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EPALE

Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe

 
 

Apprentissage tout au long de la vie professionnelle

"Le volontariat est perçu comme une activité particulièrement adaptée aux jeunes. Quand vous travaillez et que vous avez une famille, vous n’imaginez pas que vous pourriez vous impliquer en plus dans la communauté." Témoignage d'un volontaire roumain, qui explore les possibilités d'engagement dans l'entreprise.

Les dixièmes rencontres KELVOA auront pour thème « Accompagner, développer et reconnaître les compétences à l’ère du numérique » : Quelles transformations anticiper ? Quelles perspectives construire ensemble ? » 

Si l’intérêt est croissant pour les tiers-lieux, notamment dans leurs nombreux impacts en terme de mobilisation des citoyens mais également de lien social et de construction des « communs », on perçoit également un effet de mode qui amènerait à voir dans ces lieux la solution à tous les problèmes. 

Le Fab Lab Konk Ar Lab porté par Concarneau Cornouaille Agglomération, situé dans un quartier prioritaire politique de la ville (Kérandon), cherche à mobiliser une grande variété de publics autour de projets de réalisation multiples. Olivier Audet, Chargé de son développement, le définit ainsi : "C’est un lieu pour fabriquer et apprendre ensemble, un atelier partagé pour tester des idées, concevoir et construire. C’est d’abord un lieu ouvert à tous pour des projets utiles à tous." 
En tant que nouvelle modalité de formation reconnue sur le plan juridique, l’Action de Formation En Situation de Travail (Afest) est désormais éligible aux financements publics et mutualisés. Comme toute action de formation qui vise le développement des compétences, l’Afest est un investissement qui mobilise des ressources humaines et des ressources financières. Cet article, vous propose d’identifier le coût d’un modèle type d’Afest déployé en entreprise, sur la base du récit d’une méthode Afest menée à la Plantation, un « boutique hôtel » dirigée par Magali.

A partir de 2013, Enedis (le gestionnaire du réseau public d’électricité en France) a expérimenté et puis déployé à grande échelle l’action de formation en situation de travail. Dans le cadre de mon doctorat en sciences de l’éducation, j’ai notamment eu l’occasion d’observer un accompagnement AFEST dans l’entreprise et d’interviewer l’apprenant juste après…

Lors de la rencontre thématique EPALE France « Apprendre et se former en situation de travail » du 6 mai 2019, Thierry ARDOUIN, professeur des universités en sciences de l’éducation et coordinateur thématique EPALE a animé une table ronde autour de la question suivante : « Comment l’AFEST réinterroge et fait évoluer les concepts et méthodes de la formation ? ». L’animation était conduite de manière à ce que chacun des quatre intervenants puissent s’exprimer sur cette question, à partir d’une image.
Retour d'une rencontre des rendez vous des acteurs Grand Est qui s'est tenu le 2 avril dernier à Nancy, Reims et Strasbourg. Intervenant lors de cette rencontre, je me propose d’en faire un retour. Et propose à chacun des participants ou des lecteurs de cet article de compléter, amender, donner son point de vue et autres échanges.
Mardi 8 Octobre 2019, Denmark

EPALE-konference 2019: Livslang læring

Få inspiration til arbejdet med livslang læring i et arbejdsmarkedsperspektiv, når Styrelsen for Forskning og Uddannelse i samarbejde med EU-kommissionen og den Elektroniske Platform for Voksenlæring i Europa, EPALE, inviterer til konference den 8. oktober 2019.

Mardi 22 Octobre 2019, Austria

EPALE-Webinar: Das Social Media Update: Instagram

Welche Möglichkeiten bietet Instagram, wie nutzt man die Plattform möglichst effizient und welche Herausforderungen muss man kennen? Antworten und Erklärungen dazu liefert das Webinar in 5 Schritten. Praktische Beispiele inklusive.

Zur Anmeldung

Mardi 15 Octobre 2019, Austria

EPALE-Webinar: Das Social Media Update: Twitter

Twitter ist – im Vergleich mit Facebook und Instagram – ein sehr spezifischer Social Media Kanal in Österreich. Für welche Ziele und Zielgruppen sich ein privater oder beruflicher Twitter Account eignet und wie man erfolgreich mit der Plattform arbeitet, erfährt man in dieser Bildungsaktivität.

