Evidence & Research

Quels travaux de recherche et informations probantes existe-t-il sur l’éducation et la formation des adultes en Europe?

What research and evidence is there about adult learning in Europe?

Policy and provision for adult learning needs to be based upon evidence about what is effective. The European Commission helps by commissioning research and by disseminating the latest information to policymakers and stakeholders.

Analysis of the effectiveness of adult learning policies

The European Commission published a study bringing together the latest evidence about the key success factors that make adult learning policies effective. It includes a framework for analysing policies and guidance to Member States on developing and monitoring effective adult learning policies. This is the basis for the EPALE Policy Analysis Tool, designed to help policy makers assess their adult learning policies and provision, and make improvements where necessary.

The situation of adult education and adult learning varies significantly between the different Member States of the European Union. The European Commission has commissioned this series of in-depth reports about the situation of adult learning in each country. The findings from these 28 reports have been systhesised into a report that identifies at the main trends and challenges facing the adult learning sector across the whole EU.

The Survey of Adult Skills

The European Commission contributes to PIAAC(link is external)’s Survey of Adult Skills organised by the OECD(link is external). The survey provides real data about the skills of adults in 40 countries across the globe. It shows that a very high proportion of adults in Europe struggle with basic skills like literacy, numeracy and digital skills.

Other useful research on adult learning

Here are some links to other research and studies relevant to adult learning, which the EC has commissioned:

Adult Learners in Digital Learning Environments

The study describes the current state-of-play in the use of ICT-enhanced learning, including OER, in adult education, across different countries. It describes the many benefits of using ICT in adult learning, and provides recommendations to policymakers, learning providers and learners about making the best use of ICT.

Adult Education and Training in Europe – widening access to learning opportunities

The publication uses a range of indicators to describe in detail the adult education and training policies and provision in EU countries, with a focus on the most vulnerable groups of adult learners, in particular those lacking basic skills or with low level or no qualifications.

Financing the adult learning sector

The study analyses the different approaches to funding adult learning in a number of EU countries, compared with other parts of the world. It examines different sources of finance and different kinds of funding instruments and makes recommendations to policymakers.

Opening Higher Education to Adults

The study uses examples of good practice from 15 countries to examine ways in which higher education can be made more flexible and therefore more accessible to people later in life.

Key competences for adult learning professionals

The study is based on an analysis of good practice in several countries. It identifies the key competences required by different professionals working in the adult learning sector, including not only teaching, but also management and programme development. The study can be used to develop competence profiles adult education staff.

Continuing Vocational Education and Training in Europe – the way ahead

This publication synthesises recent research on Continuing Vocational Education and Training (CVET). It analyses how CVET contributes to economic and social policy objectives, outlines major achievements in CVET practices and policies and highlights policy gaps and challenges that remain to be addressed.

Work-based learning in continuing vocational education and training: policies and practices in Europe

This publication is based on a study of medium-sized enterprises in six countries. It analyses policies and practices of work-based learning in C-VET, describes the main forms and patterns of WBL for CVET, and identifies the main advantages, needs and challenges.

Upskilling Unemployed Adults - the organisation, profiling and targeting of training provision

This review is based on reports on 33 countries. It describes the funding, governance and implementation of training interventions for unemployed adults, draws lessons about good practice, outlines the challenges encountered by training programmes and presents recommendations.

La politique d’éducation et de formation des adultes et la fourniture de programmes éducatifs doivent reposer sur des informations probantes concernant les éléments qui se révèlent efficaces. La Commission européenne apporte sa contribution en commandant des travaux de recherche et en transmettant les informations les plus récentes aux responsables politiques et aux parties prenantes.


