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Centre de ressources

Centre de ressources

The EPALE Resource Centre is a bank of materials that will help keep you up to date with adult education best practices and reference documents.

We publish case studies of innovative adult education approaches, reports and policy documents as well as magazine and newspaper articles.

You will also be able to find open education resources as well as training and learning materials so you will always have access to the best tools to help you in your everyday work.

 

How to use the Resource Centre

There are several ways to browse and search the EPALE Resource Centre:

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How to get involved

Do you have a resource you would like to share or an interesting publication you would to publish in EPALE? EPALE can provide an extra dimension to your project by promoting your results within a professional network across Europe.

Please note: The resources featured in EPALE are not endorsed by the European Commission.

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Éducation des Adultes et Développement

Éducation des adultes et développement a décidé de participer au débat international sur l’éducation à la citoyenneté mondiale et invité des auteurs de régions, disciplines et horizons divers à partager leurs réflexions et expériences à ce sujet et sur des questions qui y sont associées comme l’identité, la migration, la paix, la signification de la citoyenneté, la mondialisation et le développement durable
Commencé par | Publié sur 5 années ago

Douze ans de formation continue universitaire de 2001 à 2012

La formation continue dans les universités accueille plus de 300 000 stagiaires en 2012, soit 21 % de plus qu’en 2001. Les salariés et les demandeurs d’emploi en représentent une part de plus en plus grande. Les recettes de la formation continue augmentent de 41 % entre 2001 et 2012, en euros constants. Les fonds en provenance des entreprises augmentent de 62 %, alors que ceux du secteur public baissent de 22 %. Les formations diplômantes gagnent du terrain. De ce fait, le nombre de diplômes nationaux délivrés dans les universités est passé de 15 000 en 2001 à 47 000 en 2012. Parmi eux, les diplômes de niveau II, dont la licence professionnelle, occupent une place toujours plus importante. La durée moyenne des formations diminue régulièrement et perd 10 heures en douze ans
Commencé par | Publié sur 5 années ago

Les compétences numériques: un investissement vraiment rentable?

Le fait d’atteindre les niveaux les plus élevés de compétences en résolution de problèmes à l’aide des TIC (technologies de l’information et de la communication) augmente la probabilité d’être actif, pour un adulte, de 6 points de pourcentage par rapport aux individus se situant aux niveaux les plus faibles dans ce domaine, même après contrôle de différents autres facteurs, tels que l’âge, le sexe, le niveau de formation, le niveau de compétences en littératie et en numératie, et l’utilisation de la messagerie électronique dans le cadre privé. Les adultes sans expérience dans les TIC sont moins susceptibles d’être actifs, et lorsqu’ils occupent un emploi, sont moins bien rémunérés que les adultes expérimentés dans les TIC, après contrôle de différents autres facteurs. En Angleterre/Irlande du Nord (RU), en Australie, et aux États-Unis, l’expérience dans l’utilisation des TIC a une incidence particulièrement marquée sur le taux d’activité et la rémunération. Les actifs occupés faisant une utilisation fréquente des TIC ont une rémunération sensiblement plus élevée que celle des actifs occupés ne les utilisant pas souvent.
Commencé par | Publié sur 5 années ago