chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe

Ressource

Sprijin pentru trecerea graniței dintre domenii în programele part-time de formare profesională superioară

Langue: RO

Posté par ALEXANDRA DORIN

Vocations and Learning

Volume 13, Issue 2, July 2020

 

Deoarece societățile care învață necesită educație continuă, un număr tot mai mare de programe part-time sunt oferite. O provocare-cheie pentru programele cu timp part-time este sprijinirea adecvată a studenților în conectarea învățării lor în cadrul programului la viața lor de muncă, care, spre deosebire de educația duală, nu face parte din program. Pentru a înțelege mai bine un astfel de sprijin de trecere a graniței în învățământul profesional superior part-time, a fost realizat acest studiu explicativ de metode mixte secvențiale.

Un studiu la scară largă, constând în analiza cantitativă a datelor din Studiul Național al Studenților din Olanda, a confirmat că programele cu fracțiune de timp (n = 600) diferă în ceea ce privește trecerea de graniță percepută, cu o mărime de efect mediu de η2 = .13, și că factorii postulați în literatura de specialitate sunt legate. O analiză în profunzime a cazurilor de susținere a trecerii graniței oferite în patru programe de învățământ superior part-time selectate în mod special (cu sprijin perceput și scăzut) a indicat că brokerii, temele aflate la granița dintre mai multe domenii, practicile hibride, interacțiunile de graniță, gradele de libertate, gradele de claritate și supraveghere sunt modalități de a susține trecerea graniței între domenii.

Aceste constatări oferă strategii acționabile prin care programele de educație profesională superioară part-time pot susține învățarea studenților în contexte.

Pentru mai multe informații accesați:

https://link.springer.com/article/10.1007/s12186-019-09238-9

Auteur(s) de la ressource: 
DORIN ALEXANDRA
Date de publication:
Mercredi, 19 août, 2020
Langue du document
Type de ressource: 
Articles
Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn Share on email