chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe

Ressources

| 9 Juillet 2015
| par ANQEP EPALE
Neste artigo problematiza-se e analisa-se um processo de territorialização sócio-educativa em contexto rural. Corresponde a um desafio — assim o entendemos — para que sobre ele reflectíssemos, tendo como eixo estruturante a problemática da exclusão social ou a do desenvolvimento local. Optámos por nos situar neste último campo de análise, por razões tanto de natureza teórica como política que, numa primeira parte do artigo, explicitamos e discutimos. De uma investigação que realizámos, ao longo de vários anos, invocamos contributos que pretendem discutir e elucidar como pode a escola ser uma instância promissora de desenvolvimento local. A sua identificação e reconhecimento como instituição local, quer pelos que trabalham e vivem no seu interior, quer pelos que actuam no contexto envolvente, são passos decisivos para instituir a escola, progressivamente, em parceiro do desenvolvimento. A promoção dos valores locais e das raízes, a reconstrução de identidades sócio-pessoais e locais, a produção de sociabilidades e o equacionamento e solução de problemas comuns, foram vertentes de uma intervenção socioeducativa, assumidamente globalizante. Este quadro, como se argumenta, foi também, intencionalmente, o de transformação e de mudança deliberada da escola e da administração dos territórios educativos.

Ressources

| 9 Juillet 2015
| par ANQEP EPALE
A apologia da aprendizagem ao longo da vida, designadamente ao nível dos discursos políticos da Comissão Europeia, parece traduzir a crença de que se trata de uma nova orientação estratégica que permitirá solucionar muitos dos velhos problemas que se vêm colocando aos sistemas de educação e formação. Neste artigo, pretende-se debater em que medida a aprendizagem ao longo da vida corresponde, de facto, a uma novidade no campo educativo. Para tal consideramos, de modo articulado, três dimensões de análise: discutimos os sentidos e significados que lhe são atribuídos, reflectimos sobre as eventuais alterações que introduz, por um lado, nas orientações estratégicas subjacentes às políticas educativas e, por outro lado, nos processos de educação e formação. Procura-se, também, indagar de que modo a promoção de dinâmicas de aprendizagem ao longo da vida permite atenuar (ou não) as desigualdades que têm marcado o desenvolvimento dos sistemas educativos.

Ressources

| 9 Juillet 2015
| par Jurgita MELAIKIENE

Kaip sudaryti sąlygas, kad asmenys suvoktų kultūrą ir išsilavinimą kaip raktą į sėkmingą kultūrinę integraciją? Kaip priartinti skaitymą ir kultūrinius įpročius prie žemo išsilavinimo ir vargingai gyvenančių žmonių? Kaip sukurti tripusį ryšį tarp mokymosi iš gyvenimo patirties, jos modernizavimo ir refleksijos?

Ressources

| 9 Juillet 2015
| par Jurgita MELAIKIENE

What personal features and abilities can describe the student who is studying in a self-directed learning way? What competences have to be mastered by the student who is learning in a self-directed learning way? Why self-directed learning is so important in the context of lifelong learning? The answers to these and other questions are looking for in this article. The aim of the article is to identify characteristics of the self-directed learning student in the context of lifelong learning according to the performed scientific providences.

Ressources

| 9 Juillet 2015
| par Jurgita MELAIKIENE

Kokios asmenybės savybės ir gebėjimai būdingi savivaldžiai besimokančiajam? Kokias kompetencijas turi turėti savivaldžiai besimokantysis, kad jo mokymasis būtų sėkmingas? Kodėl savivaldumas toks svarbus mokymosi visą gyvenimą kontekste? Atsakymo į šiuos ir kitus klausimus straipsnyje ieškoma, remiantis atliktomis mokslinėmis įžvalgomis.

Ressources

| 9 Juillet 2015
| par Jurgita MELAIKIENE

Straipsnio tikslas – pateikti teorinius ir praktinius apmąstymus apie lietuvio individualybę, taikant literatūros analizės ir interpretacijos metodą.

Straipsnyje analizuojamos žmogaus galimybės suvokti save, savos dvasios polinkius ir troškimus be gimtosios tautos kultūros, ieškoma atsakymų į klausimą, ar pajėgtų lietuvis pažinti save, įsigilinti į savąją, ne tik tautišką, bet ir žmogišką prigimtį, jei staiga būtų prievarta nublokštas į svetimą kraštą? 

