Vous n'avez pas pu assister aux  séances de lancement des projets de mobilité 2015?

Un résumé est disponible sur le site de l'Agence  AEF-Europe

Séance de lancement des nouveaux  projets de mobilité 2015 – Formation Professionnelle:

http://www.aef-europe.be/index.php?Rub=aef&page=009&Article=1978

Die Volkshochschulstatistik stellt Daten zu Angeboten, Finanzierung und institutionellen Aspekten für das Arbeitsjahr 2014 vor.

Die vierte Ausgabe des jährlich erscheinenden EU-Anzeigers für die allgemeine und berufliche Bildung zeigt in der Ausgabe 2015 europaweite Fortschritte bei den Bildungserfolgen und Investitionsdefizite, wenn es um die Gestaltung inklusiver Bildung und den gesellschaftlichen Aufstieg geht.

La Educación de un Vistazo: Los indicadores de la OCDE  es la fuente autorizada para obtener una información correcta y completa sobre el estado de la educación en el mundo. Nos provee de datos sobre los resultados de las instituciones educativas; el impacto del aprendizaje en distintos países; los recursos financieros y humanos invertidos en educación, el acceso, la participación y la progresión en educación; y el medio de aprendizaje y la organización de las escuelas.

 The Structure of the European Education Systems 2015/16: Schematic Diagrams

Vous voulez  savoir comment les systèmes éducatifs sont organisés en Europe ? A quel âge commence l'enseignement primaire ? Combien de temps dure l'enseignement secondaire ?

Le nouveau rapport Eurydice donne un aperçu de la structure des systèmes d'éducation en Europe du niveau pré-primaire au niveau tertiaire pour 2015/16 .

Evropsko združenje za izobraževanje odraslih (EAEA) je pripravilo svoj Manifest za učenje odraslih v 21. stoletju. Publikacija določa cilje za ustvarjanje učeče se Evrope: Evrope, ki je sposobna reševati prihodnost pozitivno in z vsemi potrebnimi spretnostmi, znanji in kompetencami.

An in-depth analysis of adult learning policies and their effectiveness in Europe  (12/11/2015) 

Une analyse en profondeur des politiques d'éducation des adultes et de leur efficacité en Europe.

Cette étude évalue la performance des pays européens dans le domaine de l'éducation et de la formation des adultes et identifie un ensemble de facteurs de succès pour atteindre une politique d'apprentissage des adultes efficace .

N'hésitez pas à consulter le document en cliquant sur le lien suivant:

WORKING GROUP ON SCHOOL POLICY

Résultats du Groupe de travail mandaté par la Commission européenne sur les politiques scolaires.

L'objectif de ce groupe de travail était d'aider les pays dans l'amélioration de l'enseignement  par la promotion du développement de certaines politiques, à travers l'apprentissage par les pairs et le partage des bonnes pratiques .

Le Groupe s'est concentré sur deux grands défis : lutter contre le décrochage scolaire et l'amélioration de la formation initiale  des enseignants.

In einer Pressemitteilung gibt die Bundesagentur für Arbeit am 2.10. 2015bekannt, dass sie zwischen 54 und 121 Millionen Euro aus ihrem Kriseninterventionstopf für die Finanzierung von Deutschkursen für Asylbewerber mit guter Bleibeperspektive zur Verfügung stellen wird. Dies ist durch eine Änderung des Asylverfahrensbeschleunigungsgesetzes möglich.

Die OBS e.V. gewährt Zuwanderern bundesweit Beihilfen für die Teilnahme an Sprachkursen, Sonderlehrgängen, Studienkollegs, akademischen Praktika und weiteren Maßnahmen. Der Flyer informiert darüber, welche Personengruppen mit dem Förderprogramm angesprochen werden, welche Möglichkeiten Flüchtlingen geboten werden und wie der Antrag auf den Weg gebracht werden kann.

Един поглед към образованието: Индикатори на ОИСР е авторитетен източник на точна информация за състоянието на образованието по света. Представя данни за резултатите на учебните заведения; въздействието на ученето в различните страни; финансовите и човешки ресурси, инвестирани  образование; достъпа и участието в образование; учебната среда и организацията на училищата.

Praktinio pobūdžio mokomoji knyga skirta įvairaus amžiaus suaugusiesiems arba suaugusiųjų mokytojams. Kompetencijas lavinančios užduotys yra orientuotos į besimokančiojo asmeninių, profesinių ir visuomeninių savybių tobulinimą. Knygoje pateikiami bendrųjų kompetencijų lavinimosi moduliai. Aprašyti įvairūs bendrųjų kompetencijų taikymo atvejai, padedantys suprasti šių kompetencijų pritaikymo galimybes įvairiose situacijose, susijusiose su įsidarbinimu, profesine veikla, asmeniniu tobulėjimu ir dalyvavimu visuomeniniame gyvenime.

Utrinke z letošnjih Parad učenja (PU) – Dnevov učečih se skupnosti in enaindvajset strokovnih dogodkov EPUO za spodbujanje temeljnih zmožnosti odraslih prinaša E-bilten Parade učenja 2015, ki so ga pripravili na Andragoškem centru Slovenije (ACS).

