chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe

 
 
Disabled people who are one of the disadvantaged groups of society want to live with society just like the people with normal living conditions. This research aims to provide the opportunity of employment and vocational rehabilitation to the disabled people experiencing social exclusion and thereby ensuring their integration with society.
These courses were developed as one of the Intellectual outputs of the project Quality VET in Healthcare : Improving Mobility and Employ ability (VET Health). This can be freely accessed and used from the portal www.vethealth.eu . The teaching language is in Spanish, however clickable links are in English. The courses are oriented towards those working in Health and Social Care. These complement the Healthcare Assistant Course also developed by the project.

Peter Mayo: Higher Education in a Globalising World 
Manchester University Press, June 2019, 160 pp

This is an incisive critique of adult education highlighting its direct bearing on the practice of democracy. It makes a rewarding and insightful read, arguing for higher education (HE) as a public good, not just a commodity for the promotion of a neoliberal global philosophy, corroding the very soul of HE. It awakens reflection on a whole range of themes related to globalisation.

L'UNESCO a publié en 2016 un rapport sur l'objectif 4 des objectifs du développement durable (SDG) "Assurer à tous une éducation équitable, inclusive et de qualité et des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie". Ce rapport très complet et avec une dimension concrète effective sert de base de réflexion à des nombreux acteurs en France et en Europe pour créer du bien commun sur la notion d'éducation, formationj tout au long de la vie (Lifelong Learning). Cette étude a été complétée par la déclaration d'INCHEON, opérationnalisant par les Ministres de l'Education le rapport.

Como podemos ver en la págína web de la Universidad de Oviedo: "la Universidad de Oviedo cuenta con un programa de formación, dirigido a las personas mayores de 50 años, que se concreta en una oferta específica con contenidos de interés para dicho sector de la sociedad. El programa tiene una duración de cinco cursos y consta de una parte obligatoria, de asignaturas comunes para todo el alumnado y una parte optativa, con el formato de talleres, que atiende intereses más concretos de cada matriculado.

La presente guía pretende dar a conocer algunos aspectos interesantes de estos productos, para que pueda servir de referencia a la hora de diversificar las producciones agrícolas que se están realizando hasta ahora, como son los productos hortícolas. El proyecto promueve acciones encaminadas a contribuir al aprendizaje basado en el trabajo en materia forestal no maderable. Ofrece recursos y metodologías para educadores y estudiantes de todos los niveles, especialmente en ámbitos como la formación profesional (FP) o la juventud. Resulta un recurso idóneo para el reconocimiento de las habilidades adquiridas en el sector forestal.  
Acest număr este dedicat proiectului ERASMUS+ 2018-1-RO01-KA102-047585 “ABC-ul formării viitorilor specialiști europeni”, derulat în anul școlar 2018-2019 în cadrul Liceului Traian Vuia Craiova.

Ce oferă stagiul? • Informații despre procesele și politicile instituțiilor europene; • Oportunitatea de a contribui la activitatea de zi cu zi a Comisiei; • Oportunități excelente de a pune în practică teoria academică - și de a dobândi experiență profesională critică; • Experiență directă și practică cu factorii de decizie din Uniunea Europeană (UE) într-un mediu dinamic, multicultural.

Această publicație este un raport tehnic al Centrului comun de cercetare (JRC), serviciul de știință și cunoștințe al comisiei europene. Studiul urmărește să ofere sprijin științific bazat pe dovezi pentru procesul de elaborare a politicilor europene.

 

***

Produsul științific exprimat nu implică o poziție politică a comisiei europene. Nici Comisia Europeană, nici o persoană care acționează în numele Comisiei nu este responsabilă pentru utilizarea  sau rezultatele obținute în urma utilizării aceastei publicații.

Studiul combină diferite abordări pentru a permite un inventar structurat și revizuirea politicilor europene, naționale și instituționale privind incluziunea socială și extinderea participării la învățământul superior în UE. Prin revizuirea diferitelor politici, studiul identifică o tipologie a politicilor care vizează îmbunătățirea incluziunii sociale în învățământul superior în statele membre ale UE (UE 28).

