L'objectif du projet STEAMERs était de construire un cadre de formation complet pour les enseignants de maternelle afin d’intégrer les STEAM et la robotique dans leur enseignement et développer des compétences à la fois cognitives, manipulatoires, technologiques, de collaboration et de communication.

Pour atteindre cet objectif, Boréal Innovation s'est entouré de 5 organismes provenant de 5 pays membres ( une organisation de recherche, d'enseignement et d'innovation basée à Chypre et spécialisée dans la gamification, une fondation en Pologne spécialisé dans les STIAM et la robotique, deux des établissements de niveau maternel de Grèce et Roumanie comptant des enseignants correspondant au public cible, ainsi qu’une entreprise regroupant des experts en psychologie d’Italie), permettant au projet de bénéficier des expertises techniques avérées dans la création d'outils numériques et des expertises dans le domaine de l’enseignement et de la formation.

Plus concrètement, ce consortium a œuvré au développement des résultats suivants :

R1 - Le Compendium STEAMERs : il s’agit d’une étude complète qui identifie les besoins de formation des enseignants de la petite enfance en termes de compétences clés, pour mener efficacement une éducation STEAM avec leurs publics de jeunes enfants, ainsi que les tendances actuelles dans chaque pays partenaire. Cette ressource est le fruit de plusieurs travaux :

* une recherche documentaire concernant le développement des connaissances, des compétences et des aptitudes clés en STEAM/ER des enseignants de la petite enfance aux niveaux local, régional et de l'UE (articles académiques, données/statistiques, rapports nationaux, etc.).

* une recherche de terrain à travers une enquête en ligne et l'organisation des groupes locaux de travail auprès de 294 professionnels (formateurs EFP et enseignants de la petite enfance, directeurs d'école, enseignants et formateurs de tous les niveaux d'éducation, représentants des organisations éducatives, organismes de recherche, décideurs) autour des connaissances, des compétences et des aptitudes clés dont les enseignants de la petite enfance ont besoin pour être en mesure d'enseigner STEAM/ER comme une approche multidisciplinaire de l'apprentissage. 

* une synthèse des résultats de la recherche et l'élaboration d'un rapport global 

Le Compendium est considéré une ressource précieuse pour un large éventail de parties prenantes, et sa diffusion a été assurée dans les langues nationales des partenaires, ainsi qu'en anglais, pour garantir une accessibilité maximale.

R2: Le Guide de formation STEAMERs : il s’agit d’un Programme d'études conçu pour que les formateurs en EFP puissent former les enseignants de la petite enfance sur la manière de développer leurs compétences clés pour enseigner efficacement STEAM/ER dans leurs écoles. On retrouve la matrice des acquis d’apprentissage, la structure du programme de formation, ainsi qu’une collection de plans de cours structurée dans 6 unités d’apprentissage liées aux catégories de la philosophie STEAM : Science, Technologie, Ingénierie, Art, Mathématiques, et en ajoutant la robotique éducative. Chaque unité de formation comprend 5 plans de cours couvrant les thèmes étudiés de manière récurrente dans les écoles maternelles : Routine quotidienne, Couleurs et formes, Nombres, Saisons et parties du corps. 

R3 : La plateforme d'apprentissage en ligne STEAMERs : elle offre un environnement interactif pour les enseignants de maternelle qui souhaitent acquérir des connaissances et des compétences en STEAM/ER. La plateforme propose des cours structurés, des ressources éducatives variées et des outils d'auto-évaluation. Un espace personnalisé est offert après la création d’un compte ouvrant l’accès à de nouvelles fonctionnalités comme un espace de collaboration avec d’autres membres, un espace de partage/archivage de documents, des cours interactifs avec des évaluations intégrée ainsi que des rapports de performance et la possibilité de recevoir un certificat validant les acquis. 

L’ensemble a fait l’objet d’une phase de test et de validation à travers

*une formation transnationale des formateurs de 5 jours organisée à Chypre du 24 au 28 Avril 2023 ce qui a permis aux 11 participants de devenir des leader-ambassadeurs de la méthode STEAM, afin de promouvoir le projet et ses résultats auprès d’autres enseignants et formateurs de l'EFP dans leurs pays respectifs.

*d’une phase de test auprès de 59 formateurs/enseignants et 245 élèves âgées de 3 à 6 ans avec le support de différentes écoles de niveau maternelles : EIPACA Manosque, France ; École primaire GCSchool, Chypre ; École primaire à Zakrzów, Pologne ; Complexe scolaire et maternelle de Łętownia, Pologne ; Akata Makata,Grèce, EuroEd Kindergarten, Roumanie ; École maternelle 3e circolo - Plesso San Marco, Italie. Les rapports des activités testées sont annexés au guide R2.

L’ensemble des résultats est disponible en EN, FR, RO, GR, IT, PO sur le site web du projet https://steamersproject.eu/