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EPALE

Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe

 
 

Écoles de la deuxième chance

Présentation de l’Enseignement de promotion sociale en Belgique francophone

La promotion sociale est un enseignement principalement destiné aux adultes (à partir de 15 ans) qui cherchent une acquérir :

-    un diplôme

-    un métier dans le cadre d'une (ré) insertion ou une réorientation professionnelle;

-    de nouvelles compétences professionnelles ou complémentaires liées à l’exercice de leur métier et à ses évolutions;

A l'heure où l'Europe chercher à accélérer l'amélioration des formations alternées, les articles ci-dessous et les vidéos qu'ils présentent proposent des solutions extrêmement efficaces qui ont fait leurs preuves auprès de 10 000 apprentis par an depuis 2009 concernant les ruptures (6% au lieu de 21% grâce à une forte appétence scolaire et une grande efficacité dans les missions en entreprise) et le placement en stage ou en contrat (75% contre 41%). Alors, pourquoi tardent-elles à être généralisées ?

Bonjour à toutes et tous !

Ci-dessous un lien qui vous donnera  accès aux travaux du précédent GT Européen « Adult Education » (2013-2015).

Cet outil vise à permettre aux décideurs politiques et institutionnels d’analyser les politiques en cours et …. à  venir, relatives à l’apprentissage des adultes, tous acteurs confondus.

Cet outil  a été développé sur base des travaux de ce GT et en particulier sur base du  « cadre analytique », outil de réflexion et de mise en œuvre dans une logique de cohérence, d’efficacité et d’efficience !

Lors d’une conférence de presse le 12 mai 2016, le ministre de l’Education nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse, Claude Meisch, et le directeur de l’Ecole de la 2e chance, Carlo Welfring, ont présenté une nouvelle formation de 2e voie de qualification qui sera offerte à partir de la rentrée 2016-2017.

Avec la mise en place de cette formation, l’Education nationale offre aux personnes non diplômées une seconde chance d’obtenir une certification reconnue et d’accéder aux études supérieures (DAES).

Donner une deuxième chance aux jeunes décrocheurs et offrir aux jeunes adultes de renouer avec l’école est un concept important au Luxembourg. Ce fait a été souligné par la visite du ministre de l’Education nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse de l’école de la 2e chance à Luxembourg-Hollerich.

Le ministre s’est rendu le 24 mars à l’Ecole de la 2e chance; il a été reçu par l’équipe dirigeante et a pu se rendre dans trois classes:

La conférence s'est tenue le 25 octobre 2018 à Bruxelles. Organisée par les équipes EPALE & EAAL de Belgique, du Luxembourg et de France, cette journée à réuni plus de 220 participants.

Quelle définition donner à l'inclusion sociale? Quelle réalité sociologique recouvre-t-elle au niveau européen? Quels dispositifs nationaux de formation des adultes sont mis en place dans les trois pays? Comment L'Europe répond-elle à ce défi? Autant de questions auxquelles les intervenants et participants ont tenté de répondre. 

Au cœur de la problématique des jeunes sans qualification reconnue et en risque d’exclusion, les Écoles de la 2e Chance (E2C) se sont développées pour offrir une solution innovante, aux jeunes adultes qui sortent du système éducatif sans diplôme et se trouvent en grande difficulté d’insertion.
C’est sur le principe d’une « conférence inversée » que les deux animatrices, Michèle Mombeek et Veronique Halbart, toutes deux chargées de Mission à la Direction des Relations Internationales du Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles ont proposé aux différents invités de témoigner et échanger autour de ces questions de coopération et collaboration sur les territoires. cet atelier a eu lieu dans le cadre la conférence européenne EPALE / AEFA "Quel rôle la formation des adultes peut-elle jouer dans l'inclusion sociale?".
Les approches par compétences (APC) mobilisent actuellement fortement les professionnels de la formation et de l’emploi en France comme en Europe. Aujourd’hui à l’issue de deux années d’un travail intensif d’expérimentations mené dans une dizaine de sites sur tout le territoire français, ce sont les écoles de la deuxième chance qui se lancent aujourd’hui dans l’aventure de l’APC
Enseigner en prison, c’est enseigner dans un contexte particulier qu’il faut apprendre à connaître, pour y construire sa place. On ne peut donc aborder la thématique de l’enseignement en prison sans prêter attention à ce contexte particulier dans lequel il s’exerce. C’est ce que nous ferons dans un premier point. Ensuite, nous relaterons et commenterons les expériences menées au sein du projet « REINSERT », projet de l’enseignement de promotion sociale cofinancé par le Fonds Social Européen.
28 Février 2018
par Cécile Beublet
(fr)

