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EPALE - Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe

Ressources

| 12 août 2015
| par Zoltan Varkonyi

Le Community Literacy of Ontario a reçu des fonds du ministère de la Formation et des Collèges et Universités de l’Ontario en avril 2014 dans le but d’effectuer des recherches et d’élaborer des programmes d’apprentissage axés sur la compétence Comprendre et utiliser des nombres du le cadre du Curriculum en littératie des adultes de l’Ontario (CLAO).

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| 12 août 2015
| par Jodie Crossley

Bridging the Gap - the need for a technical and professional strand in English post-secondary education

Annual Conference of the Forum for Access and Continuing Education (FACE) in Pontypridd, Wales.

Nick Davy, Association of Colleges, discusses the current problem with the higher education system in England.

 

 

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| 11 août 2015
| par Ewa GUSTAFSSON

I rapporten Cirkeldeltagare efter 65 – livskvalitet och aktivt medborgarskap studeras bland annat vilken betydelse det har för äldre att delta i studiecirklar. I befolkningen är 19 procent äldre än 65 år men i studiecirklarna är det 36 procent. De senaste 20 åren har andelen cirkeldeltagare i ålderskategorin 65+ ökat kontinuerligt.  Vilken betydelse har det för äldre att delta i studiecirklar?

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| 11 août 2015
| par Hélène Paumier

Si la formation des adultes a progressé, elle doit encore devenir plus attrayante, ouverte à tous, accessible et souple. Le communiqué de Bruges, élément du cadre politique de l’Union européenne (UE) pour l’enseignement et la formation professionnels (EFP), a développé une vision de l’EFP (domaine clé de l’apprentissage des adultes) tendant à le rendre plus attrayant, ouvert à tous, accessible et souple.

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| 11 août 2015
| par Elsa Maria Caldeira

Apesar das melhorias, a aprendizagem de adultos ainda precisa de se tornar mais atrativa, inclusiva, acessível e flexível. O comunicado de Bruges, uma componente importante da política da União Europeia (UE) de ensino e formação profissional (EFP), definiu uma visão que permitirá tornar o EFP contínuo (uma parte fundamental do suporte à aprendizagem dos adultos) mais atrativo, inclusivo, acessível e flexível. Acordado em dezembro de 2010, o comunicado foi subscrito pela Comissão Europeia, pelos Estados-Membros e pelos parceiros sociais em junho de 2015, nas conclusões de Riga.

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| 11 août 2015
| par Mari Cecilia Toma

Deși s-au înregistrat unele progrese în domeniul învățării în rândul adulților, totuși sunt necesare eforturi care să permită ca învățarea în rândul adulților să devină mult mai atractivă, accesibilă și flexibilă. Comunicatul de la Bruges, parte a cadrului pentru politica Uniunii Europene (UE) privind educația și formarea profesională (EFP), a stabilit o nouă viziune pentru a face educația și formarea profeisonală continuă (parte esențială a învățării în rândul adulților) mai atractivă, incluzivă, accesibilă și flexibilă.

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| 11 août 2015
| par Barbora Pavelková

National policy framework and changes since 2008
In the Czech Republic, skill upgrading for the unemployed, as one of the
dimensions of active labour market policy (ALMP), is governed by the relevant
Employment Act provisions. The key institution responsible for the implementation
of training programmes for the unemployed, including the low-skilled unemployed,
is the network of District Labour Offices (DLOs). This network has had to face four
key challenges during the economic crisis years.

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| 11 août 2015
| par Eva ALOS MELCHOR

Going Mobile explains, and then demonstrates with practical activities, how to use mobile devices in English Language Teaching in a principled and pedagogically sound way. The book is directed towards teachers – and therefore towards learners – in the age of the digital revolution.

