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EPALE

Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe

 
 

L’initiative conjointe de l’UIL ( l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie ) et de Microsoft intitulée Promotion de l’alphabétisation mobile a fourni de précieuses informations sur l’apport des technologies de l’information et de la communication (TIC) à la réalisation de l’alphabétisation des jeunes et des adultes dans les régions les plus démunies du monde. Les TIC jouent un rôle déterminant dans l’amélioration du bien-être des populations vulnérables encontribuant à accroître leur employabilité et à faciliter leur participation active à la société. "

Cette circulaire précise les informations utiles à l’établissement du calendrier général de fonctionnement pour l’année scolaire 2019-2020, rappelle les dispositions relatives à l’organisation des unités d’enseignement et à la gestion de la dotation de périodes.

L'ensemble des circulaires est consultable en permanence sur http://enseignement.be/circulaires.

 

 

„Validierung non-formalen und informellen Lernens“ ist das Schwerpunktthema der Ausgabe 2-3/2018 der Zeitschrift für Weiterbildungsforschung. In diesem Heft wird der Frage nachgegangen, wie Anerkennung und Validierung in erwachsenen-pädagogischen Kontexten begründet und gestaltet werden können, um den Kriterien von Validität, Reliabilität und Praktikabilität zu genügen und Akzeptanz sowohl bei den Lernenden als auch relevanten Institutionen (Arbeitsmarkt, öffentliche Einrichtungen) zu finden.

Aus dem Inhalt:

Luc Benda, Ferry Koster și Romke J. van der Veen au publicat articolul cu titlul Nivelarea terenului de joc? Politici active ale pieței forței de muncă, nivel educațional atins și șomaj în International Journal of Sociology and Social Policy, 2019 cu scopul de a investiga modul în care programele de formare a politicilor active privind piața forței de muncă și subvențiile de angajare sporesc sau diminuează diferențele în ceea ce privește riscul șomajului între persoanele cu competențe scăzute și cele ce au atins un nivel ridicat de educație, în timpul unei recesiuni economice.

Małgorzata Gawrycka, Justyna Kujawska și Michał T. Tomczak au publicat în 2019 un studiu preliminar pe tema Competențele absolvenților ca viitori participanți pe piața forței de muncă  în jurnalul Economic Research-Ekonomska Istraživanja cu scopul de a examina și de a compara punctele de vedere ale angajatorilor și ale viitorilor angajați cu privire la competențele necesare potențialilor participanți pe piața forței de muncă din Polonia.

The aim of this study was to examine how Turkish mothers in Germany support the literacy development of preschool children and how their cultural capital and socioeconomic status affect the literacy development of the child. The research was designed qualitatively. The study group consisted of 12 Turkish mothers with children between the ages of 3-6, living in Germany and having different educational and socio-economic levels. Semi-structured interview technique was used as data collection method. The data obtained were analyzed by content analysis.

MOOC's sunt oportunități promițătoare pentru învățarea pe tot parcursul vieții dar, prin utilizarea lor, mulți cursanți nu reușesc să își atingă obiectivele de învățare personale. Barierele în calea învățării sunt principalul motiv. În cadrul articolului „Factors influencing the pursuit of personal learning goals in MOOCs”, publicat în Distance Education Journal, volumul nr. 40, 2019 - Ediția a 2-a, autorii Maartje Henderikx, Karel Kreijns, Jonatan Castaño Muñoz și Marco Kalz prezintă un studiu realizat cu privire la factorii ce influențează învățarea utilizând MOOC.

Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih objavila je 9. izdanje newslettera  „ EPALE HRVATSKA“.

Ressources

Leren lezen bestaat vooral uit veel lezen en, dit hoeft niet altijd informatief materiaal te zijn.

Distance education is a communication process. The basis of the process is learning not teaching. So learning activities are actually life itself. Instead of the concept expressed as distance education in the field of literature, it began to be accepted as Open and Distance Learning, which expresses more comprehensive and process in the years of 2018.

Raport obejmuje dwie części. Pierwsza stanowi podsumowanie badań na potrzeby ewaluacji konkursu pn. Pomoc zwrotna jako popytowy instrument finansowania działań z zakresu kształcenia ustawicznego, ogłoszonegow ramach Osi IV Innowacje Społeczne Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój.

Общностното обучение започва там, където хора от различни възрастови групи с различно образование и опит се обединяват, за да променят активно средата си на живот, като едновременно с това се инициират обучителни процеси. Затова общностното обучение обединява работа в общността и обучителни подходи.

Die aktuell brisante gesellschaftliche Situation, in der Fragen sozialer Gerechtigkeit und des Klima- und Umweltschutzes die öffentliche Auseinandersetzung prägen, rückt die politische Bildung wieder verstärkt in den Fokus von Gesellschaft und Politik. In diesem Kontext veröffentlicht die Transferstelle für politische Bildung/Transfer für Bildung e.V. eine Publikation zur politischen Bildungslandschaft in Deutschland.

Bei der Anerkennung informell erworbener Kompetenzen geht es darum, Lernergebnisse unabhängig von der Art und Weise, in der sie erworben wurden, zu erfassen und sichtbar zu machen. Katrin Gutschow beschreibt verschiedene Formen der Anerkennung und die dafür genutzten Instrumente und Verfahren, sowie den Umsetzungsstand in Deutschland und analysiert Herausforderungen bei der Umsetzung. Der Beitrag entstammt dem "Handbuch Berufsbildung", herausgegeben von Rolf Arnold et al.

Stories can be the means by which people work out their thoughts and ideas: they can be an exploration, a search for meaning or an offering up to others. People's stories about their experiences provide useful insights into what is happening in their lives and communities. The Our Voices project seeks to find innovative ways of curating people’s stories so that the ideas, messages and knowledge within them can be better shared with the people, groups and organisations in a position to use them to create positive change in communities across Europe.

EURBANITIES is a pedagogical method developed in the frame of a three year-long transnational project financed by the ERASMUS Plus program between 2015 and 2018. The main objective of the project has been the realization of a game-based pedagogical curriculum for empowering civil participation in neighbourhood level development. Have a look at the prduced learning resources and Eurbania game!

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