L’enseignement de promotion sociale en Belgique est au cœur de l’éducation des adultes et est en pleine mutation.
Voici le témoignage d’une de nos écoles qui affirme le dynamisme d’entreprendre et l’ouverture, à toutes et tous, à un horizon sans limites.

Quels sont les premiers mots qui vous viennent à l’esprit quand vous entendez « école de la deuxième chance » ? Les formateurs pour adultes engagés dans ce combat vous diront souvent : analphabétisme fonctionnel, pauvreté, marginalisation et exclusion sociale, sortie précoce du système éducatif, populations sensibles, réfugiés, etc.. Bien que l’analphabétisme complet ait été plus ou moins éradiqué en Europe, le combat pour faire baisser le nombre d’adultes analphabètes fonctionnels continue. Qu'en est-il de ce combat en Serbie?
1 Septembre 2017
par Aleksandar Bulajic
(en)
1 Commentaires
Ce projet d’étude porte un regard critique sur la manière dont un centre de formation en particulier, The Hollies College, instruit et forme des apprenants dits « hostiles » au système éducatif et des jeunes qualifiés de NEET (Not in Education, Employment or Training : qui ont quitté l’école, ne suivent pas de formation et ne travaillent pas). L’objectif était d’étudier les parcours de formation de 26 étudiants du programme Skills to Succeed (Compétences pour Réussir, S2S) pour comprendre leur trajectoire et dans quelle mesure ils pourraient accéder à différents dispositifs qui permettent d’obtenir des qualifications plus élevées et un meilleur emploi.
26 Juillet 2017
par NSS UK
(en)
S’emparer de la problématique du décrochage scolaire, y inclure la méthode du storytelling et enfin de la cartographie numérique, voilà les ingrédients de ce partenariat stratégique de l'éducation des adultes soutenu par le programme Erasmus+ depuis 2016. L’association Pistes-Solidaires coordonne ce projet à Pau, mené avec 5 autres partenaires européens.
25 Juillet 2017
par Flora Errecart
(fr)
Jeudi 14 Novembre 2019, Estonia

Projekti „AGENDA – Euroopa täiskasvanuhariduse tegevuskava" lõpuseminar

PÄEVAKAVA
10.30 – 11.00 Registreerumine ja saabumiskohv
11.00 – 11.10 Tere tulemast! Sissejuhatus.
Mai Timmi, haridus- ja teadusministeeriumi täiskasvanuhariduse osakonna peaekspert
11.10 – 11.30 AGENDA - Euroopa täiskasvanuhariduse tegevuskava rakendamine Eestis
Terje Haidak, haridus- ja teadusministeeriumi täiskasvanuhariduse osakonna juhataja
11.30 – 12.05 Täiskasvanuhariduse korraldamine kohalikus omavalitsuses
Nina Lindquist, Uppsala omavalitsuse täiskasvanute karjäärinõustamise osakonna
juhataja
Ettekanne toimub Skype vahendusel.

Jeudi 17 Octobre 2019, Hungary

NEUROANDRAGÓGIA A KIREKESZTÉS ELLEN

A „NEUROANDRAGÓGIA A KIREKESZTÉS ELLEN” című projektet a lengyelországi Społeczna Akademia Nauk (Társadalomtudományi Egyetem, Lodz) koordinálja, Ausztria, Csehország, Görögország, az Egyesült Királyság és Magyarország részvételével. A projekt célja, hogy alkalmazza a neurodidaktika felnőttoktatásra vonatkozó legújabb ismereteit a hátrányos helyzetű csoportok támogatására (ideértve a munkanélkülieket, az 50 év felettieket, a fogyatékosságot, a bevándorlókat, az alacsonyan képzett embereket, a fejletlenebb régiókból származókat, stb), hogy ösztönözzék őket az egész életen át tartó tanulás folyamatában.