The authors are leaders in the field of the pedagogy of digital technology bringing their many years of experience in motivating teachers and teacher trainers in the following areas:

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| 11 août 2015
| par Neja Colja

V okviru evropskega projekta Razvoj pismenosti in ugotavljanje ter priznavanje neformalno pridobljenega znanja od 2011 do 2014, financiranega s strani Evropskega socialnega sklada (ESS) in Ministrstva RS za izobraževanje, znanost in šport (MIZŠ), so na Andragoškem centru Slovenije (ACS) v okviru prve aktivnosti Razvoj pismenosti odraslih 20112014 izdali priročnik za učitelje – Temeljne zmožnosti odraslih.

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| 11 août 2015
| par Jurgita MELAIKIENE

The European Commission supported this project financially, through the Lifelong Learning Programme, Grundtvig Learning Partnerships, it lasted from August 2013 until July 2015.

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| 11 août 2015
| par Jurgita MELAIKIENE

Šį projektą, kuris buvo vykdomas nuo 2013 m. rugpjūčio mėn. iki 2015 m. liepos mėn., finansavo Europos Komisija pagal Mokymosi visą gyvenimą programos Grundtvig mokymosi partnerystės projektą.

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| 11 août 2015
| par Jurgita MELAIKIENE

Praeityje lieka laikas, kai penkiasdešimtmečiai tik pasyviai laukdavo pensijos, nes daug tokio amžiaus asmenų keičia darbo vietą ir pobūdį, ima plėtoti visiškai naują  karjerą. Jeigu anksčiau penkiasdešimties sulaukę asmenys buvo linkę laukti greito išėjimo į pensiją bei stokojo motyvacijos mokytis, tai šiuo metu stebimas persiorientavimas į atidėtą išėjimą į pensiją, suvokiant, kad darbo rinkoje reikia išlaikyti aktyvią ir konkurencingą poziciją dar 15-20 m., bei nusiteikimas tobulėti ir mokytis.

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| 10 août 2015
| par Christina NORWIG

Trotz einiger Verbesserungen muss die Erwachsenenbildung noch attraktiver, leichter zugänglich und flexibler werden und allen Bürgerinnen und Bürgern offenstehen. Im Brügge-Kommuniqué, das zum politischen Rahmen der Europäischen Union (EU) für die berufliche Bildung gehört, wird die Vision formuliert, die berufliche Weiterbildung (einen entscheidenden Teil der Erwachsenenbildung) attraktiver, leichter zugänglich und flexibler zu gestalten und sie für alle Bürgerinnen und Bürger zu öffnen.

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| 10 août 2015
| par Jodie Crossley

This book goes some way to making it easier for all those who want to be involved in family learning in prisons. Its aim is to provide useful tools for the experienced family learning tutor who is starting work in a prison, for the prison officer who wants to enhance the quality of provision for families and for the staff employed by a wide range of organisations to work with prisoners and their families.

It is hoped that the advice given will pave the way and begin to make family learning part of the core offer of every prison.

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| 10 août 2015
| par Anna Pokrzywnicka

Nota informacyjna Europejskiego Centrum Rozwoju Kształcenia Zawodowego (Cedefop) na temat edukacji dorosłych. W dokumencie czytamy między innymi: „Pomimo dotychczasowych usprawnień, kształcenie dorosłych musi stać się jeszcze bardziej atrakcyjne, dostępne, elastyczne i sprzyjające włączeniu społecznemu”. Nota przedstawia dane z zakresu edukacji dorosłych oraz rozważania na temat możliwości zwiększenia jej atrakcyjności i dostępności.

 

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| 10 août 2015
| par Katrin Handler

Das Video „Finanzierung von OER“ ist Teil des „Online-Kurses zu Open Educational Resources (COER)“ auf http://imoox.at. Unter Open Educational Resources (OER) versteht man offene und freie Lehr- und Lernmaterialien, die meist als elektronische Ressourcen über das Internet zur Verfügung gestellt werden. Wie auch bei herkömmlichen Bildungsmaterialien sind mit der Erstellung von OER oft hohe Kosten verbunden, weshalb die Finanzierung von freien Bildungsmaterialien einen nicht zu unterschätzenden Aspekt darstellt.

