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Ressource

Méthodologie de pilotage de partenariat territorial pour favoriser l’entrée en alternance

Langue: FR

Posté par françois Lenne

Dans le cadre des activités de l’agenda européen pour la formation des adultes un premier travail, réalisé en 2013, avait permis de définir « les conditions d’accrochage des jeunes sur des parcours d’apprentissage réussis ». Ce travail s’est basé sur l’investigation et l’analyse d’un certain nombre d’initiatives collectives d’accompagnement vers l’apprentissage et a montré que l’entrée dans une alternance réussie suppose un accompagnement renforcé des apprentis et des entreprises en amont et au démarrage du contrat et que cet accompagnement supposait, à son tour, un travail partenarial efficace et pérenne entre différents acteurs possédant des compétences et des moyens complémentaires sur un territoire ou sur une filière donnée

Le groupe   « Formalisation d’une méthodologie de pilotage de partenariat territorial pour favoriser l’entrée en alternance » a travaillé en concertation avec les acteurs de l’emploi et de la formation en Région Ile-de-France afin d’explorer la question du portage institutionnel des partenariats et leur pilotage. Cette phase de travail représente la dernière étape pour compléter la méthodologie COPTEAR (Méthodologie de Construction de Partenariats Territoriaux pour une entrée en alternance réussie). Les superviseurs ont réuni un groupe d’une quinzaine de personnes, ciblées parmi la centaine d’acteur parties prenantes dans le champ du développement de l’apprentissage et son accompagnement en Ile-de-France : représentants de la région, acteurs de l’emploi, consulaires et acteurs de la formation professionnelle, dont un OPCA multibranche et un acteur de l’insertion.

Résultats

- L’identification des ressources et des enjeux pour les acteurs du groupe de travail a nourri les réflexions sur les tensions entre des enjeux économiques liés aux besoins en main d’œuvre et en compétence des entreprises et des enjeux sociaux, liés aux besoins des jeunes de s’insérer dans l’emploi.

- Une typologie de partenariats a été dressée et permets aux acteurs opérationnels d’accéder à une grille de lecture originale sur les fondements partenariaux, sur leurs enjeux et leurs conditions de pérennisation

Les travaux menés et le questionnement initial font ainsi apparaitre trois recommandations :

- Pertinence de l’entrée territoriale pour la prise en compte des réalités démographiques et économiques dans les partenariats entre acteurs de l’apprentissage.

- La flexibilité du cadrage permet de mieux articuler les partenariats : s’il est trop rigide, il oriente trop les parties prenantes vers une logique de moyens et de résultats ; lorsqu’il est flexible, il permet une vraie co-construction.

- La question du pilotage est centrale : il y a un besoin d’un pilote clairement identifié et formalisé pour jouer le rôle d’intermédiaire entre les acteurs de l’emploi et de la formation sur un territoire. L’animation du partenariat pourrait être améliorée avec l’extension de la fonction du « Développeur de l’Apprentissage Territorial ».

 

La Région Ile-de-France qui a été au cœur de cette étude, apparaît comme un pilote efficace pour l’entrée en alternance ; cependant, la rigidité de son cadre entraîne les acteurs vers une logique de moyens et de résultats.

Le Ministère du travail a souhaité être destinataire du rapport du groupe de travail afin qu’il soit pris en compte dans le « Grand Chantier de l’Apprentissage » mis en place à partir du mois de novembre 2017, dans le cadre de la réforme de la formation professionnelle envisagée par le gouvernement.

Auteur(s) de la ressource: 
Bertrand DEROUINEAU
Catherine BELOTTI
Anne FILLIOL
Date de publication:
Vendredi, 21 Décembre, 2018
Langue du document
Type de ressource: 
Ressources éducatives libres
Pays:
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