Ressources

| 9 Juillet 2015
| par Jurgita MELAIKIENE

Straipsnio objektas – nacionalinis tapatumas ir tarptautinis moterų aktyvumas. Straipsniu siekiama supažindinti su moterų nacionalinio aktyvumo apraiškomis aktyvumu ir tarptautine veikla. Taikant literatūros analizę ir atvejo studiją straipsnyje apibūdinamas moterų aktyvumas istorinėje retrospektyvoje,  pristatomi kultūriniai susitikimai europinėje erdvėje, pateikiama moterų soroptimistinio judėjimo veikla Lietuvoje ir Europoje. 

Ressources

| 8 Juillet 2015
| par Jodie Crossley
This toolkit explores open educational resources (OER) and some aspects of open educational practice. It is designed for those new to teaching and those new to open approaches to resources who may be more generally experienced. It aims to cover some of the current discussions, topics and material of most relevance to those new to OER as well as providing signposts to further guidance and examples of effective practice.

Ressources

| 8 Juillet 2015
| par Anna Pokrzywnicka

This is an independent report prepared by the European Lifelong Guidance Policy Network (ELGPN), a Member State network in receipt of EU financial support under the Lifelong Learning Programme. This Resource Kit is designed to help policy-makers and other stakeholders to review existing lifelong guidance provision within their country or region, and to identify issues requiring attention and gaps that need to be filled, drawing from practices in other European countries.

Ressources

| 8 Juillet 2015
| par Anna Pokrzywnicka

Publikacja zawiera przegląd dobrych praktyk dotyczących rozwijania polityki poradnictwa zawodowego przez całe życie. Skierowana jest do decydentów i osób zainteresowanych funkcjonowaniem systemów poradnictwa przez całe życie (lifelong guidance systems) w wybranych państwach Unii Europejskiej. Publikacja przedstawia działania podejmowane w latach 2011-2012 przez Europejską Sieć Całożyciowego Poradnictwa Zawodowego (European Lifelong Guidance Policy Network – ELGPN).

Ressources

| 8 Juillet 2015
| par Marieke HANEKAMP

Stichting Lezen en Schrijven heeft een factsheet ontwikkeld met daarin allerlei feiten over Taal en Gezondheid. Wat is de relatie tussen opleiding en gezondheid, de relatie tussen geletterdheid en gezondheid en wat zijn de winsten van investeren in taalscholing? Het blijkt dat veel zorgverleners in de eerstelijn het onderwerp laaggeletterdheid laag op de agenda hebben staan, maar dat men positief staat tegen (de winst van) de aanpak van laaggeletterdheid.

 

Ressources

| 8 Juillet 2015
| par Marieke HANEKAMP

Evaluatie 'Actieplan Laaggeletterdheid 2012-2015'

 

Middels deze evaluatie van het 'Actieplan Laaggeletterdheid 2012-2015' wordt inzicht verkregen op de voortgang en de effecten van het Actieplan Laaggeletterdheid. Er wordt antwoord gegeven op de volgende vier hoofdvragen:

Ressources

| 8 Juillet 2015
| par ANQEP EPALE
Este artigo pretende contribuir para a análise da emergência das Universidades da Terceira Idade em Portugal. A autora abordará, em primeiro lugar, a forma como os mais velhos têm sido tratados pelas políticas públicas e quais as representações sociais sobre os idosos que estão subentendidas nessas diferentes políticas. Este enquadramento histórico sobre as formas de tratar e perspectivar os mais velhos permitirá compreender sociologicamente algumas das condições para a emergência das Universidades da Terceira Idade em Portugal. Assim, duma forma breve, analisar-se-á o surgimento de uma política para a Terceira Idade em Portugal, focando a passagem de um período em que a velhice era uma velhice invisível para um período em que a velhice passa a ser uma velhice identificada e salientando os princípios norteadores dessa nova política que foi importada. Neste enquadramento, será estudada a emergência da primeira Universidade da Terceira Idade em Portugal, articulando com essa nova política da Terceira Idade.

Ressources

| 8 Juillet 2015
| par Marieke HANEKAMP

Het nieuwe Nederlandse actieprogramma 'Tel mee met Taal' is het antwoord waarmee de ministeries van OCW, VWS en SZW gezamenlijk tegengaan dat mensen met een beperkte taalvaardigheid aan de kant komen te staan. De aanpak van laaggeletterdheid bij volwassenen wordt verbonden met het voorkomen van taalachterstanden en het bevorderen van leesplezier bij kinderen. Het actieprogramma is het vervolg op succesvol gebleken programma’s zoals het 'Actieplan Laaggeletterdheid', het pilotprogramma 'Taal voor het Leven' en het 'Actieplan Kunst van Lezen'.

