chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe

 
 

Studiul combină diferite abordări pentru a permite un inventar structurat și revizuirea politicilor europene, naționale și instituționale privind incluziunea socială și extinderea participării la învățământul superior în UE. Prin revizuirea diferitelor politici, studiul identifică o tipologie a politicilor care vizează îmbunătățirea incluziunii sociale în învățământul superior în statele membre ale UE (UE 28).

Documentul raportează dezvoltarea, implementarea și evaluarea unui curs online pentru mentorii profesorilor începători și despre proiectarea, funcționarea și evaluarea comunităților de practică pentru mentori și profesori nou numiți în Franța, Italia, România și Suedia.

The MOBi project is a partnership of eight organizations present in five different EU countries. The project is led by CPIP and aims to  deliver a multi-modal approach that brings together the CJS, civil society, and (ex) offenders. It is an innovative project that proposes a looking glass: how are we, civil society, contributing to be the turning point in each (ex) offenders’ life? What are society’s perceptions of (ex) offenders and the Criminal Justice System? And moreover, what is society’s role in reintegration?

The Education and Training Foundation (ETF) has launched a toolkit that can be used to utilise students’ digital capabilities to support teaching, learning and assessment. Both the toolkit and a report that details the researcher’s findings can be downloaded from the ETF Excellence Gateway website.

Digitalizace si už dávno našla cestu do našich životů. Spouští nové procesy všude, od velkých korporací pro malé živnostníky, a přispívá k postupné změne našeho každodenního (pracovního) života. To si vyžaduje kritický postoj jak ke starým, tak k novým médiím. Klíčová témata tohoto procesu jsou nápní Tematického dokumentu 'Critical Media Literacy and Adult Learning'.

The key question addressed in this article is social inclusion, as an opposite concept of social exclusion. The author provides a historical of social inclusion/exclusion terminology. Further, some of the principles of social inclusion are presented. A brief review of the literature provides key views and theories of social inclusion. In particular, the author brings to attention that the included/excluded dualism apparent in the writings of social inclusion and exclusion cannot be taken at face value.

New learning spaces and learning formats affected the learning and education of adults. In this respect, digitalisation is believed to reduce social exclusion. Moreover, adult education, social inclusion and social capital are positively related among adults. Therefore, this questionnaire study examines how adults who are engaged in online and blended learning perceived change in social inclusion and social capital. We conceptualised social inclusion as social participation and social connectedness, and social capital as bonding and bridging ties.

Τις τελευταίες δεκαετίες ένα νέο σχετικά είδος γραμματισμού έχει απασχολήσει έντονα τον κόσμο της εκπαίδευσης, αυτό του ψηφιακού γραμματισμού. Μάλιστα, ο ψηφιακός γραμματισμός των εκπαιδευτικών, των εκπαιδευτών ενηλίκων και των ενηλίκων έχει γίνει συχνά αντικείμενο έρευνας.

El portal EURES tiene como objetivo facilitar el proceso de búsqueda de empleo en los 28 países de los Estados Miembros de la UE, Suiza, Islandia, Liechtenstein y Noruega, basándose en el principio de libre circulación de trabajadores en Europa. Por ejemplo, su página principal cuenta con un contador en línea actualizado con el número de vacantes disponibles por día, empresas registradas, los CV subidos a la plataforma, etc... 

UNESCO Institute for Lifelong Learning has published Lisa Krolak’s book Books beyond bars: the transformative potential of prison libraries, which discusses prison libraries around the world and considers to what extent they support the rehabilitation of prisoners. It will be most useful for those working in prisons or prison libraries.