Zur Anmeldung

Mercredi 9 Octobre 2019 - Mercredi 16 Octobre 2019, Spain

Formación básica en Raíces para equipos directos de CEPA (Madrid)

Debido a la inminente implementación del Sistema de Gestión "Raíces" en los Centros de Educación de Personas Adultas de la Comunidad de Madrid, en sustitución del actual sistema "SICE", la red de formación del profesorado de la Comunidad de Madrid oferta un curso de formación básica en Raíces para equipos directos.
Mercredi 4 Septembre 2019 - Jeudi 5 Septembre 2019, Ireland

Initial and On-going Assessment at Levels 1-3 Training Workshops

The Education and Training Boards Ireland (ETBI), the national representative association of Ireland's sixteen education and training boards (ETBs) is holding a two day workshop to familiarise adult educators with SOLAS (the state organisation with responsibility to further education and training) and ETBI national guidelines for adult literacy and numeracy assessment at NFQ levels 1-3.

During this two day workshop participants will

Lundi 23 Septembre 2019, Finland

HEL we can! Boosting Skills & Continuous Learning in Europe

HEL we can! Boosting Skills & Continuous Learning in Europe brings together the key sectors who can secure the right skills in the future

Skills are widely explored, not only in terms of education but also in terms of research and innovation policy, investments, technological development, business, entrepreneurship, labour mobility, integration and culture.

VITIMOB est un projet co-financé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne. 

Le projet VITIMOB est le résultat de 15 ans d'échanges et de coopération entre des organisations sociales et professionnels du secteur de la viticulture engagés dans l'insertion des personnes à besoins spécifiques. 
Il réunit 7 structures et entreprises sociales d'Allemagne, d'Espagne, de France, d'Italie et de Slovénie, partageant la volonté commune de promouvoir l'accès à la qualification et la mobilité géographique pour tous en Europe. 

Dans le cadre des activités de l’Agenda européen pour la formation et l’éducation des adultes, coordonné par l’Agence Erasmus + France / Education-Formation, le comité de pilotage a validé en juin 2018 la création d’un groupe de travail sur la thématique de l’action de formation en situation de travail (AFEST).


Ce travail s’inscrit dans un contexte national qui fait de l’AFEST un des leviers pour « gagner la bataille des compétences », notamment :

Une enquête sur les effets de la réforme pour les RH et Service Formation

Création de France Compétences, transformation des OPCA en OPCO, monétisation du CPF, nouveausystème de financement... La dernière réforme de la formation qui vise à tout simplifier semble bien compliquée ! Avant que tout ne rentre dans l’ordre,

2019 s’affiche comme une année de transition, voire de confusion.

Le livre blanc sur la professionnalisation des formateurs d’adultes - Belgique

Cette publication est le fruit d’une conférence de consensus qui a pris cours durant toute l’année 2018.

Cette méthode participative inédite rassemblant plus de deux cents acteurs du secteur de la formation professionnelle a permis de faire éclore les principaux enjeux d’une politique publique en matière de formation de formateurs professionnels en Belgique francophone.

Depuis neuf ans, l’université de Lorraine organise des rencontres entres acteurs de la formation des adultes avec le soutien de la Région. Initialement à Nancy, ces rencontres ont pris un autre format et une autre envergure en étant organisées parallèlement sur trois sites : Nancy, Reims et Strasbourg. 

Le rapport Eurydice sur les carrières enseignantes en Europe aborde l'accès, la progression et le soutien des professionnels. Il fournit une analyse comparative des politiques nationales relatives aux carrières enseignantes en Europe. Il répertorie les réglementations et les recommandations stratégiques existantes aux niveaux primaire et secondaire général, et couvre l’ensemble des pays de l’Union européenne ainsi que l’Albanie, la Bosnie‐Herzégovine, l’ancienne République yougoslave de Macédoine, la Suisse, l’Islande, le Liechtenstein, le Monténégro, la Norvège, la Serbie et la Turquie.

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