue sur le plan juridique, l’Action de Formation En Situation de Travail (Afest) est désormais éligible aux financements publics et mutualisés. Comme toute action de formation qui vise le développement des compétences, l’Afest est un investissement qui mobilise des ressources humaines et des ressources financières. Cet article, vous propose d’identifier le coût d’un modèle type d’Afest déployé en entreprise, sur la base du récit d’une méthode Afest menée à la Plantation, un « boutique hôtel » dirigée par Magali.
Lundi 16 Décembre 2019, Turkey

Private Education Applications For Paid Teachers in Kilis

Kilis Public Education Center Directorate announced that the Private Education Applications for Paid Teachers course will be opened.Kilis Public Education Center"Special Education Practices for paid teachers are planning for our course. Graduates who want to attend our course (Undergraduate and associate degree) can apply to our center." the statement said.

Source: Hududeli Newspaper of Kilis

 

Jeudi 16 Janvier 2020, Poland

HR Data Forum

Zapraszam do udziału w forum dotyczącym analizy danych w nowoczesnych działach HR.

Główna tematyka będzie dotyczyć:

Mercredi 25 Mars 2020, United Kingdom

Workplace Trends Research Spring Summit 2020

Would you like to speak at Workplace Trends? Do you have recent research into work and the workplace? The call for abstracts for our Workplace Trends Research Spring Summit is open now!

Speaking sessions are filled with the highest ranked submissions from a call for abstracts of published applied research. Abstracts will be peer-reviewed by our two moderators for the day, Nigel Oseland (Workplace Unlimited) and Nicola Gillen (Cushman & Wakefield).

Abstracts are blind reviewed by our selection team, and judged on the following criteria:

Original idea and content

Jeudi 12 Décembre 2019, United Kingdom

Westminster Health Forum – The health workforce and key issues to the NHS People Plan: leadership, staff wellbeing and professional regulation

Westminster Health Forum will be holding a key seminar in London in December, which will consider the health workforce and key issues for the NHS People Plan, focusing on leadership, wellbeing and professional regulation. It is a key event for anyone working for the NHS in a medical or healthcare role. Tickets are priced at £230+VAT.

Mardi 8 Septembre 2020 - Mercredi 9 Septembre 2020, Singapore

ICAELL 2020: 14. International Conference on Adult Education and Lifelong Learning

The International Research Conference is a federated organization dedicated to bringing together a significant number of diverse scholarly events for presentation within the conference program. Events will run over a span of time during the conference depending on the number and length of the presentations. With its high quality, it provides an exceptional value for students, academics and industry researchers.

Dans le cadre de l'Agenda Européen pour la Formation des Adultes (AEFA), l'Agence Erasmus+ France / Education Formation a coordonné l'expérimentation de deux outils pour développer et reconnaître les compétences des adultes peu/pas qualifié.

RECTEC est un projet né en 2016 visant à favoriser l’employabilité par la reconnaissance des compétences transversales et leur mise en correspondance avec les certifications professionnelles. Porté par le GIP-FCIP1 de l’académie de Versailles, il regroupe des acteurs du champ de l’insertion et de la formation professionnelle de trois pays francophones : la Belgique, la France et le Luxembourg2.

VITIMOB est un projet co-financé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne. 

Le projet VITIMOB est le résultat de 15 ans d'échanges et de coopération entre des organisations sociales et professionnels du secteur de la viticulture engagés dans l'insertion des personnes à besoins spécifiques. 
Il réunit 7 structures et entreprises sociales d'Allemagne, d'Espagne, de France, d'Italie et de Slovénie, partageant la volonté commune de promouvoir l'accès à la qualification et la mobilité géographique pour tous en Europe. 

Les actions de formation en situation de travail (Afest) suscitent l’intérêt des employeurs et des spécialistes de la pédagogie. Mais elles bousculent les habitudes comme le montrent les échanges entre plusieurs experts réunis lundi 6 mai à Paris, à l’initiative de la plate-forme Epale et de l’agence Erasmus + France.

Article du 10 mai 2019 par Centre INFFO 

VITIMOB est un projet co-financé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne. 

Le projet VITIMOB est le résultat de 15 ans d'échanges et de coopération entre des organisations sociales et professionnels du secteur de la viticulture engagés dans l'insertion des personnes à besoins spécifiques. 
Il réunit 7 structures et entreprises sociales d'Allemagne, d'Espagne, de France, d'Italie et de Slovénie, partageant la volonté commune de promouvoir l'accès à la qualification et la mobilité géographique pour tous en Europe. 

Dans le cadre des activités de l’Agenda européen pour la formation et l’éducation des adultes, coordonné par l’Agence Erasmus + France / Education-Formation, le comité de pilotage a validé en juin 2018 la création d’un groupe de travail sur la thématique de l’action de formation en situation de travail (AFEST).


Ce travail s’inscrit dans un contexte national qui fait de l’AFEST un des leviers pour « gagner la bataille des compétences », notamment :

n°218 de la revue Education Permanente

La question des compétences transversales traverse la formation des adultes et l’enseignement supérieur, d’autant plus que celui-ci est concerné par l’injonction gouvernementale du découpage des diplômes en blocs de compétences. Cette proximité d’approches soulève la question de la convergence des objectifs, des usages et des finalités, des différentes étapes de la formation tout au long de la vie. Elle pose également la question des définitions de la notion de « compétence transversale ».

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