Днес, 1 декември 2015 г., Националното звено за подкрепа на ЕPALE обявява първото издание на конкурса за най-добър българоезичен ресурс/добра практика, публикуван на платформата. Състезанието има за цел да насърчи потребителите да публикуват съдържание на ЕPALE и да популяризира най-добрите практики и най-качествените ресурси от България. Регламентът за провеждането му е приложен.

Kas lemia smegenų veiklą? Kaip veikia smegenys dieną?  Kur gimsta emocijos ir supratimas? Kaip stresas įtakoja mokimą(si)? Kur kaupiasi ,,malonioji“ ir ,,nemalonioji patirtis? Kas yra ,,meksikietiškos skrybėlės efektas“?

Atsakymus į šiuos visus klausimus rasite leidinyje ,,Mokymosi procesai neurologinių tyrinėjimų šviesoje“, tai skaitiniai, kurie yra skirti besidomintiems smegenų veikla mokymosi procese.

This comparative report consolidates findings stemming from the country profiles prepared by each of the project partners for their respective countries: Serbia, Slovakia, Hungary, Italy, Germany and Ireland. The following text is a comparative review of aspects of policy making in AL explored through the REGIONAL interview questionnaire. The text draws comparative conclusions in relation to: Policy Formulation, The purpose of AL, Consultation for Policy Formation, the importance and utilisation of Data Documents, Policy Implementation, and Funding.

This report consolidates the tools and resources that partners of the project "Comparative Analysis of Regional Policies for Adult Learning" (REGIONAL) developed and used to carry out the comparative analysis of how policies for Adult Learning (AL) are formulated, implemented and funded in various local contexts across different EU and associated countries.

This Tool Kit is a key product of the REGIONAL project ‘Comparative Analysis of Regional Policies for Adult Learning’. Research was carried out across six European countries: Germany, Hungary, Ireland, Italy, Serbia and Slovakia in response to the findings of the report compiled by the European Commission “Mind the Gap: Education Inequality across EU Regions” in 2012 which highlighted regional disparities in Adult Education provision. Project partners developed country profiles on the basis of qualitative data gathered across 21 regions from which a comparative report was compiled.

Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih objavila je II. izdanje newslettera
„EPALE Hrvatska“.

Newsletter je izrađen i objavljen u sklopu projekta „EPALE Nacionalna služba za podršku za Republiku Hrvatsku“ te sadrži glavne informacije o projektu i platformi EPALE, prikaz proteklih događanja u sklopu projekta i najavu budućih aktivnosti.

Glavne su prednosti hrvatskog sustava obrazovanja i osposobljavanja niska stopa ranog napuštanja školovanja i visoka stopa nastavka školovanja nakon srednje strukovne škole. Pozitivne promjene u zemlji uključuju donošenje sveobuhvatne Strategije obrazovanja, znanosti i tehnologije, koja će biti glavni pokretač reformi u nadolazećim godinama. U strategiji se dubinski ocjenjuje stanje hrvatskog obrazovnog sustava i uspostavlja se ambiciozan program za poboljšanje obrazovnih rezultata u svim obrazovnim sektorima.

The guide presented a theoretical concept of case creation, application and analysis (CCAA) method and practical possibilities to implement this method into teaching/learning process. Although the publication itself is more focused on formal adult education, this guide can also be useful and relevant to all adult educators, because the cases – its creation, application and analysis - as more or less the peace of reality can be very effectively used in non-formal adult education.

Vadove pristatyta teorinė atvejo kūrimo, taikymo ir analizės (AKTA) metodo koncepcija ir praktinės šio metodo taikymo mokymosi procese galimybės. Nors pats leidinys daugiau orientuotas į formalųjį suaugusiųjų mokymo(si) procesą, šis vadovas taip pat gali būti naudingas ir aktualus visiems suaugusiųjų švietėjams, nes atvejai – jų kūrimas, taikymas, analizė – kaip didesnė ar mažesnė realybės dalelė gali būti labai efektyviai panaudojami neformaliajame suaugusiųjų švietime. 

The most important thing in this methodic is the idea that essence of learning is a reflection of the experience, because any learning activity loses its meaning if it is applied mechanically, without reflection on the past accumulated experience and its interpretation.

Svarbiausia šioje metodikoje akcentuojama mintis, kad mokymosi esmė yra reflektavimas apie patirtį, nes bet koks veiksmas mokantis netenka savo prasmės, jei jis taikomas mechaniškai, neapmąsčius praeityje sukauptos patirties ir jos neinterpretavus.

Tarptautinio projekto metu parengti Atviri švietimo ištekliai (AŠI) skirti siekiantiems įsidarbinti arba sukurti savo verslą. Ištekliai parengti lietuvių kalba ir yra visiškai atviri, tad juos suaugusiųjų švietėjai gali naudoti savo veikloje, mokymuose ar pasiūlyti kolegoms. Daugybė testų bei užduočių apie motyvaciją, gebėjimus, mokymosi ir tobulėjimo stilių, pasirengimą verslui ir kt. parengti interaktyviai, kai vartotojui pateikiamas grįžtamasis ryšys ir paaiškinimai.