Analyse de l’efficacité des politiques de formation des adultes


La Commission européenne a publié une étude qui rassemble les informations probantes les plus récentes sur les facteurs clés de réussite des politiques d’éducation et de formation des adultes. Elle comprend un cadre d’analyse des politiques et des conseils destinés aux États membres sur la création et le contrôle de politiques efficaces d’éducation et de formation des adultes. C'est la base de l’Outil d’analyse des politiques d’EPALE, conçu pour aider les responsables politiques à évaluer leurs politiques et l’offre en matière de formations pour adultes, et à y apporter les modifications nécessaires, le cas échéant.

Étude sur l’efficacité des politiques de formation des adultes

Cadre analytique

Outil EPALE d’analyse des politiques




Autres travaux de recherche utiles sur l’éducation et la formation des adultes

Vous trouverez ci-dessous plusieurs liens sur d’autres travaux de recherche et études sur l’éducation et la formation des adultes commandés par la Commission européenne:


Les apprenants adultes dans des environnements d’apprentissage numérique

L’étude décrit la situation actuelle de l’utilisation d’outils d’apprentissage assisté par les TIC, y compris les ressources éducatives libres, dans l’éducation et la formation des adultes, dans différents pays. Elle expose les nombreux avantages de l’utilisation des TIC dans l’éducation et la formation des adultes et fournit des recommandations aux responsables politiques, aux prestataires de services éducatifs et aux apprenants pour tirer le meilleur parti des TIC.


Éducation et formation des adultes en Europe – élargir l'accès aux opportunités d’apprentissage

La publication s’appuie sur différents indicateurs pour faire une description détaillée de l’offre et des politiques d’éducation et de formation des adultes dans les pays de l’UE. Elle place l'accent sur les groupes d’apprenants adultes les plus vulnérables, en particulier ceux qui ne disposent pas de compétences de base, dont le niveau est peu élevé ou qui n’ont pas de qualification.


Financement du secteur de l’éducation et de la formation des adultes

L’étude analyse les différentes approches du financement de l’éducation et de la formation des adultes dans un certain nombre de pays de l’UE en comparaison avec d’autres parties du monde. Elle examine différents types et sources de financement et formule des recommandations aux responsables politiques.


Ouvrir l’enseignement supérieur aux adultes

L’étude utilise des exemples de bonne pratique provenant de 15 pays afin d’examiner des manières de rendre l’enseignement supérieur plus souple et donc davantage accessible aux personnes plus tard dans leur vie.


Les compétences clés des professionnels de l’éducation et de la formation des adultes

Cette étude repose sur une analyse des bonnes pratiques dans plusieurs pays. Elle identifie les compétences clés requises par différents professionnels travaillant dans le secteur de l’éducation et de la formation des adultes, non seulement en matière d’enseignement, mais aussi en gestion et élaboration de programmes. L’étude peut également être utilisée pour développer des profils de compétence au sein du personnel d’enseignement pour adultes.


L’enseignement et la formation professionnels continus en Europe – la voie à suivre

Cette publication résume la recherche récente sur l’enseignement et la formation professionnels continus (EFPC). Elle analyse la manière dont l’EFPC contribue aux objectifs de la politique économique et sociale, souligne les principales réussites des pratiques et politiques d’EFPC et met en exergue les lacunes dans les politiques et les défis qui doivent encore être relevés.


La formation par le travail dans l’enseignement et la formation professionnels continus: politiques et pratiques en Europe

Cette publication repose sur une étude menée sur des entreprises de taille moyenne dans six pays. Elle analyse les politiques et les pratiques de la formation par le travail dans l’EFPC, décrit les principales formes et tendances de la formation par le travail pour l’EFPC et en identifie les principaux avantages, besoins et problèmes.


Développer les compétences des adultes au chômage - organisation, définition et ciblage de l’offre de formations

Cette étude repose sur les rapports de 33 pays. Elle décrit le financement, la gouvernance et la mise en œuvre des interventions de formation pour les adultes au chômage, tire des leçons sur de bonnes pratiques, souligne les difficultés rencontrées par les programmes de formation et présente des recommandations.