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EPALE

Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe

 
 

Éducation financière

Het Centrum voor budgetadvies en -onderzoek (CEBUD) is een onafhankelijk advies- en onderzoekscentrum verbonden aan de Thomas More Hogeschool. CEBUD wil bijdragen aan een inclusieve samenleving en baseert zich hiervoor op wetenschappelijk onderzoek en internationale samenwerking met relevante stakeholders in binnen- en buitenland. CEBUD deed ondermeer onderzoek naar referentiebudgetten waarop de budgetstandaard voor Vlaanderen is gebaseerd. Een update wordt verwacht in 2016.

Le NSS France s’est entretenu avec Pascale MICOLEAU – MARCEL, directrice de l’Institut pour l’Education Financière du Public. Créé en 2006, cet institut a pour objectif de contribuer à l’amélioration de l’éducation financière en France. L’occasion d’en connaitre d’avantage sur la culture financière en France.
18 Mai 2016
par Hélène Paumier
(fr)

The 2008 financial crisis highlighted consumers’ low level of understanding of financial products, which they often deemed too complex. It therefore exposed the lack of financial literacy among consumers, financial literacy being a combination of awareness, knowledge, skill, attitude and behaviour necessary to make sound financial decisions and achieve financial wellbeing.

The economic crisis of 2008 once again drew attention to the importance of financial literacy and education. One explanation for the prolongation of the economic crisis can be found precisely in the deficit of financial knowledge within society at large. From young people to the most senior decision-makers, developing financial knowledge is required in order to ensure that the regulation of credit institutions occurs within a “necessary and adequate” framework, and that the functioning of bank processes and products is understood by consumers.

Odborná skupina pro podporu finanční gramotnosti při Národním ústavu pro vzdělávání připravila pro učitele Katalog materiálů pro rozvoj finanční gramotnosti. Obsahuje anotace vybraných materiálů a seznamy materiálů. Materiály byly vybírány podle následujících kritérií: vhodnost pro učitele základních a středních škol, soulad s kurikulární reformou a Standardy finanční gramotnosti, aktuálnost, kvalita, osobní dobrá zkušenost a také dostupnost.

Národní strategie finančního vzdělávání je uceleným systematickým přístupem k posílení finanční gramotnosti občanů České republiky. Cílem strategie je vytvoření systému finančního vzdělávání pro zvyšování úrovně finanční gramotnosti v ČR. Strategie vymezuje hlavní problémy a navazující prioritní úkoly v této oblasti, včetně specifických úloh klíčových aktérů s důrazem na roli subjektů veřejné správy.

Ponad 1/3 europejskich państw wdraża lub dokonuje przeglądu krajowej strategii, której celem jest nie tylko poprawa edukacji finansowej obywateli, ale także wspieranie reform emerytalnych oraz poprawa integracji finansowej. Niniejsza publikacja zawiera przegląd najnowszych trendów i osiągnięć w zakresie edukacji finansowej w Europie oraz przedstawia praktyczne wskazówki dla decydentów europejskich i innych interesariuszy tych działań.

"What is important for citizens to know and be able to do?" The OECD Programme for International Student Assessment (PISA) seeks to answer that question through the most comprehensive and rigorous international assessment of student knowledge and skills. The PISA 2015 Assessment and Analytical Framework presents the conceptual foundations of the sixth cycle of the triennial assessment. Similar to the previous cycles, the 2015 assessment covers science, reading and mathematics, with the major focus on scientific literacy this cycle.

Das Schwerpunktthema im Mai auf EPALE nennt sich financial literacy education, zu Deutsch finanzielle Grundbildung. Der Titel legt nah, dass drei Dinge hier eine Rolle spielen 1. besondere, angeblich benachteiligte Zielgruppen, was das Attribut „Grund“ suggeriert, 2. Bildung, 3.Finanzen. Bei allen drei Dingen lassen sich mit etwas Nachdenken sehr praktische und bedenkenswerte Probleme aufzeigen.