Documentul raportează dezvoltarea, implementarea și evaluarea unui curs online pentru mentorii profesorilor începători și despre proiectarea, funcționarea și evaluarea comunităților de practică pentru mentori și profesori nou numiți în Franța, Italia, România și Suedia.

The MOBi project is a partnership of eight organizations present in five different EU countries. The project is led by CPIP and aims to  deliver a multi-modal approach that brings together the CJS, civil society, and (ex) offenders. It is an innovative project that proposes a looking glass: how are we, civil society, contributing to be the turning point in each (ex) offenders’ life? What are society’s perceptions of (ex) offenders and the Criminal Justice System? And moreover, what is society’s role in reintegration?

The Education and Training Foundation (ETF) has launched a toolkit that can be used to utilise students’ digital capabilities to support teaching, learning and assessment. Both the toolkit and a report that details the researcher’s findings can be downloaded from the ETF Excellence Gateway website.

Digitalizace si už dávno našla cestu do našich životů. Spouští nové procesy všude, od velkých korporací pro malé živnostníky, a přispívá k postupné změne našeho každodenního (pracovního) života. To si vyžaduje kritický postoj jak ke starým, tak k novým médiím. Klíčová témata tohoto procesu jsou nápní Tematického dokumentu 'Critical Media Literacy and Adult Learning'.

The key question addressed in this article is social inclusion, as an opposite concept of social exclusion. The author provides a historical of social inclusion/exclusion terminology. Further, some of the principles of social inclusion are presented. A brief review of the literature provides key views and theories of social inclusion. In particular, the author brings to attention that the included/excluded dualism apparent in the writings of social inclusion and exclusion cannot be taken at face value.

New learning spaces and learning formats affected the learning and education of adults. In this respect, digitalisation is believed to reduce social exclusion. Moreover, adult education, social inclusion and social capital are positively related among adults. Therefore, this questionnaire study examines how adults who are engaged in online and blended learning perceived change in social inclusion and social capital. We conceptualised social inclusion as social participation and social connectedness, and social capital as bonding and bridging ties.

Τις τελευταίες δεκαετίες ένα νέο σχετικά είδος γραμματισμού έχει απασχολήσει έντονα τον κόσμο της εκπαίδευσης, αυτό του ψηφιακού γραμματισμού. Μάλιστα, ο ψηφιακός γραμματισμός των εκπαιδευτικών, των εκπαιδευτών ενηλίκων και των ενηλίκων έχει γίνει συχνά αντικείμενο έρευνας.

El portal EURES tiene como objetivo facilitar el proceso de búsqueda de empleo en los 28 países de los Estados Miembros de la UE, Suiza, Islandia, Liechtenstein y Noruega, basándose en el principio de libre circulación de trabajadores en Europa. Por ejemplo, su página principal cuenta con un contador en línea actualizado con el número de vacantes disponibles por día, empresas registradas, los CV subidos a la plataforma, etc... 

UNESCO Institute for Lifelong Learning has published Lisa Krolak’s book Books beyond bars: the transformative potential of prison libraries, which discusses prison libraries around the world and considers to what extent they support the rehabilitation of prisoners. It will be most useful for those working in prisons or prison libraries.

Hangya Dóra ÚNKP keretében írt kutatásában azt vizsgálta, hogy a felnőttképzés területén közreműködő szakemberek számára biztosított továbbképzések tartalmaznak-e a fogyatékkal élők képzésének feltételeiről ismereteket, illetve nehézséget okoz-e számukra, ha ilyen témát érintő kérdésekkel fordulnak hozzájuk. A kérdőívet 314 szakértő töltötte ki, melyben külön kérdésblokkok szóltak a szakértői tevékenységre, szakértői továbbképzésekre és a fogyatékossággal élő személyekre vonatkozóan. Az eredmények azt is megmutatják, hogy a válaszadók nyitottak ilyen területen fejleszteni a tudásukat, illetve 26% vett is részt olyan továbbképzésen, melynek célja a fogyatékossággal élő személyek csoportjainak megismerése, az egyenlő esélyű hozzáférés biztosítása.

Pages

S'abonner à EPALE RSS