Jeudi 21 Novembre 2019, Austria

4. nationale ECVET Konferenz „Mit Berufsbildung ganz nach oben. Weiterentwicklung der Höheren Berufsbildung in Österreich.“

Die Etablierung der Europäischen Transparenzinstrumente ECVET und NQR in Österreich hat das Thema „Höhere Berufsbildung“ in den Fokus der bildungspolitischen Diskussion gerückt. Noch ist der Begriff in Österreich nicht formal etabliert. Es gibt auch keine abschließende Einigung darüber, wie er definiert wird. Üblicherweise werden darunter jene Qualifikationen verstanden, die auf den höheren NQR-Niveaus angesiedelt sind und nicht zu einem Bologna-Abschluss (Bachelor, Master, PhD) führen.

Jeudi 21 Novembre 2019 - Dimanche 24 Novembre 2019, Austria

BeSt³ – Die Messe für Beruf, Studium und Weiterbildung

Ein Besuch der BeSt³ – der Messe für Beruf, Studium und Weiterbildung bietet alle Informationen zum Thema Beruf, Studium und Weiterbildung unter einem Dach. Die Messe versteht sich als „Informationsbörse“ und erste Anlaufstelle für alle Ratsuchenden. Präsentiert wird ein umfassendes Spektrum an Bildungs-, Ausbildungs-, Weiterbildungs- und Berufswegen. Mit ihrem breiten Informationsangebot kann die BeSt³ als DIE „Bildungsmesse“ Österreichs bezeichnet werden.

Jeudi 17 Octobre 2019 - Samedi 19 Octobre 2019, Austria

BeSt³ – Die Messe für Beruf, Studium und Weiterbildung

Ein Besuch der BeSt³ – der Messe für Beruf, Studium und Weiterbildung bietet alle Informationen zum Thema Beruf, Studium und Weiterbildung unter einem Dach. Die Messe versteht sich als „Informationsbörse“ und erste Anlaufstelle für alle Ratsuchenden. Präsentiert wird ein umfassendes Spektrum an Bildungs-, Ausbildungs-, Weiterbildungs- und Berufswegen. Mit ihrem breiten Informationsangebot kann die BeSt³ als DIE „Bildungsmesse“ Österreichs bezeichnet werden.

Jeudi 24 Octobre 2019, Belgium

I-MoToLe: Improving the Intrinsic Motivation to Learn by Adult Learners at Risk of Social Exclusion

In this International Multiplier Event, the results will be presented of the Eramus+ project I-MoToLe. In the past two years seven European partners have studied and developed innovative educational strategies to improve the intrinsic motivation to learn, especially by their most vulnerable learners.
Jeudi 24 Octobre 2019, Germany

Potsdamer Weiterbildungstag & FachkräfteTag Potsdam

Am 24. Oktober 2019 finden im Bildungsforum Potsdam, dem „Klügsten Haus der Stadt“, erstmalig der Potsdamer Weiterbildungstag und der FachkräfteTag Potsdam zusammen statt – zeitgleich und unter einem Dach. Sie wollen sich beruflich oder allgemein weiterentwickeln und sind auf der Suche nach dem richtigen Ansprechpartner? Dann ist der 9. Potsdamer Weiterbildungstag in der Stadt- und Landesbibliothek mit seiner Ausstellung aus über 25 Bildungsanbietern der Region die richtige Anlaufstelle für Sie.

Lundi 18 Novembre 2019 - Vendredi 22 Novembre 2019, Denmark

Game-based learning and Nordic learning designs

When we play games, we make mistakes 80% of the time, yet we keep playing. In a (great) game, mistakes a part of the experience of flow; we try, we fail and learn, we adapt our strategies and then we try again until we master the game. But when we work with second-chance adults or disadvantaged young-adult students whom often have difficulties learning, the exact opposite seems true; they might try, they expect to fail, and only sometimes learn to master the subject. So, what happens if we try to apply game mechanics and a sense of flow to learning scenarios for these types of students?

