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EPALE

Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe

 
 

Apprentissage non formel et informel

Lire et Écrire Bruxelles et Proforal ont organisé deux journées de réflexion destinées aux professionnels s'adressant aux publics des cours d’alphabétisation ou de FLE (Français Langue Etrangère).

Vous pouvez retrouver sur le site:

*la vidéo de l'Introduction du forum et des travaux en sous-groupes;

Lors de la conférence annuelle, les conférenciers ont été unanimes quant à la nécessité de faire preuve de plus de souplesse et de créativité dans les  offres d'apprentissage, si nous voulons accroître la participation des adultes.

Ils ont également insisté sur l'importance de la notion de plaisir dans l'apprentissage, ainsi que sur la valeur ajoutée d'une approche holistique de l'apprentissage.

Trouver le potentiel caché de chacun

En 2016 Lifelong Learning Platform créait les Lifelong Learning awards pour mettre en avant des pratiques éducatives créatives et inclusives. Le but est de donner de la visibilité à des pratiques innovantes s’organisant en Europe afin d’attirer le regard sur l’éducation formation tout au long de la vie et pour inspirer de nouvelles pratiques et de nouvelles politiques éducatives.

Lifelong Learning Platform choisit chaque année des priorités spécifiques, liées au thème de l’année européenne si celui-ci est d’intérêt.

En 2016 Lifelong Learning Platform créait les Lifelong Learning awards pour mettre en avant des pratiques éducatives créatives et inclusives. Le but est de donner de la visibilité à des pratiques innovantes s’organisant en Europe afin d’attirer le regard sur l’éducation formation tout au long de la vie et pour inspirer de nouvelles pratiques et de nouvelles politiques éducatives.

Lifelong Learning Platform choisit chaque année des priorités spécifiques, liées au thème de l’année européenne si celui-ci est d’intérêt.

Le 23 mai  2019, Lire et Écrire Communauté française organisait un séminaire sur les effets de la numérisation des services publics sur les publics peu qualifiés et illetrés. Une synthèse de la journée a été réalisée sur EPALE.

Nous avons échangé avec Frédéric Peyrou, Directeur adjoint de l’association Insert Net de Bordeaux à propos du projet Européen Solidérance (projet ERASMUS), dont il est un des initiateurs. Débuté en 2017, ce projet a été porté par un consortium d’organismes de la métropole Bordelaise, spécialisés dans la formation professionnelle, l’insertion et la solidarité.   Au regard des expériences menées, des impacts et réussites observés, un deuxième projet, Solidérance 2 se prépare en cette fin 2019, élargissant notamment le nombre de structures partenaires et les lieux de chantiers. 
Les Tiers-Lieux apprenants ? C’est un sujet qui passionne Denis CRISTOL, Directeur de l'ingénierie et des dispositifs de formation du CNFPT, chercheur associé à Paris Ouest Nanterre, expert des questions d’innovation pédagogique.  D’abord parce que la notion d’apprenance qu’il développe et met en œuvre s’intéresse à toutes les conditions facilitant l’acte d’apprendre. Et aussi parce que le lieu est un indicateur pertinent et éclairant des conceptions de la formation et de l’apprentissage. Si, finalement nos salles de formation et nos amphithéâtres ont peu évolué depuis le moyen-âge, cela doit peut-être avoir une signification, nous dit-il en préambule.  
Le Fab Lab Konk Ar Lab porté par Concarneau Cornouaille Agglomération, situé dans un quartier prioritaire politique de la ville (Kérandon), cherche à mobiliser une grande variété de publics autour de projets de réalisation multiples. Olivier Audet, Chargé de son développement, le définit ainsi : "C’est un lieu pour fabriquer et apprendre ensemble, un atelier partagé pour tester des idées, concevoir et construire. C’est d’abord un lieu ouvert à tous pour des projets utiles à tous." 

Je pars bientôt en vacances ! Nous sommes certainement nombreux à attendre la même chose ; dès le retour, l’envie de repartir, certains allant jusquà dire que leur vie est un voyage continu.

Dan Kieran a écrit : « Aujourd’hui, alors que tout s’accélère et se planifie, nous perdons notre liberté même en vacances!  Les gens aimeraient passer le moins de temps possible en déplacement et atteindre leur destination au plus vite, car ce n’est que sur place qu’ils auront l’impression de pouvoir profiter de leurs vacances. À la recherche du repos, ils sont encore plus stressés. »

11 Octobre 2019
par Monika Sulik
(pl)
2 Commentaires

Le dr Paul Downes, directeur de l’Educational Disadvantage Centre de l’Institute of Education de l’université de Dublin, en Irlande, nous explique pourquoi nous avons besoin de plus de guichets uniques de l’apprentissage pour servir de portes d’entrée aux communautés confrontées à l’exclusion socio-économique ou à la marginalisation.

