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EPALE

Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe

 
 

Quel est le rôle de l’UE dans l’éducation et la formation des adultes?

L’historique ci-dessous vous montre comment le rôle de l’UE dans la promotion de l’éducation et de la formation des adultes a évolué au fil des années. Il met en exergue des faits marquants tels que l’adoption de politiques et d’initiatives importantes.

Le travail de l’UE sur la formation des adultes débute avec le Traité de Rome, dans lequel la Communauté européenne promeut la formation et le perfectionnement professionnels.

1957

L’UE commence à travailler sur la politique d’éducation et de formation des adultes

2000
(2002)

Le Conseil de l’Union européenne publie sa Résolution sur l’éducation et la formation tout au long de la vie, soulignant le principe de l’éducation «du berceau jusqu’à la tombe» et la fourniture de programmes éducatifs dans différents environnements.

(2006)

La Commission publie la communication Il n’est jamais trop tard pour apprendre, qui met l'accent sur le rôle essentiel de l’éducation et de la formation des adultes dans l’employabilité, la mobilité et l’inclusion sociale.

La Commission publie la communication C’est toujours le moment d’apprendre. Celle-ci comprend un Plan d’action sur l’éducation et la formation des adultes (2008-2010) qui définit, pour la première fois, des priorités communes devant être traitées dans le secteur.

2007

Le Conseil publie une résolution sur un agenda européen renouvelé dans le domaine de l’éducation et de la formation des adultes qui renforce la politique de l’Europe dans le domaine. Il s’agit du texte de référence de l’UE sur la politique d’éducation et de formation des adultes.

2011

Un message clé de l’agenda européen renouvelé dans le domaine de l’éducation et de la formation des adultes est qu’il renforce l’employabilité des apprenants et contribue à l’inclusion sociale, la citoyenneté active et le développement personnel. Le renforcement de la participation et l’opportunité donnée à tous les adultes de développer et de renouveler leurs compétences et leurs connaissances tout au long de leur vie sont au cœur de l’agenda.

Les priorités de l’agenda européen renouvelé dans le domaine de l’éducation et de la formation des adultes pour 2015-2020 sont fixées:

2015

assurer la cohérence de l’éducation et la formation des adultes avec d’autres domaines politiques;

accroître l’offre et la participation dans le domaine de l’éducation et la formation des adultes;

élargir l’accès grâce à la formation par le travail, les TIC et des programmes de la deuxième chance;

améliorer l’assurance qualité, y compris la formation initiale et continue des enseignants pour adultes.

La Nouvelle stratégie pour les compétences en Europe propose que les États membres mettent en place une garantie de compétences pour élever le niveau de connaissances de base des adultes.

2016

Le 19 décembre, le Conseil adopte la recommandation Parcours de renforcement des compétences: de nouvelles perspectives pour les adultes. Celle-ci vise à aider les 64 millions d’adultes en Europe qui n’ont pas achevé le deuxième cycle de l’enseignement secondaire à acquérir un niveau minimal en lecture, écriture et compétences numériques, puis à progresser en vue de terminer le premier ou le deuxième cycle secondaire.

2016

L’agenda européen renouvelé dans le domaine de l’éducation et de la formation des adultes fait partie du Cadre stratégique pour la coopération européenne dans le domaine de l'éducation et de la formation. Le groupe de travail consacré à l’éducation et la formation des adultes au sein de ce Cadre stratégique pour 2016-2018 met en œuvre un apprentissage collégial sur des politiques qui peuvent encourager plus d’adultes à apprendre sur leur lieu de travail.

Les États membres doivent présenter les mesures qu’ils prévoient de prendre pour réaliser les parcours de renforcement des compétences.

2018