Ce dossier, présenté par Défi Métiers (le carif oref francilien), reprend les points à savoir sur l'insertion professionnelle des personnes handicapées. De l'état des lieux des difficultés rencontrées par les personnes en situation de handicap jusqu'à l'exposition des pratiques d'accompagnement des travailleurs handicapés en Ile de France, ce document dresse le portrait des structures et dispositifs qui existent en France pour la prise en charge et l'insertion professionnelle de ce public.

Ħarsa lejn il-Qasam Edukattiv 2015 – Indikaturi tal-OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development)

Fis-suq tax-xogħol u fil-ħajja, l-edukazzjoni tiswa mitqlu deheb ...

N’avoir plus aucune solution d’accompagnement, pour une personne en situation de handicap dont le comportement est trop violemment instable ou le handicap trop lourd, et dont en conséquence « personne ne veut plus », c’est inadmissible et cela se produit. La mission confiée aux auteurs de ce rapport était de proposer des réponses. Très vite il est apparu que, même si ces situations sont heureusement très minoritaires, la mise en place d’un dispositif particulier n’était pas la bonne voie.

Die Generalversammlung der Vereinten Nationen beschloss 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung für das Jahr 2030. Vor dem Hintergrund, das mehr als die Hälfte der Weltbevölkerung in Städten bzw. in urbanen Umgebungen lebt und die Landflucht weiter anhält, werden Entwicklungen und Reformen, unter anderem "Lernende Städte", in Bezug auf soziale, ökonomische und ökologischer Nachhaltigkeit in allen Ländern der Welt diskutiert. In dem Blogbeitrag stellt Dr. Martin Noack diese Diskussion um "Lernende Städte" als mögliche Antwort auf globale Herausforderungen vor.

"Ensuring Quality in Cross-Border Higher Education"

Cette publication en anglais de l'OCDE analyse dans quelle mesure les parties prenantes de l'enseignement supérieur se conforment aux lignes directrices de l'UNESCO et de l'OCDE pour la mise en place d'un enseignement supérieur transfrontalier de qualité.

N'hésitez pas à lire le document et à partager vos expériences:

Research undertaken by Workers' Educational Association (WEA) to examine volunteer impact, motivations and recognition.

The publication for the study is attached.

AEF-Europe

Vous n'avez pas pu assister aux  séances de lancement des projets de mobilité 2015?

Un résumé est disponible sur le site de l'Agence  AEF-Europe.

Séance de lancement des nouveaux projets de mobilité 2015 dans les secteurs scolaire et Éducation des adultes:
http://www.aef-europe.be/index.php?Rub=aef&page=009&Article=1974

Vous n'avez pas pu assister aux  séances de lancement des projets de mobilité 2015?

Un résumé est disponible sur le site de l'Agence  AEF-Europe

Séance de lancement des nouveaux  projets de mobilité 2015 – Formation Professionnelle:

http://www.aef-europe.be/index.php?Rub=aef&page=009&Article=1978

Die Volkshochschulstatistik stellt Daten zu Angeboten, Finanzierung und institutionellen Aspekten für das Arbeitsjahr 2014 vor.

Die vierte Ausgabe des jährlich erscheinenden EU-Anzeigers für die allgemeine und berufliche Bildung zeigt in der Ausgabe 2015 europaweite Fortschritte bei den Bildungserfolgen und Investitionsdefizite, wenn es um die Gestaltung inklusiver Bildung und den gesellschaftlichen Aufstieg geht.

La Educación de un Vistazo: Los indicadores de la OCDE  es la fuente autorizada para obtener una información correcta y completa sobre el estado de la educación en el mundo. Nos provee de datos sobre los resultados de las instituciones educativas; el impacto del aprendizaje en distintos países; los recursos financieros y humanos invertidos en educación, el acceso, la participación y la progresión en educación; y el medio de aprendizaje y la organización de las escuelas.

 The Structure of the European Education Systems 2015/16: Schematic Diagrams

Vous voulez  savoir comment les systèmes éducatifs sont organisés en Europe ? A quel âge commence l'enseignement primaire ? Combien de temps dure l'enseignement secondaire ?

Le nouveau rapport Eurydice donne un aperçu de la structure des systèmes d'éducation en Europe du niveau pré-primaire au niveau tertiaire pour 2015/16 .

Evropsko združenje za izobraževanje odraslih (EAEA) je pripravilo svoj Manifest za učenje odraslih v 21. stoletju. Publikacija določa cilje za ustvarjanje učeče se Evrope: Evrope, ki je sposobna reševati prihodnost pozitivno in z vsemi potrebnimi spretnostmi, znanji in kompetencami.