13 Septembre 2019
par Andrew McCoshan
(en)
2 Commentaires
La réforme de la formation révèle des connexions discrètes mais fortes intéressantes à tous ceux qui sont animés tant par le développement de l’alternance que de celui de l’Action de Formation en Situation de Travail (AFEST). Alternance et AFEST sont donc deux sujets qui ne sont pas déconnectés. Bien au contraire.
5 Septembre 2019
par Frank SAVANN
(fr)
1 Commentaires
L'éducation à la démocratie est devenue un thème récurrent. Pour faire le point sur cette thématique, David LOPEZ a interrogé deux associations européennes.

Depuis septembre 2018, l'Association des formateurs d'ONG met en œuvre le projet «Formateurs d'ONG compétentes sur le marché européen»  utilisé dans le cadre de la mobilité transnationale du personnel fiable pour la formation des adultes et mis en œuvre à partir des fonds du programme opérationnel Knowledge Education Development sur la base du programme Erasmus + du secteur de la formation des adultes. Nous vous invitons à lire la relation de nos membres (Anna Jarzębska et Grzegorz Idziak) tirée du cours "Apprentissage par le jeu".

29 août 2019
par Paulina Sierzpu...
(en)
3 Commentaires
Jeudi 21 Novembre 2019, Lithuania

Apie baimę būti (savimi)

„Įdomu, kiek yra žmonių, kurių nesu matęs, nors žiūriu į juos visą gyvenimą“ (John Steinbeck)

Suaugusiųjų mokymosi savaitės proga Vilniaus „Židinio“ suaugusiųjų gimnazija (Algirdo g. 23A) kviečia andragogus, mokytojus (ir ne tik) seminare „Apie baimę būti (savimi)“ patyrinėti gelmines žmogaus baimes: baimes būti savimi, gyventi savo autentišką gyvenimą ir juo dalintis su kitais. Su seminaro dalyviais paliesime šias temas:

-  Kokios yra baimės ir kam jos reikalingos?

-  Ko bijo suaugę žmonės?

Mercredi 4 Décembre 2019, Czech Republic

Interaktivní workshop Zážitková pedagogika a storytelling ve vzdělávání dospělých

Platforma EPALE, Centrum Euroguidance a Erasmus+ vzdělávání dospělých si Vás dovolují pozvat na INTERAKTIVNÍ WORKSHOP Zážitková pedagogika a storytelling ve vzdělávání dospělých.

Workshop se bude konat ve středu 4. 12. 2016 od 9 do 15,30 hodin v Hotelu Grandium, Politických vězňů 913/2, Praha 1.

Na workshopu Vám představíme EPALE - Elektronickou platformu pro vzdělávání dospělých v Evropě, dále Centrum Euroguidance a seznámíme vás s programem Erasmus+.

Vendredi 17 Janvier 2020, Estonia

Kutsestandardi ja täienduskoolituse õppekava sidumise veebiseminar

Eesti kvalifikatsiooniraamistik (EKR) 

8-tasemeline EKR jõustus 1.septembril 2008. aastal kutseseadusega. EKR koosneb neljast alaraamistikust:

  • üldhariduse kvalifikatsioonid
  • kutsehariduse kvalifikatsioonid
  • kõrghariduse kvalifikatsioonid
  • kutsekvalifikatsioonid ehk kutsed

Kutsestandardiga seotud õppekavas on õpiväljundid kooskõlas vastavas standardis kirjeldatud kompetentsidega ning õppekava hindamiskriteeriumid on koostatud kutsestandardis esitatud tegevusnäitajate alusel.

