Představujeme vzdělávací online metodu Europe Alive. 

Europe Alive je inovativní vzdělávací metoda, která umožňuje studentům a dospělým prožít, jak funguje evropská spolupráce.

70-200 studentů se díky této platformě aktivně podílí na evropském legislativním procesu. Účast probíhá s pomocí online hry, kde každý hraje svou postavu.

• Zpřístupňuje curriculum EU každému 
• Díky gamifikaci se studenti zapojují prostřednictvím inovativních přístupů 
• Studenti se naučí, jak a proč funguje EU 
• Hráči sledují učební cíle 

Príručka o kritickom myslení vznikla v spolupráci Denníka N a mimovládnej vzdelávacej organizácie Živica. Príručku finančne podporilo Veľvyslanectvo USA na Slovensku a vyše 300 darcov pomocou crowdfundingovej kampane Startlab.

A Közösség és részvétel felsőoktatási tankönyvet minden, a közösségi munka iránt érdeklődőnek szól, közülük is leginkább a felsőoktatásban tanulóknak és a gyakorlatban dolgozó közösségi munkásoknak. A könyv a felsőoktatási tanulmányok mellett a felnőttképzésben folyó szakmai képzésekhez is fontos szakmai támpontokat kínál. 

How can the use of mobile technology give my students the opportunity to develop their verb conjugation between formal lessons in an engaging and motivating way that allows them to both practice and receive feedback on this practice.

A Károli Gáspár Református Egyetem IKT Kutatócsoportjának kézikönyvének a célja a felsőoktatásban oktatók tudatos digitális eszközhasználatának és kompetenciafejlesztésének segítése. A kötet a Pedagógusok Digitális Kompetenciájának Európai Referenciakerete (DigCompEdu) alapján készült, korábbi kutatási eredményekre alapozva, a szakirodalmi háttér bemutatása mellett a hazai felsőoktatás 12 szakértőjét szólaltatja meg strukturált interjúk keretében, amelyekből videórészleteket is közöl.

Skrevet af Michael Voss of DFS. Hele nyheden kan findes her: https://www.dfs.dk/nyheder/nyheder/dfs-saadan-genstarter-vi-den-corona-ramte-folkeoplysning/

L’Agence Erasmus+ France / Éducation Formation a souhaité conduire une première étude, confiée au cabinet Pluricité, sur les enjeux des ressorts de la participation des entreprises françaises dans le programme Erasmus +  afin de mieux décrypter les motivations, leviers et bénéfices qu’elles en retirent. Découvrez les résultats de l'étude dans les Notes de l'Observatoire Erasmus + n°15 avec un éclairage sur les stratégies des entreprises françaises ayant pris part à des projets de mobilité ou de coopération Erasmus + au cours des dernières années.

Digital Learning Drive to seria spotkań na żywo i rozmów o cyfrowej edukacji w najróżniejszych kontekstach. Sławek Łais i Piotr Maczuga rozmawiają ze swoimi gośćmi o wszystkim, co może być przydatne w erze digital learning.

Odcinek 1

Digita Learning Drive #1 - Małgorzata Czernecka - Szybka i skuteczna reorientacja firmy szkoleniowej na usługi cyfrowe

As part of the “Analysis” series, DVV International publishes its in-depth investigations and studies at the interface between adult education and development. The institute's expertise is made up of international project work in around 30 co

This Handbook was created as the result of all project activities (training courses and Job Shadowing) in the project called "s-PORTEND".

"s-PORTEND" fosters the applicant organizaton (Rijeka Sport's Association, Croatia) capacities in promoting upskilling of disadvantaged targets in the Adult population (low-skilled and low qualified Adults aged 35-55, representing the ultimate target of the project) through upskilling by means of Education Through Sport (ETS) methodologies as well as promotes organizational development and internalization at the European level in the Adult.

Volumul II. Studii de caz

Volumul I. Prezentare tematică

The proliferation of technology offers potential solutions for enhancing the well-being of older adults. However, older adults often have low digital literacy and are disengaged from the digital world. With age-appropriate training, older adults are expected to acquire a wide range of technological skills and bridge the digital divide. Through the lens of social cognitive theory, this study aims to investigate the effectiveness of observational training through behavior modeling in enhancing technology acceptance in older adults.

