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EPALE - Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe

Portrait de EPALE Moderator

discussions

| 5 Octobre 2015
| par EPALE Moderator

Today is World Teacher's Day! Thousands of teachers make up EPALE's vast community of adult learning professionals across Europe, and we want to hear from you.

A good teacher is like a candle - it consumes itself to light the way for others.
 Author Unknown

Has there been a learner who has stuck in your mind? Maybe you remeber a moment when you realised the work you do had made an impact on the life of somebody you have taught?

Share the stories of your best teaching moments below.

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| 5 Octobre 2015
| par Kris De Visscher
ART-is is a Grundtivg Learning Partnership bringing together arts organisations and artists with learning disabilities from across Europe​.

'ART-is' stands for Inclusion and Self-development of adults with learning disabilities through the (performing) ARTS. This project was a partnership of nine European organisations who all work with adults with learning disabilities in the field of the performing arts but from very different perspectives: adult education, professional and amateur arts, social care work, self-advocacy, community care and community arts. 

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| 5 Octobre 2015
| par Rob Schroeder

This article on apprenticeship-type schemes and structured work-based learning programmes is part of a set of articles prepared within Cedefop’s ReferNet network.

It gives an overview as well as some more detailed explanations on programmes and initiatives as well as the actors involved in apprenticeship schemes in Luxembourg. It also discusses some of the strengths and weaknesses of the Luxembourgish system of vocational training and education.

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| 5 Octobre 2015
| par Hélène Paumier

Cette page du site du ministère de la justice est une interview de Jean-Pierre Laurent, professeur agrégé de philosophie et responsable de l'enseignement à l'administration pénitentiaire , qui revient sur le bilan de 2011 et les projets de 2012 autour de l'enseignement.

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| 5 Octobre 2015
| par Neja Colja

Ena izmed nalog Evropskega združenja za izobraževanje odraslih (EAEA) je zavzemanje za pomembnost izobraževanja odraslih. Tako EAEA vsako leto opravi raziskavo med svojimi člani, na podlagi katere nastane poročilo za različne evropske države, ki je objavljeno v publikaciji Adult education in Europe – A Civil Society View

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| 5 Octobre 2015
| par Rob Schroeder

Si la formation des adultes a progressé, elle doit encore devenir plus attrayante, ouverte à tous, accessible et souple. Le communiqué de Bruges, élément du cadre de l'Union européenne (UE) pour l'enseignement et la formation professionnels (EFP), a développé une vision de l’EFP (élément clé de la formation des adultes) tendant à le rendre plus attrayant, ouvert à tous, accessible et souple. Cette vision, adaptée en décembre 2010, a été réaffirmée en juin 2015 par la Commission européenne, les États membres et les partenaires sociaux dans les conclusions de Riga.

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| 5 Octobre 2015
| par Gaëlle Russier
La formation continue dans les universités accueille plus de 300 000 stagiaires en 2012, soit 21 % de plus qu’en 2001. Les salariés et les demandeurs d’emploi en représentent une part de plus en plus grande. Les recettes de la formation continue augmentent de 41 % entre 2001 et 2012, en euros constants. Les fonds en provenance des entreprises augmentent de 62 %, alors que ceux du secteur public baissent de 22 %. Les formations diplômantes gagnent du terrain. De ce fait, le nombre de diplômes nationaux délivrés dans les universités est passé de 15 000 en 2001 à 47 000 en 2012. Parmi eux, les diplômes de niveau II, dont la licence professionnelle, occupent une place toujours plus importante. La durée moyenne des formations diminue régulièrement et perd 10 heures en douze ans

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| 5 Octobre 2015
| par Gaëlle Russier
Le fait d’atteindre les niveaux les plus élevés de compétences en résolution de problèmes à l’aide des TIC (technologies de l’information et de la communication) augmente la probabilité d’être actif, pour un adulte, de 6 points de pourcentage par rapport aux individus se situant aux niveaux les plus faibles dans ce domaine, même après contrôle de différents autres facteurs, tels que l’âge, le sexe, le niveau de formation, le niveau de compétences en littératie et en numératie, et l’utilisation de la messagerie électronique dans le cadre privé. Les adultes sans expérience dans les TIC sont moins susceptibles d’être actifs, et lorsqu’ils occupent un emploi, sont moins bien rémunérés que les adultes expérimentés dans les TIC, après contrôle de différents autres facteurs. En Angleterre/Irlande du Nord (RU), en Australie, et aux États-Unis, l’expérience dans l’utilisation des TIC a une incidence particulièrement marquée sur le taux d’activité et la rémunération. Les actifs occupés faisant une utilisation fréquente des TIC ont une rémunération sensiblement plus élevée que celle des actifs occupés ne les utilisant pas souvent.

