Kulturelle Vielfalt als Leitthema sowie die Herausforderung, Museumsarbeit für eine plurale Gesellschaft zu leisten, erfordern neue Sichtweisen und Narrative. Empfehlungen, wie diese Strategien im konkreten Zusammenhang mit den Kernaufgaben Sammeln – Bewahren und Erforschen inbegriffen – sowie Ausstellen und Vermitteln aussehen können, sind in diesem Leitfaden zusammengestellt.

Auf dem Weg zu einer inklusiven Gesellschaft können Museen nicht stehen bleiben. Als Orte der Bildungsbegegnung und Freizeitgestaltung – vom Kindergarten bis ins hohe Alter – sind sie gefordert, sich aktiv mit der Barrierefreiheit, einem Teilaspekt der Inklusion, zu beschäftigen – und dies nicht erst seit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention durch die Bundesregierung im Jahr 2009.

Die Publikation Museen und Lebenslanges Lernen – Ein europäisches Handbuch bietet neben der Darstellung von der praktischen Anwendung neuartiger Lernmethoden in Museen Fallbeispiele aus ganz Europa, die verschiedene zielgruppenspezifische Ansätze veranschaulichen.

Základní problémy vzdělávání dospělých a jejich řešení ve veřejných knihovnách

Publikováno na Inflow.cz http://www.inflow.cz/zakladni-problemy-vzdelavani-dospelych-jejich-reseni-ve-verejnych-knihovnach

Odutová Blanka

Tato práce popisuje na základě rozboru odborných zdrojů roli veřejných knihoven ve

We would like to call your attention to another publication of the Slovenian Institute for Adult Education (SIAE) in English language that summarises the second phase of the Implementation of the European Agenda for Adult Learning (EAAL), i.e the Learning Parade (LP) 2015 e-Bulletin.

The Slovenian Institute for Adult Education (SIAE) has issued the Winter 2015 edition of the online bulletin. It is available here. 

The bulletin was released at the end of December 2015 and covers relevant achievements and events in Slovenian adult education as well as internationally, and we hope that it will serve you well in your endeavours.

Prenovljeni evropski program za učenje odraslih (EPUO), ki ga je Svet sprejel leta 2011, izpostavlja številna prednostna področja za obdobje 2012–2014. Kljub temu jih postavlja v dolgotrajnejše obdobje, ki jih uravnava s štirimi strateškimi cilji strategije Izobraževanje in usposabljanje (ET) 2020. Prednostne naloge, na katere se morajo ob podpori Evropske komisije osredotočiti Države članice do leta 2020, da dosežejo dolgoročno vizijo Programa, so:

From February 2016 on, the Fondazione San Carlo in Modena broadcasts live on its website (www.fondazionesancarlo.it) the six lectures of the cycle “Immagine. Forme di conoscenza e teorie della rappresentazione” (Image. Forms of Knowledge and Theories of Representation), organized by the Centro Culturale. The lectures, which will take place between February and March, aim to analyze the role of images in contemporary societies through an interdisciplinary approach.

In recent years, philosophy with children is receiving increasing attention. The reasons for this interest are likely to be found in the belief, now more and more popular in the educational area, that the exercise of philosophy can be a useful tool both in promoting the active participation of young people in public debates and in reconsidering the relationship between younger and older generations in contemporary societies.

A partire da febbraio 2016, la Fondazione San Carlo di Modena trasmette in diretta web sul proprio sito (www.fondazionesancarlo.it) le sei conferenze del ciclo “Immagine. Forme di conoscenza e teorie della rappresentazione”, organizzato dal Centro Culturale. Le lezioni, che si svolgeranno tra febbraio e marzo, si propongono di analizzare il ruolo delle immagini nelle società contemporanee privilegiando un’ottica interdisciplinare.

Česká asociace science center byla založena v květnu 2013 s cílem ustanovit profesionální organizaci, která bude cíleně vytvářet pozitivní obraz center vědy, neformálního vzdělávání a komunikace vědy u české veřejnosti.