Mardi 26 Novembre 2019, Slovakia

Festival / Stopy v snehu - prednáška o umelcovi Michalovi Kernovi

V rámci festivalu Prvý človek bol umelec 4 v Bethlenovom dome a Pretóriu Vás Stredoslovenská galéria pozýva na prednášku o umelcovi Michalovi Kernovi a jeho tvorbe v krajine (land art) s Danielou Čarnou, kurátorkou súčasného umenia a galerijnou pedagogičkou Kunsthalle Bratislava, ktorá sa zaoberá dlhodobo jeho tvorbou a je tiež autorkou jeho monografie.
Mercredi 18 Décembre 2019 - Jeudi 19 Décembre 2019, Estonia

Action Methods / tegevuslikud meetodid

Koolitus mitte-psühhodramaatikutele.
Psühhodraama meetodeid kasutatakse tänapäeval väga laialt. Lühikursusel jagamegi tegevuslikke loovmeetodeid, mida saab ohutult kasutada nii teistes psühhoteraapia koolkondades kui ka laiemalt – õpetamises, sotsiaaltöös, (projekti)juhtimises, inimeste arendamises, jne.
Kursus sobib spetsialistidele (nõustajad, psühholoogid, sotsiaaltöötajad, pereterapeudid, noorsoo- ja lastekaitsetöötajad, õpetajad ja õppejõud, coachid), kes töötavad inimestega
nii individuaalselt kui viivad läbi grupiviisilist arendust.

Mercredi 27 Novembre 2019, Hungary

Eljött-e a validáció ideje Magyarországon?

Konferenciát szervez 2019. november 27-én Budapesten az Oktatási Hivatalban működő EKKR-Nemzeti Koordinációs Pont. A rendezvény a nemformális és informális tanulási környezetben megszerzett tudás elismerésének lehetőségeit vizsgálja.

Időpont: 2019.11.27. 10:00 – 16:15

Dans le cadre de sa 10 ème rencontre thématique, l'équipe EPALE France a édité un recueil d'articles EPALE sur les tiers-lieux apprenants. Des professionnels du secteur, en France, Allemagne et Italie, partagent leur regard sur l’apprenance dans les tiers-lieux :


Konk Ar Lab : fabriquer et apprendre ensemble, un Fab Lab au service de tous

RECTEC est un projet né en 2016 visant à favoriser l’employabilité par la reconnaissance des compétences transversales et leur mise en correspondance avec les certifications professionnelles. Porté par le GIP-FCIP1 de l’académie de Versailles, il regroupe des acteurs du champ de l’insertion et de la formation professionnelle de trois pays francophones : la Belgique, la France et le Luxembourg2.

Ces trois documents présent le contenu de la formation développée dans le cadre du projet de prévention du décrochage scolaire financé par Erasmus Plus, Tell Your Story. Il s'agit des productions suivantes :

- Activités brise-glase

- Ateliers de présentation du storytelling et des méthodes possibles

- Présentation de la méthodologie Tell Your Story avec la plateforme ArcGIS

L'UNESCO a publié en 2016 un rapport sur l'objectif 4 des objectifs du développement durable (SDG) "Assurer à tous une éducation équitable, inclusive et de qualité et des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie". Ce rapport très complet et avec une dimension concrète effective sert de base de réflexion à des nombreux acteurs en France et en Europe pour créer du bien commun sur la notion d'éducation, formationj tout au long de la vie (Lifelong Learning). Cette étude a été complétée par la déclaration d'INCHEON, opérationnalisant par les Ministres de l'Education le rapport.

L'éducation populaire est souvent imaginée comme un concept, une pratique très "Française". Le dossier, en explorant des pratiques de différents pays européens montre au contraire que des traits de similitudes existent dans de nombreux pays : Finlande, Espagne, Italie, Grande Bretagne, Grèce,....

L'idée de transformation sociale est inscrite dans des pratiques de lecture avec les parents, de promotion des femmes gitanes en Espagne ou dans les study circles du nord de l'Europe.

L’initiative conjointe de l’UIL ( l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie ) et de Microsoft intitulée Promotion de l’alphabétisation mobile a fourni de précieuses informations sur l’apport des technologies de l’information et de la communication (TIC) à la réalisation de l’alphabétisation des jeunes et des adultes dans les régions les plus démunies du monde. Les TIC jouent un rôle déterminant dans l’amélioration du bien-être des populations vulnérables encontribuant à accroître leur employabilité et à faciliter leur participation active à la société. "

Document réalisé dans le cadre du Master 2 JEUNESSE : POLITIQUES ET PRISES EN CHARGE. Florence Martin analyse les actions de formation et de création de lieux laternatifs de l'association KEUR ESKEMM à Rennes. Elle analyse également les apports du LAP (laboratoire artictique populaire). Un article du blog fait référence à ces deux activités de création de lieux intersticiels de formation et d'action sur les apratiques et politiques culturelles.

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