Ressources

| 8 Juillet 2015
| par Neja Colja

Skrito znanje je zaklad! Tega se zavedamo tudi Slovenci, kjer dobiva vrednotenje znanja, spretnosti in kompetenc odraslih pridobljenih z neformalnim izobraževanjem ter s priložnostim učenjem, vse večji pomen za posameznika in družbo.

Ressources

| 8 Juillet 2015
| par Simona Kavčič

Izobraževanje se nikakor ne konča ob zaključku obveznega šolanja. Revija The Journal of Adult and Continuing Education je ena izmed ključnih na področju vseživljenjskega izobraževanja in učenja. V prvi letošnji številki tako lahko med drugim najdete analizo izkušenj osmih posameznikov, ki so izkusili tranzicijo, in sicer njihovo življenjsko zgodbo kot osnovo za razumevanje njihovega učenja v odnosu do identitete in osebnostne spremembe v odraslem življenju.

Ressources

| 8 Juillet 2015
| par Jodie Crossley

This briefing provides an overview of the headline findings from the 2015 NIACE Adult Participation in Learning Survey. The survey series, which began in 1996, provides a unique overview of the level of participation in learning by adults, with a detailed breakdown of who participates and who does not.

Ressources

| 8 Juillet 2015
| par Nives Vučić

U ovom radu je opisano istraživanje uspješnosti primjene e-learninga u bankarstvu. Dosadašnje iskustvo s e-learningom, općenito zadovoljstvo e-learningom, zadovoljstvo elementima e-learninga, on-line podrškom, prihvatljivost prakticiranja e-learninga za zaposlenike poslovnica, kao i zahtjevnost osiguranja redovnog rada poslovnica, ukazuju na mogućnost implementiranja e-learninga ne samo kao obrazovnog već i svakodnevnog poslovnog procesa

Ressources

| 8 Juillet 2015
| par Nives Vučić

Istraživanja odgojno - obrazovnog procesa govore o tome da su dominantne emocije dosada i strah i da dominiraju neugodne emocije, ali isto tako da je moguće promijeniti stanje i postići dominaciju ugodnih emocija. Emocije nisu samo dio odgojno - obrazovne klime, nego i sama suština odgojno - obrazovnog procesa. One su dio verbalne, ali i neverbalne komunikacije, predmet su učenja putem umjetnosti, ali i ukupnih ljudskih odnosa.

Ressources

| 8 Juillet 2015
| par Nives Vučić

Umijeće kvalitetne pripreme i realizacije nastave uz uporabu prikladnih postupaka, metoda, tehnika, jednom riječju - tehnologije, odlikuje suvremenu školu. Uspješnost nastavnog procesa bitno ovisi o učiteljevim profesionalnim kompetencijama i poznavanju suvremene nastavne tehnologije. Stoga, konačan ishod školovanja učiteljskog kadra treba biti postizanje visoke razine psiho-pedagoških znanja i didaktičko-metodičkih kompetencija potrebnih za rad u školi i izvan nje. 

Ressources

| 8 Juillet 2015
| par Nives Vučić

Svrha ovoga istraživanja bila je odrediti razinu samoučinkovitosti ravnatelja škola u upravljanju tehnologijom s obzirom na razinu škole, radni staž i sudjelovanje u programu stručnog usavršavanja u području informacijske tehnologije (IT). U istraživanju smo primijenili metodu anketiranja. Uzorak se sastojao od 320 ravnatelja škola iz različitih obrazovnih institucija u turskim gradovima. Hacıfazlıoğlu, Karadeniz i Dalgıç (2011) prilagodili su Skalu samoučinkovitosti u upravljanju tehnologijom za tursko okruženje te je korištena kao alat za dobivanje podataka.

Ressources

| 8 Juillet 2015
| par Nives Vučić

Pripreme, ispiti, domaće zadaće, ispitivanje, plan i program, stručna usavršavanja, izostanci, sjednice, imenici, popravni ispiti, matura, mobiteli pod klupom, roditeljski sastanci, Facebook, pravilnici…nije lako biti nastavnik! Nastavnik je svaki dan baš kao na pozornici – učenici su mu publika, ponekad više, a ponekad manje sklona pozitivnoj reakciji. Pitanje kako biti dobar nastavnik sigurno je vrlo dobro poznato svakome tko je ikad imao priliku stati pred učenike i pokušati im prenijeti svoja znanja. Biti ili ne biti strog, popustljiv ili zabavan, pitanje je sad!

Pages

S'abonner à EPALE RSS