chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe


Εξ αποστάσεως ψηφιακή εκπαίδευση στη μετέπειτα ζωή - ένα φάρμακο κατά του κοινωνικού πόνου;

par Maria Parmakli
Langue: EL
Document available also in: EN

Συγγραφέας: Dr. Dušana Findeisen

Το κείμενο έχει μεταφραστεί από το πρωτότυπο αγγλικό κείμενο.

Η συνδεσιμότητα, η κοινωνική συμπερίληψη και η ψηφιακή ένταξη αποτελούν έννοιες στένα συνυφασμένες με τη σημερινή διαδικτυακή κοινωνία και τους ενήλικες μεγαλύτερης ηλικίας. Όλοι οι επαγγελματίες, οι εκπαιδευτές που εμπλέκονται στην εκπαίδευση  και τη μάθηση των ενηλίκων μεγαλύτερης ηλικίας, έχουν την ευθύνη να συμβάλουν στη μείωση του ψηφιακού χάσματος στις κοινωνίες μας. Το ψηφιακό χάσμα διχάζει γενιές και δυστυχώς γίνεται όλο και πιο ευρύ. Οι εκπαιδευόμενοι μεγαλύτερης ηλικίας δεν βλέπουν πραγματικά τα πλεονεκτήματα της ψηφιακής εκπαίδευσης. Αναμφίβολα η δια ζώσης διδασκαλία εξακολουθεί να είναι η καλύτερη μέθοδος στην εκπαίδευση ενηλίκων μεγαλύτερης ηλικίας για την κάλυψη των ψυχοκοινωνικών αναγκών των περισσοτέρων μαθητών μεγαλύτερης ηλικίας.

Όντας μια πραγματική κατάσταση, η τρέχουσα υγεινομική κρίση COVID-19 αποτελεί, επίσης, μια μεγάλη και μοναδική ευκαιρία για τους ενήλικες μεγαλύτερης ηλικίας - οι οποίοι έχουν απομείνει χωρίς εναλλακτική - να ανακαλύψουν ξανά τον ψηφιακό κόσμο, με την εμπλοκή τους στην εξ αποστάσεως ψηφιακή μάθηση και εκπαίδευση. Κανείς θα πρέπει να γνωρίζει πώς οι ενήλικες μεγαλύτερης ηλικίας, συνήθως απορρίπτουν ψηφιακές μεθόδους στην εκπαίδευση, ενώ προτιμούν πολύ περισσότερο την κατά πρόσωπο εκπαίδευση. Θα πρέπει επίσης να έχουμε κατά νου, ότι η εκπαίδευση στη μετέπειτα ζωή  είναι σπάνια καθοριστική, αλλά αποτελεί περισσότερο ένα τρόπο συμμετοχής (κοινωνικά καθορισμένη εκπαίδευση) και ένα τρόπο ζωής που είναι δύσκολο να περιοριστεί στην εξ αποστάσεως ψηφιακή μάθηση.

Προκειμένου να κατανοήσουμε τη στάση των ενήλικων μαθητών μεγαλύτερης ηλικίας, θα πρέπει να γνωρίζουμε περισσότερα για το ψηφιακό γραμματισμό των ενηλίκων μεγαλύτερης ηλικίας, όπως επίσης και για τις διαστάσεις του Ψηφιακού Οικονομικού και Κοινωνικού Δείκτη  (DESI), που δείχνουν τις περιβαλλοντικές επιπτώσεις που παράγονται στην ψηφιακή και κοινωνική ένταξη των ενηλίκων μεγαλύτερης ηλικίας.Στηριζόμενοι σε εμπειρικά ευρήματα που συλλέχθηκαν κατά τη διάρκεια της υγειονομικής κρίσης και κλειδώματος, οι Σλοβένοι ερευνητές της Τρίτης Εποχής έχουν επισημάνει τον κοινωνικό πόνο που προκαλείται από την απουσίατων των άλλων και την απουσία σωματικής κοινωνικής επαφής κατά τη διάρκεια της κρίσης Covid-19. Οι απαντήσεις των ενηλίκων σπουδαστών μεγαλύτερης ηλικίας που έχουν εμπλακεί στην εξ αποστάσεως ψηφιακή εκπαίδευση και μάθηση τάσσονται υπέρ της τακτικής παρουσίας ψηφιακών μεθόδων σε πολυτροπικά εκπαιδευτικά προγράμματα, αλλά εγείρουν αμφιβολίες σχετικά με την φερόμενη πανίσχυρη εξ αποστάσεως ψηφιακή εκπαίδευση και μάθηση. Τα περισσότερα από τα διεθνή και ευρωπαϊκά έργα ( CINAGE, RefugesIN , SLIDE, LearnersMot, BBE, SPIDW, TIMELESS), που διεξήχθησαν στο Πανεπιστήμιο της Σλοβενίας Slovenian Third Age University τα τελευταία χρόνια, στοχεύουν ταυτόχρονα στην αύξηση του ψηφιακού γραμματισμού, στη συμμετοχή και στη βελτίωση της κοινωνικής ένταξης των ενηλίκων μεγαλύτερης ηλικίας.


Dr. Dušana Findeisen is a teacher of English and French language and literature and  andragogue. On her own or jointly with her colleagues she introduced a fair number of innovations in theory and practice in the field of adult education: socio-cultural animation and education for local development, older adult education, Slovenian Third Age University, Summer School for Adult Educators. She contributed to the development of study circles in Slovenia, she co-funded the journal Andragogic Perspectives and is on its editorial board.  For five years she was an Age Platform Europe expert in the field of employment and education of older people, and an external expert of the European Commission in this field. So far she has coordinated and delivered about twenty-five transnational projects. She is currently the Head of the Institute for Research and Development of Education at Slovenian Third Age University. She is vice-president of DANET, Danube Networkers for Europe. She publiahed 5 monographs and several hundred articles. Research areas: community education, older adult education, dyslexia in adults, diversity in companies, but also burn out at work, identity at work, migrations and migrants, integrated counselling for older adults, film education in adult education, pre-reitrement education, socially engaged education of older workers, digital inclusion versus digital exclusion, functional illiteracy, etc. So far she has published 5 monographs and hundreds of articles.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn Share on email
Refresh comments Enable auto refresh

Affichage 1 - 2 sur 2
  • Portrait de Theognosia Petrou
    Good read.
  • Portrait de Andreas Werner Huber Dr.
    Dear Dusana, we are also working on the topics and issues you mentioned in our joint SPIDW project and I am sure we will generate important insights there. SPIDW is a project for Exchange of Good Practice in the field of adult education. Priorities of the project are allocated in extending and developing educators' competences, open education and innovative practices in a digital era and social inclusion. The main ojectives of the project are: - to enable organizations to develop and strengthen their capacity to increase the ability to work internationally by sharing ideas, methods and good practices and implement successful activities with older people at local, national and international level; - to improve capacity of experts working with retired in digital field; - social inclusion Digital skills older people obtain for communication create a better quality of life.