Curso Tutorización, orientación académica e inclusión sociolaboral en FPA
El Centre de Formació, Innovació i Recursos del Professorat (CEFIRE) de Torrent ha planificado el curso Tutorización, orientación académica e inclusión sociolaboral en FPA, que actualmente se encuentra en período de inscripción a través de la página web informativa de esta acción formativa.
Esta propuesta de formación del profesorado nace con el objetivo de dar respuesta a las particularidades ante las que se enfrentan los equipos docentes que imparten docencia en centros públicos de Formación de Personas Adultas en el reto que supone acompañar, guiar y supervisar los aprendizajes académicos y los itinerarios de inserción sociolaboral de las personas jóvenes y adultas participantes.
Las 20 horas de formación previstas combinan el aprendizaje presencial en el CEFIRE de Torrent, los días 31 de marzo, 7 y 28 de abril, y 5 y 18 de mayo de 2022, con la profundización de los contenidos trabajados mediante la plataforma Moodle.
La relación de contenidos específicos que se someterán a análisis, debate y aplicación son los siguientes:
- Detección e identificación de necesidades educativas del alumnado de FPA.
- Tutorización personal y académica.
- Orientación de la formación hacia la ocupabilidad.
- Acreditación de competencias.
- Certificados de profesionalidad.
- Ejemplos de itinerarios de certificados de profesionalidad.
Cualquier otra información relacionada con el curso está disponible en la página web informativa anteriormente mencionada.
- Adquirir estrategias para orientar personal y académicamente a este alumnado.
- Definir el itinerario profesional hacia el emprendimiento y la ocupación.
- Conocer el procedimiento de acreditación de competencias y cómo se puede acceder.
- Conocer los itinerarios formativos adaptados a las diferentes posibilidades y necesidades.
- Crear itinerarios formativos adaptados a cada familia profesional.
- Aprendizajes para la planificación de una orientación personal y académica individualizada.
- Conocimiento y difusión del procedimiento de acreditación de las competencias profesionales con el fin de propiciar que el alumnado sea capaz de crear y mejorar sus propios itinerarios profesionales.