Negli ultimi anni, la filosofia con i bambini sta ricevendo un’attenzione crescente. Le ragioni di questo interesse sono probabilmente da ricercare nella convinzione, ormai sempre più diffusa in campo educativo, che l’esercizio della filosofia possa essere un utile strumento sia per promuovere la partecipazione attiva dei più giovani al dibattito pubblico sia per ripensare il rapporto tra generazioni nelle società contemporanee.

Survey report; Policy insights from the survey of adult skills.

Report by the OECD examines the literacy and numeracy levels of adults in England.

This virtual learning environment for education practitioners is being used by practitioners across the country to help improve numeracy and mathematics across Scotland.

The National Numeracy and Mathematics hub provides an innovative resource for practitioners from early learning and childcare settings through to the senior phase, where they can develop their professional learning and share good practice online.

A group of conservationists is hoping to change local attitudes about threatened habitats through a series of public workshops where people can exchange knowledge about Malta's native plants and their significance in the local culture and cuisine.

Europiniame leidinyje „Integracijos vadovas“ (trečiasis leidimas) teigiama: „Pagrindinių žinių turėjimas apie priimančios visuomenės kalbą, istoriją ir institucijas yra būtinas integracijos elementas; sąlygų sudarymas imigrantams įgyti šių pagrindinių žinių yra būtina sėkmingos integracijos sąlyga".

Dieser Text bietet eine Analyse ausstellungsbegleitender Vermittlungsangebote für Erwachsene auf der Grundlage von insgesamt 956 Angeboten aus den Programmen des ersten Halbjahrs 2014 museumspädagogischer Zentren/Dienste und einzelner Museen in Deutschland. Für die Programmanalyse wurden erstmals die Ankündigungstexte von ausstellungsbegleitenden Vermittlungsangeboten von Museen für Erwachsene ausgewertet. Als "Portale" definieren die Autorinnen "Analysekategorien, bei denen eine Zuordnung der Angebote jeweils durch eine begründete interpretative Entscheidung der Forschenden erfolgen muss.

Diesem Thema widmet sich die Dezember-Ausgabe der Zeitschrift für Weiterbildungsforschung – Report (Band 38/3). Seit dem 2010 gestarteten Bund-Länder-Wettbewerb „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“ ist das Thema der Öffnung der Hochschulbildung für mehr Menschen ohne herkömmliche Zugangsberechtigung aktuell. In der wissenschaftlichen Beschäftigung stehen vor allem Fragen zur Steuerung bzw. Governance oder der Flexibilisierung der Zugänge im Zentrum.

Eurofound's Working Life Country Profiles contain a wealth of information on key components of working life in the EU 28 Member Sttes and Norway. the profiles complement other EurWORK research by providing relevant background information on the strucutres, institutions and regulations underpinning working life.

Igre ustvarjajo sodelovanje – to pa je temelj vsake učne izkušnje. Z naraščanjem priljubljenosti digitalnih iger in vmesnikov je ključno, da postanejo tudi igre del učnega orodja vsakega izobraževalca.

V delu The Gamification of Learning and Instruction, Game-based Methods and Strategies for Training and Education avtor Karl M. Knapp ponazarja načela igrifikacije (gamification) skozi številne primere besednih iger.

"Flüchtlinge und sonstige Schutzbedürftige" ist der Untertitel des ersten Bandes der OECD-Publikationsreihe "Erfolgreiche Integration". Der Band entstand auf der Basis von zentralen Erkenntnissen aus den Länderstudien der OECD-Reihe "Jobs für Immigrants" und soll in leicht verständlicher Form einen Überblick schaffen zu den wichtigsten Herausforderungen und möglichen Handlungsformen im Zusammenhang mit der längerfristigen Integration von Zuwanderern der ersten und der  folgenden Generationen.

School knowledge versus everyday knowledge is a fundamental issue in mathematics education. The objective of this research project is to describe, analyze and understand adults' mathematics - containing work competences - including social, ethnic and gender related aspects - in relation and demands made on students' mathematical qualifications in formal vocational education.