Der Gütesiegelverbund Weiterbildung unterstützt mit "ABC für BNE" die Bildung für nachhaltige Entwicklung in der außerschulischen Bildungsarbeit. 

Latvijas Universitātes pētnieku grupa kopīgi ar sadarbības partneriem Bulgārijā, Kiprā un Beļģijā projekta “Mans Hub tiešsaistes repozitorija iekļaujošām labajām praksēm, resursiem, resursiem, metodikai lietošanai formālajā un neformālajā izglītībā” ietvaros 2020. gada nogalē ir pabeiguši starptautiskajā praksē pārbaudītu materiālu un labās prakses piemēru apkopošana un tulkošana iekļaujošas izglītības īstenošanai dažādās izglītības pakāpēs. 

The COVID‑19 crisis has resulted in a significant increase in online learning by adults. Much of the training that had started as face-to-face in classroom environments has been pursued online. Furthermore, individuals are being encouraged to use the time freed up by short-time work schemes to take up new training. As such, the crisis provides a powerful test of the potential of learning online.

This compendium describes the four innovative practices in secondary
credentialing selected from the Round 1 Advancing Innovation in Adult
Education applications.

Resource URL: https://lincs.ed.gov/sites/default/files/compendium-innovative-practices...

Author(s)

• Judith Alamprese
• I-Fang Cheng

Author(s) Organizational Affiliation

On the 22nd of January 2021, an online public consultation meeting was held addressing the provision and enhancement of guidance in adult learning in the Maltese context. A number of foreign and local experts kindly contributed to the event by delivering presentations. Amongst them were:

V snahe povzbudiť členské štáty EÚ k vytváraniu individuálnych vzdelávacích účtov vydal Inštitút Jacquesa Delorsa v decembri 2020 správu s názvom Smerom k individuálnemu právu na vzdelávanie dospelých pre všetkých Európanov (Vers un droit individuel à la formation des adultes pour tous les Européens​). 

Izglītība ilgtspējīgai attīstībai plašākā izpratnē ir jēgpilna izglītība. Tās centrā ir identitātes un vērtību, taisnīguma un atbildības jautājumi, iedvesmošana zinātkārei un radošumam, aicinājums būt atvērtiem, drosmīgiem un iejūtīgiem, un pamudinājums pielietot savus sociālos, emocionālos, kognitīvos un fiziskos resursus cerīgas nākotnes veidošanā. IIA mācību grāmata ir dzīve vietējā un globālā kopienā, jo tā palīdz katram izveidot praktiski pielietojamu kompasu vai karti un rīkus, kā būt veiksmīgam pasaulē, kas kļūst arvien sarežģītāka, nepastāvīgāka un nenoteiktāka. 

/fr/file/20d025d86d5a7da14903f5a36ee24ec3cceaebc4jpg20d025d86d5a7da14903f5a36ee24ec3cceaebc4.jpg

Pandemija COVID-19 je zarezala v vse pore družbenega in osebnega življenja, močno tudi na področje izobraževanja. Tako kot na drugih področjih, je bila tudi v izobraževanju odraslih sprejeta odločitev, da se izobraževanje izpelje kot izobraževanje na daljavo. S poglobljeno evalvacijo o izkušnjah z izobraževanjem odraslih na daljavo v času pandemije smo globlje analizirali dogajanja: organizacijo, potek in spremljanje izobraževanja na daljavo, izkušnje s tovrstnim izobraževanjem ter potrebno strokovno podporo za nadaljnji razvoj izobraževanja na daljavo. Rezultati študije bodo služili za načrtovanje strokovne podpore in razvoj te dejavnosti v prihodnje.

Agencija IPSOS je tokom 2020. godine sprovela istraživanje javnog mnjenja u Crnoj Gori uz podršku UNICEF Crna Gora.Većina roditelja djece od 4 do 17 godina u Crnoj Gori je srećna što tokom ovog perioda više vremena provodi s djecom i baveći se hobijima. Tek svaki deseti roditelj se tokom ovog perioda dosađuje ili ne zna kako da ispuni vrijeme s djecom.Kada su u pitanju aktivnosti sa djecom, roditelji djece od 4 do 17 godina tokom ovog perioda više nego ranije igraju sa njima društvene igre, vježbaju i spremaju jela zajedno.