 

Finanzielle Grund?-Bildung

26 avril 2016
par Christian BERNH...
(en)

Zmiany jakie dokonały się w polskiej gospodarce na przestrzeni ostatnich prawie dwudziestu lat spowodowały włączenie do potocznego języka ekonomicznych terminów, które wcześniej nie miały dużego znaczenia. Coraz większa grupa osób interesuje się tematyką inwestowania oraz oszczędzania środków finansowych.

24 avril 2016
par Maria Jedlińska
(pl)
The Draft National Strategy for Retirement Income and Financial Literacy  presents a vision and principles for addressing retirement income and financial literacy in Malta and an action plan for the period 2016 – 2018.
 
The Vision, Principles and Action Plan are subject to a national discussion and consultation process.  Following such discussion and consultation these will be firmed up.
 
The proposed Vision is:
Mardi 22 Mars 2016

Webinarium: Jak prowadzić poradnictwo dla osób w tarapatach finansowych

Podczas webinarium Małgorzata Kaźmierczak wyjaśni na czym polega poradnictwo dla osób w tarapatach finansowych. 

 Aby wziąć udział w webinarium, wystarczy 22 marca o godzinie 10.00 kliknąć link: https://labib-frsi.clickwebinar.pl/miesiac-tematyczny-labib-pl i podać swoje imię, nazwisko i adres e-mail. Webinarium ma charakter otwarty. Adresowane jest przede wszystkim  do osób zajmujących się przede edukacją ekonomiczną dorosłych. 

 

Die Sensibilisierung von Fachkräften in ihrer Rolle als Multiplikatoren ist im Rahmen des Projekts „Schuldnerberatung als Ausgangspunkt für Grundbildung. Curriculare Vernetzung und Übergänge“ (CurVe) des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung (DIE) ein Schwerpunkt. Betreuende und Beratende begegnen Menschen mit Grundbildungsbedarf und vermitteln ihnen weiterführende Bildungs- und Unterstützungsmöglichkeiten.

This virtual learning environment for education practitioners is being used by practitioners across the country to help improve numeracy and mathematics across Scotland.

The National Numeracy and Mathematics hub provides an innovative resource for practitioners from early learning and childcare settings through to the senior phase, where they can develop their professional learning and share good practice online.

In the three-year Grundtvig multilateral project FINALLY – Financial literacy for the Roma project (funded by the European Union through the Lifelong Learning Programme), RIC Novo mesto, together with project partners from Italy, Bulgaria, Serbia, Greece and Slovakia, has carefully thought through every step in the creation and development of a programme to improve the financial literacy of the Roma people.

In der Veröffentlichung "Finanzielle Grundbildung - Programme und Angebote planen" wird ein Kompetenzmodell vorgestellt, das die (Handlungs-) Anforderungen beim Umgang mit Geld systematisiert und beschreibt. Anhand von drei modellhaften Good-Practice-Beispielen für verschiedene Zielgruppen werden praxisorientierte Hilfestellungen mit entsprechenden Übungen und Checklisten für die Entwicklung und Durchführung von Angeboten gegeben. Zudem erfahren Leserinnen und Leser, wie die Zielgruppe für finanzielle Grundbildung erfolgreich angesprochen werden kann.

Die Handreichung bietet ein wissenschaftlich und empirisch fundiertes didaktisches Konzept zur Entwicklung und Gestaltung von Programmen und Angeboten zur finanziellen Grundbildung inkl. ausführlichem Zusatzmaterial (hier). Das Kompetenzmodell systematisiert und beschreibt die (Handlungs-)Anforderungen im Umgang mit Geld.

Danube University Krems, Department for Continuing Education Research and Educational Management has been excitedly working on a pioneering European project in financial literacy funded by Erasmus+ Programme and coordinated by Àgora, a Non-governmental organization in the field of education and training from Barcelona.

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