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Ressource

“Il apprenait à lire mais pas à vivre”: L’intégration sociale des personnes souffrant d'handicaps mentaux

Langue: FR
Document available also in: EN

Posté par Camille POIRAUD

Les personnes souffrant d'handicaps mentaux, connaissant des difficultés d’apprentissage et possédant une faible maitrise de l’écrit et du calcul mathématique, risquent d’être exclues de la société. Elles sont souvent en rupture avec les systèmes d’éducation conventionnels et éloignées de la formation ou de l’emploi. Des études ont montré qu’il existe des connexions entre la maîtrise de l’écrit et du calcul mathématique, et la création de liens sociaux. Ces connexions restent cependant mal connues.

Cet article nous éclaire sur la façon dont un programme communautaire d’alphabétisation des adultes à Brisbane en Australie, peut fournir un exemple réussi de formation privilégiant l’intégration sociale. L’article est basé sur un projet de recherche, mené sur une année, par l’Université de Technologie du Queensland en partenariat avec Anglicare Sud Queensland. La méthodologie est de nature qualitative. Elle comprend de l’observation participante des leçons, ainsi que des entretiens semi-directifs menés avec des étudiants (anciens et actuels), des tuteurs volontaires et des enseignants. Le but de cette recherche est de déterminer comment l’alphabétisation peut être utilisée comme un instrument de cohésion sociale au sein d’une communauté. 

Ressource : en anglais

Auteur(s) de la ressource: 
Greg Marston and Jeffrey Johnson-Abdelmalik, Literacy and Numeracy Studies Vol. 23. No. 1. 2015
Date de publication:
Mercredi, 15 Juillet, 2015
Langue du document
Type de ressource: 
Articles
Pays:
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