Hangya Dóra ÚNKP keretében írt kutatásában azt vizsgálta, hogy a felnőttképzés területén közreműködő szakemberek számára biztosított továbbképzések tartalmaznak-e a fogyatékkal élők képzésének feltételeiről ismereteket, illetve nehézséget okoz-e számukra, ha ilyen témát érintő kérdésekkel fordulnak hozzájuk. A kérdőívet 314 szakértő töltötte ki, melyben külön kérdésblokkok szóltak a szakértői tevékenységre, szakértői továbbképzésekre és a fogyatékossággal élő személyekre vonatkozóan. Az eredmények azt is megmutatják, hogy a válaszadók nyitottak ilyen területen fejleszteni a tudásukat, illetve 26% vett is részt olyan továbbképzésen, melynek célja a fogyatékossággal élő személyek csoportjainak megismerése, az egyenlő esélyű hozzáférés biztosítása.
El portal ARASAAC ofrece recursos gráficos y materiales para facilitar la comunicación de aquellas personas con algún tipo de dificultad en este área. Este proyecto es financiado por el Departamento de Educación Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón y coordinado por la Dirección General de Innovación, Equidad y Participación de dicho departamento.
A series of European Commission proposals are going through the final stages of the EU decision-making process. They reinforce social rights in a very concrete way, addressing issues such as work-life balance, working conditions, access to social security for all, free movement of people within the EU and the accessibility of products and services to people with disabilities.
Adult education is a core and rooted discipline and for the world, increasingly aging day by day, the importance and necessity of adult education and its praxis are obvious in an indisputable way. Nevertheless, when looked at the globally and locally, it is quite remarkable that the institutions lead for the realization of the adult education on a very large scale are under the command of lifelong learning from cradle to grave as declared in EU official education policy papers

Cedefop přináší zamyšlení nad hranicemi umělé a lidské inteligence. Jaký dopad bude mít digitalizace na budoucí podobu našich dovedností a profesí? Kde jsou příležitosti a kde hrozby? Kolik práce za nás udělají roboti a kde zůstane lidský mozek nenahraditelným? 

A jakou šanci má Evropa, že se s těmi trendy úspěšně vyrovná.

Publikace je v angličtině a lze ji stáhnout v odkazu.

 

This guide book is really needed in order to highlight the problems and situations of those disadvantaged people via forming a caring platform with the help of the project activities in the different partner societies and make them feel that they are not ALONE and LONELY! The project is also a way of cooperation among non-formal and European Commission: Lifelong Learning Programme GRUNDTVIG

U nás se termínu "lidovýchovný" v podstatě vůbec neužívá a případný čtenář může být zmaten ohledně jeho skutečného významu. Původní koncept lidovýchovného vzdělávání je přisuzován Francouzům, ale samotný anglický termín "Popular Education" pochází ze španělského  "educación popular". Tento druh sociálně-kulturního vzdělávání či osvěty v Evropě skutečně nadále existuje, jak ukazuje i taoto publikace.

Tato publikace je posledním výstupem z projektu s názvem Analýza a evaluace aktivit v oblasti dalšího vzdělávání v Libereckém kraji. Realizovaly jej tři partnerské organizace s rozdílným právním statusem: Tima Liberec, s. r. o. (jako vedoucí partner), Technická univerzita Liberec a Asociace institucí vzdělávání dospělých ČR, o.s. Byl financován z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Age management můžeme vymezit jako způsob řízení s ohledem na věk zaměstnanců, který zohledňuje průběh životních fází člověka na pracovišti a přihlíží k jeho měnícím se zdrojům (zdraví, kompetence, ale i hodnoty, postoje a motivace). V popředí tohoto konceptu stojí tedy člověk a změny, kterými prochází v průběhu svého pracovního života.

Les rapports nationaux de Skill Forecast résument les principales tendances futures en matière d'emplois et de compétences pour chaque État membre de l'UE jusqu'en 2030. Les rapports nationaux offrent un aperçu concis des tendances de l'emploi par secteur, groupe professionnel et niveau d'instruction, ainsi que de l'évolution de la population en âge de travailler par âge et par sexe. Les répercussions sur les déséquilibres futurs du marché du travail se dessinent lorsque l'offre et la demande sont examinées ensemble.

Le Cedefop a examiné le programme d'apprentissage au niveau secondaire supérieur. Ce rapport présente les principales conclusions et suggestions d'actions visant à développer l'apprentissage au niveau secondaire supérieur à moyen et long terme. L'analyse sous-jacente repose en grande partie sur les informations recueillies auprès de différentes catégories de parties prenantes à différents niveaux et sur des discussions approfondies avec un panel national d'experts. Le rapport présente des suggestions d'actions organisées selon des scénarios à moyen et long terme.

Pages

S'abonner à EPALE RSS