chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe

 
 

Ressource

Mokymosi žaidybinimas

Langue: LT

Posté par Elena Trepule

Mokymosi žaidybinimas (gamification, angl.k.) yra ugdymo metodas skatinantis besimokančiuosius mokytis naudojant video žaidimų dizainą (Kapp, 2012). Tai yra procesas, kurio metu tikros, gyvenimiškos situacijos paverčiamos pramoga. Pats terminas „žaidybinimas“ yra neologizmas,  arba naujadaras, po truputį besiskiriantis kelią į bendrinę kalbą. Žaidybinimo tikslas yra sudominti, įtraukti besimokančiuosius bei paskatinti juos spręsti įvairias problemas. Tirdami žmonių elgesį iš psichologinės ir fiziologinės pusės, mokslininkai nustatė ir patvirtino, jog žaidimai yra įtikinamas bei naudingas būdas problemų sprendimui užtikrinti. Todėl žaidybinimas, kaip procesas, kurio metu tikros, gyvenimiškos situacijos paverčiamos pramoga arba joms suteikiami žaidybiniai elementai gali būti naudingas metodas suaugusiųjų, ypač jaunų, mokymuisi ir mokymosi motyvacijai kelti. Daugiau apie mokymosi žaidybinimą skaitykite straipsnyje.

Auteur(s) de la ressource: 
Elena Trepulė
Date de publication:
Lundi, 28 Novembre, 2016
Langue du document
Type de ressource: 
Articles
Pays:
Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Affichage 1 - 1 sur 1
  • Portrait de Gintarė Slavinskienė

    Labai informatyvios įžvalgos ir įdomus būdas įtraukti suaugusiuosius į mokymosi procesą. Perskaičiusi šį straipsnį galiu pastebėti vienas svarbiausių, suagusiųjų mokymui, būdingų kompetencijų: tai pirmiausia pagarba besimokantiesiems, tolerantiškumą, empatiškumą, lankstumą, andragoginio mokymosi ypatumų išmanymą, gebėjimą kurti bei gebėjimą motyvuoti besimokančiuosius. Mano nuomone žaidybinio mokymosi programa tikrai efektinga ir skatinanti ne tik  noriai įsijungti į mokymosi procesa, bet ir nuolat siekti kuo geresnių rezultatų asmeninio tobulėjimo ugdymui. Aptariant kritiką, šio metodo atžvilgiu, aš laikyčiausi tokios nuomonės, kad įprastas mokymosi procesas neišviangiamai pasižymi savo sudėtingumu, o taikant žaidybinimą įnešama ne tik naujovių, bet ir gebėjimų į viską žvelgti kiek optimistiškiau.