An in-depth analysis of adult learning policies and their effectiveness in Europe  (12/11/2015) 

Une analyse en profondeur des politiques d'éducation des adultes et de leur efficacité en Europe.

Cette étude évalue la performance des pays européens dans le domaine de l'éducation et de la formation des adultes et identifie un ensemble de facteurs de succès pour atteindre une politique d'apprentissage des adultes efficace .

N'hésitez pas à consulter le document en cliquant sur le lien suivant:

WORKING GROUP ON SCHOOL POLICY

Résultats du Groupe de travail mandaté par la Commission européenne sur les politiques scolaires.

L'objectif de ce groupe de travail était d'aider les pays dans l'amélioration de l'enseignement  par la promotion du développement de certaines politiques, à travers l'apprentissage par les pairs et le partage des bonnes pratiques .

Le Groupe s'est concentré sur deux grands défis : lutter contre le décrochage scolaire et l'amélioration de la formation initiale  des enseignants.

In einer Pressemitteilung gibt die Bundesagentur für Arbeit am 2.10. 2015bekannt, dass sie zwischen 54 und 121 Millionen Euro aus ihrem Kriseninterventionstopf für die Finanzierung von Deutschkursen für Asylbewerber mit guter Bleibeperspektive zur Verfügung stellen wird. Dies ist durch eine Änderung des Asylverfahrensbeschleunigungsgesetzes möglich.

Die OBS e.V. gewährt Zuwanderern bundesweit Beihilfen für die Teilnahme an Sprachkursen, Sonderlehrgängen, Studienkollegs, akademischen Praktika und weiteren Maßnahmen. Der Flyer informiert darüber, welche Personengruppen mit dem Förderprogramm angesprochen werden, welche Möglichkeiten Flüchtlingen geboten werden und wie der Antrag auf den Weg gebracht werden kann.

Един поглед към образованието: Индикатори на ОИСР е авторитетен източник на точна информация за състоянието на образованието по света. Представя данни за резултатите на учебните заведения; въздействието на ученето в различните страни; финансовите и човешки ресурси, инвестирани  образование; достъпа и участието в образование; учебната среда и организацията на училищата.

Praktinio pobūdžio mokomoji knyga skirta įvairaus amžiaus suaugusiesiems arba suaugusiųjų mokytojams. Kompetencijas lavinančios užduotys yra orientuotos į besimokančiojo asmeninių, profesinių ir visuomeninių savybių tobulinimą. Knygoje pateikiami bendrųjų kompetencijų lavinimosi moduliai. Aprašyti įvairūs bendrųjų kompetencijų taikymo atvejai, padedantys suprasti šių kompetencijų pritaikymo galimybes įvairiose situacijose, susijusiose su įsidarbinimu, profesine veikla, asmeniniu tobulėjimu ir dalyvavimu visuomeniniame gyvenime.

Utrinke z letošnjih Parad učenja (PU) – Dnevov učečih se skupnosti in enaindvajset strokovnih dogodkov EPUO za spodbujanje temeljnih zmožnosti odraslih prinaša E-bilten Parade učenja 2015, ki so ga pripravili na Andragoškem centru Slovenije (ACS).

Днес, 1 декември 2015 г., Националното звено за подкрепа на ЕPALE обявява първото издание на конкурса за най-добър българоезичен ресурс/добра практика, публикуван на платформата. Състезанието има за цел да насърчи потребителите да публикуват съдържание на ЕPALE и да популяризира най-добрите практики и най-качествените ресурси от България. Регламентът за провеждането му е приложен.

Kas lemia smegenų veiklą? Kaip veikia smegenys dieną?  Kur gimsta emocijos ir supratimas? Kaip stresas įtakoja mokimą(si)? Kur kaupiasi ,,malonioji“ ir ,,nemalonioji patirtis? Kas yra ,,meksikietiškos skrybėlės efektas“?

Atsakymus į šiuos visus klausimus rasite leidinyje ,,Mokymosi procesai neurologinių tyrinėjimų šviesoje“, tai skaitiniai, kurie yra skirti besidomintiems smegenų veikla mokymosi procese.

This comparative report consolidates findings stemming from the country profiles prepared by each of the project partners for their respective countries: Serbia, Slovakia, Hungary, Italy, Germany and Ireland. The following text is a comparative review of aspects of policy making in AL explored through the REGIONAL interview questionnaire. The text draws comparative conclusions in relation to: Policy Formulation, The purpose of AL, Consultation for Policy Formation, the importance and utilisation of Data Documents, Policy Implementation, and Funding.

This report consolidates the tools and resources that partners of the project "Comparative Analysis of Regional Policies for Adult Learning" (REGIONAL) developed and used to carry out the comparative analysis of how policies for Adult Learning (AL) are formulated, implemented and funded in various local contexts across different EU and associated countries.