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| 4 Octobre 2015
| par Antonia SILVAGGI

The current economic crisis requires cultural organisations and individuals to be able to navigate new challenges such as: austerity, emerging forms of cultural participation, artistic creation and the digital shift. The project “Upskill: Up skilling cultural managers, matching skills needs by improving vocational training” has reached the conclusion that training and development in the cultural sector is an ongoing process like working in the gym. This project is financed by  the EU Commission under the Leonardo Da Vinci Learning partnerships Programme.

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| 1 Octobre 2015
| par Jodie Crossley

This research report sets out the key achievements of the Community Learning Innovation Fund, which NIACE managed on behalf of the Skills Funding Agency in 2012-2013. The curricula, teaching and learning approaches, achievements and impact of the community learning projects described in the report are a rich source of ideas and inspiration for community learning providers.

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| 1 Octobre 2015
| par Gaëlle Russier

Découvrez la lettre de septembre 2015 EPALE France
 

Au sommaire :

  • Retour sur la Rencontre européenne "Comment développer les compétences clés au travail?"
  • Conférence nationale de lancement EPALE du 05 novembre à Paris
  • Les experts du mois
  • Les dernières parutions

 

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| 1 Octobre 2015
| par Jodie Crossley

NIACE have produced a great range of resources to improve access to learning opportunities for older people in care settings. Encouraging those working with older people in care settings to understand the value of keeping people engaged and active through learning, and to recognise that learning is an essential and central aspect of providing care.

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| 1 Octobre 2015
| par Gaëlle Russier
Guide élaboré par le cabinet MCC Mobilités en partenariat avec des entreprises du Val d’Oise confrontées aux conséquences des évolutions démographiques et à l’accélération des mutations socio-économiques, se veut de répondre aux besoins des entreprises pour mettre en place en dispositif de transmission des savoirs faire en situation de travail.

Actualités

| 1 Octobre 2015
| par Gaëlle Russier
Les seniors ont beaucoup à transmettre dans l’entreprise, veulent souvent le faire mais le font peu, pour diverses raisons. C’est un gâchis pour les entreprises mais elles ne s’en rendent pas compte si leur savoir n’est pas valorisé.

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| 1 Octobre 2015
| par David BOURNE

A la demande du Ministre du Travail, l'Inspection Générale des Affaires Sociales (IGAS) a dressé un rapport intermédiaire particulièrement intéressant.

Celui-ci indique une liste des métiers rares ou en évolution pour lesquels la formation en région n'est pas suffisante. Sont ainsi examinés non seulement de nouveaux métiers mais également des métiers qui ont évolués.

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| 1 Octobre 2015
| par Neja Colja

Naša družba se stara. Statistični urad RS (SURS) je ob mednarodnemu dnevu starejših objavil podatke o deležu starejše populacije. Po njihovih podatkih delež starejših narašča, saj naj bi bil leta 2060 skoraj vsak tretji Slovenec star 65 let ali več. Po zadnjih podatkih (januar 2015) je skoraj petina prebivalstva stara 65 let ali več.

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| 1 Octobre 2015
| par Ajda Turk

This brochure presents the EU’s contribution to the active ageing agenda and shows that the EU is a strong partner in this regard. The objective is to inspire more determined efforts in all Member States to promote active ageing, thereby ensuring that solidarity between generations can withstand the test of population ageing. This publication is available in printed format in all EU official languages.

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| 1 Octobre 2015
| par Ajda Turk

Brošura Prispevek Evropske unije k aktivnemu staranju in solidarnosti med generacijami opisuje prispevek EU k programu aktivnega staranja in dokazuje, da je EU v tem smislu močan partner. Cilj je dati navdih za odločnejša prizadevanja v vseh državah članicah pri spodbujanju aktivnega staranja, s tem pa zagotoviti, da bo solidarnost med generacijami lahko uspešno prestala preskus porasta starajočega se prebivalstva. Publikacija je v tiskani obliki na voljo v vseh uradnih jezikih Evropske unije.

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| 30 Septembre 2015
| par Jodie Crossley

The Bell Foundation has launched two reports which inform the foundation’s three year programme for prisoners and ex-offenders with English as a second language. Language and communication are challenges for many in the criminal justice system, not least those who do not have English as their first language.

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| 30 Septembre 2015
| par Anna Pokrzywnicka

The publication is aimed at those who want to set up an education programme for senior citizens. It describes methods and education programmes in senior education as well as competences of adult educators.

The guide is one of the outcomes of Grundtvig project entitled Evaluation toolkit on seniors education to improve their quality of life (http://www.edusenior.eu). The project has been funded with support from the European Commission, within the Lifelong Learning Programme.

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| 30 Septembre 2015
| par Florica Monceanu
Procesul de învățare inter-generații se referă la împărtășirea de informații, gânduri, sentimente și experiențe, între două generații care, amândouă, participă și comunică într-un proces de învățare permanent.

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