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| 10 août 2015
| par Katrin Handler

Anlässlich der Premiere des Dokumentarfilms „Rosi, Kurt und Koni“ fand im April 2015 in Linz ein Diskussionsabend zum Thema Basisbildung und Alphabetisierung in Österreich statt. Dabei standen Menschen, die als Erwachsene Lesen und Schreiben gelernt haben, im Mittelpunkt. Unabhängigkeit, Selbstbestimmung, Chancengleichheit und Teilhabe an der Gesellschaft sind Themen, über die Regisseurin Hanne Lassl, Filmprotagonist Konrad alias Koni und Sonja Muckenhuber, Soziologin und Leiterin des Instituts für Bildungsentwicklung in Linz (BILL) mit dem Publikum diskutierten.

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| 10 août 2015
| par Katrin Handler

Der Leitfaden bietet eine detaillierte Anleitung zur Methode „Kompetenz  + Beratung“ zur Bildungs- und Berufsorientierung, die von den AutorInnen entwickelt wurde und bereits seit 2012 österreichweit in der Praxis im Einsatz ist. Im Zentrum der Methode stehen die persönlich-biographische Arbeit und das Reflektieren in der Gruppe.

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| 10 août 2015
| par Katrin Handler

Erwachsenenbildungsangebote sind oft schwer von Angeboten aus Therapie, Freizeit, Gesundheit und Esoterik abzugrenzen. Im Zusammenhang mit dem Qualitätsrahmen Ö-Cert wurde nun ein Beurteilungsraster entwickelt, mit dessen Hilfe eine objektive Einschätzung und Abgrenzung ermöglicht wird. Der partizipative Entwicklungs- und Aushandlungsprozess des Rasters wird im vorliegenden Artikel beschrieben.

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| 10 août 2015
| par Katrin Handler

„GO – Grundkompetenzen direkt am Arbeitsplatz fördern“ ist ein Projekt zur Förderung der Grundkompetenzen von Erwachsenen und wurde von 2009 bis 2015 in der Schweiz durchgeführt. Im Zentrum des Projekts steht die Frage, wie man den Arbeitsplatz als Lernort für die Förderung der Grundkompetenzen nutzen kann – immerhin sind 64 Prozent der Erwachsenen mit ungenügenden Grundkompetenzen erwerbstätig.

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| 10 août 2015
| par Katrin Handler

Seit dem Inkrafttreten des Amsterdamer Vertrags 1999 sind alle EU-Länder dazu verpflichtet, Gender Mainstreaming zu implementieren. Die Erwachsenenbildung gestaltet die Gesellschaft mit und nimmt daher in der Umsetzung von Gender Mainstreaming eine zentrale Rolle ein.

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| 10 août 2015
| par Katrin Handler

Erwachsenenbildung ist gefordert, sich mit den unterschiedlichen sozialen und kulturellen Bezügen von Lernenden auseinanderzusetzen. Diversitätsmanagement hilft Einrichtungen und Lehrenden der Erwachsenenbildung, den Beteiligten entgegenzukommen und fördert gesellschaftliche Integration.

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| 10 août 2015
| par Jodie Crossley

Want to get more out of adult learning? This presentation, produced by Oxford Open Learning, debunks the myths surrounding learning in adulthood and provides useful tips and advice to help adult learners get the most out of their studies.

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| 10 août 2015
| par Zoltan Varkonyi

Published by the UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) and UNESCO Multi-sectoral Regional Office in Abuja in 2015.

This guidebook would like to highlight the importance of multilingual 9 and multicultural contexts for youth and adult literacy. Research and practice are leading the way, and the Post-2015 Agenda to follow the global Education for All initiative emphasizes the importance of culture. Culture gives languages, oral or written, a prominent place as a key means of communication and voice.

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