Suite au 15ème congrès des Régions de France, qui s'est déroulé à Bordeaux les 30 septembre et 1er ocotobre 2019, Centre Inffo a réalisé en partenariat avec Régions de France le dossier "L'orientation tout au long de la vie". L'orientation est désormais une compétence étendue aux régions. Elles doivent informer sur les métiers et les formations, au service de l'orientation et de l'évolution professionnelle tout au long de la vie et ce vers un public élargi aux collégiens, lycéens, apprentis, édudiants. 

Ce corpus composé de 5 textes a servi de base aux réflexions des participants de l'atelier "L'individualisation de la formation: un principe inclusif?" de la conférence francophone EPALE / AEFA "Quel rôle la formation peut-elle jouer dans l'inclusion sociale?" du 25 ocotobre 2018. 

 

1) Une application mobile pour choisir sa formation (France)

2) Ateliers pédagogiques personnalisés "Learn for Sucess" - L4S (Luxembourg) 

3) Le dispositif de formation à distance "Pyramide (France)

4) Le projet "Femmes autonomes" (Belgique)

Le Cedefop vient de publier une note d’information qui se penche sur les mesures d’accompagnement et de formation ciblant deux catégories de publics vulnérables : les jeunes « Neets » et les chômeurs de longue durée
Ce document, premier en son genre dans le domaine, présente une analyse quantitative de l'enseignement de promotion sociale en Fédération Wallonie-Bruxelles. Il est divisé en 3 parties: (1) les aspects budgétaires, les données relatives aux enseignants et le système modulaire, (2) le descriptif de la population-type au travers d'indicateurs classiques (niveau de diplôme, structure par âge, sexe, et la situation sur le marché du travail), et (3) les informations sur les différentes composantes et domaines d’intervention de l’enseignement de promotion sociale, ainsi que sur sa population étudiante. Ce travail est le fruit d’une collaboration étroite entre l’Administration générale de l’Enseignement (DGENORS - Direction de l’enseignement de promotion sociale), la Direction de la Recherche du Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles, l’ARES et l’IWEPS.

Les opportunités d'éducation équitable peuvent aider à la promotion de l'évolution économique inclusive et à la cohésion sociale durables. L'éducation fructueuse et les politiques de compétences peuvent habiliter les individus à atteindre leur potentiel complet et à apprécier le fruit de leur labeur, indépendamment des circonstances de leur naissance.

Cette thèse présentée et soutenue par Mr Mael Loquais, traite de l'engagement chez les jeunes d'une école de la deuxième chance dans un contexte d'exigence implicite de suivre un parcours. Voici le résumé de ce travail, dirigé par Mr Kaddouri ( professeur à l'Université de Lille 1) et Mme Houot ( Maitre de conférences à l'Université de Lorraine) : 

Valorisation des acquis de l’expérience (VAE) dans l’enseignement secondaire et supérieur de promotion sociale de la Communauté française de Belgique

Valérie Fontaine (Expert VAE/ EPS) reprend ici les éléments principaux des textes qui décrivent les  récentes évolutions de la valorisation des acquis de l’expérience (VAE) dans l’enseignement secondaire et supérieur de promotion sociale en Belgique francophone.

Organisation de la rentrée scolaire 2017/2018 des membres des personnels directeur, enseignant et auxiliaire d’éducation des établissements d’enseignement de promotion sociale organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles

Le site Wallonie-Bruxelles Enseignement (http://www.enseignement.be/) présente l'ensemble du réseau d'enseignement.

"Enseignement secondaire de promotion sociale - Prise en compte dans le cadre de la sanction des études des titres de compétence du Consortium de validation des compétences dans l’Enseignement de promotion sociale"

La Circulaire n° 5550 explique les modalités de prise en compte des titres de compétence du Consortium de validation des compétences dans l’enseignement de promotion sociale.

Pour tous les détails du cadre légal d'application du dispositif: